Unit 5 The colourful world第一課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5Thecolourfulworld第一課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Thecolourfulworld第一課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設計思路本課時為三年級上冊英語Unit5Thecolourfulworld的第一課時，以“顏色”為主題，通過豐富多彩的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞。教學設計注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達能力，同時滲透文化意識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過顏色單詞的學習，學生能夠提高語言運用能力，增強對多元文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維，并學會在真實情境中運用英語進行交流。同時，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自主學習能力。學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語的興趣和學習積極性較高。在知識層面，學生對基本的英語字母和簡單的單詞有一定了解，但對顏色單詞的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，但模仿能力和記憶力較強，能夠通過直觀教具和游戲活動來學習新知識。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和參與課堂活動的積極性較高，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。

行為習慣方面，學生在課堂上能夠遵守紀律，但有時會因注意力不集中而影響學習效果。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對顏色單詞的學習興趣直接影響他們對英語學習的整體興趣；良好的課堂參與度和合作能力有助于提高他們的語言實踐能力；而獨立思考和解決問題的能力則對后續(xù)更高層次的語言學習至關重要。因此，本節(jié)課的教學設計將注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和獨立思考能力，以促進他們在英語學習上的全面發(fā)展。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、彩色打印紙、彩色筆。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材電子版。

-信息化資源：網(wǎng)絡英語教學平臺、顏色相關的圖片和視頻資料。

-教學手段：實物教具（顏色卡片、顏色積木）、彩色紙張、互動式教學軟件。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅色彩豐富的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?”引導學生觀察圖片中的顏色，激發(fā)他們對顏色學習的興趣。

-回顧舊知：教師通過簡單的英語提問，如“Whatisthis?”和“Whatisthat?”，幫助學生復習已學的顏色單詞。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用PPT展示顏色單詞，如red,blue,yellow等，并逐個講解其發(fā)音和拼寫。

-舉例說明：教師用彩色卡片展示不同的顏色，同時用英語描述：“Thisisaredcard.Thisisabluecard.”，幫助學生理解顏色單詞的實際應用。

-互動探究：教師組織學生進行小組活動，每個小組選擇一種顏色，用英語描述并展示給其他小組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的顏色單詞卡片，進行配對游戲，加深對顏色單詞的記憶。

-教師指導：教師巡視課堂，及時糾正學生的發(fā)音錯誤，并給予鼓勵和指導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的顏色單詞，并強調(diào)正確的發(fā)音和拼寫。

-學生展示：邀請幾個學生上臺，用英語展示他們學到的顏色單詞。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述家中常見的物品的顏色，并嘗試用顏色單詞進行簡單的對話。

-家長配合：提醒家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并鼓勵家長用英語與孩子交流。

1.導入

-教師展示色彩豐富的圖片，如花園、彩虹等，引導學生觀察并說出圖片中的顏色。

-提問：“Whatcolorscanyouseeinthepicture?”

-學生回答，教師總結并復習已學的顏色單詞。

2.新課呈現(xiàn)

-教師展示顏色單詞PPT，講解每個單詞的發(fā)音和拼寫。

-使用彩色卡片，讓學生觀察并說出卡片上的顏色。

-教師舉例說明顏色單詞在實際情境中的應用。

3.互動探究

-分組活動：將學生分成小組，每組選擇一種顏色，用英語描述并展示給其他小組。

-小組展示：每組派代表上臺，用英語介紹他們選擇的顏色。

4.鞏固練習

-配對游戲：學生根據(jù)教師提供的顏色單詞卡片，進行配對游戲。

-教師巡視，糾正發(fā)音錯誤，給予學生鼓勵和指導。

5.課堂總結

-教師總結本節(jié)課學習的顏色單詞，強調(diào)正確的發(fā)音和拼寫。

-學生展示：邀請幾個學生上臺，用英語展示他們學到的顏色單詞。

6.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述家中常見的物品的顏色。

-家長配合：提醒家長協(xié)助學生完成作業(yè)，并鼓勵家長用英語與孩子交流。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：學生在學習過程中，通過聽說讀寫等多種方式，對顏色單詞有了更深入的理解和掌握。他們能夠正確地讀出顏色單詞，并在實際情境中靈活運用。

2.詞匯積累：學生通過本節(jié)課的學習，掌握了本單元的12個顏色單詞，包括red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange,grey,andgold。這些詞匯的積累有助于學生拓展詞匯量，提高語言表達能力。

3.發(fā)音和語調(diào)：學生在課堂上積極模仿教師的發(fā)音，通過反復練習，發(fā)音和語調(diào)得到了明顯改善，更加接近標準發(fā)音。

4.文化意識：學生在學習顏色單詞的過程中，了解到不同文化背景下顏色的象征意義，如紅色在中國文化中代表喜慶，而在西方文化中則代表愛情。

5.思維品質(zhì)：學生在小組活動中，需要運用邏輯思維和觀察力，選擇合適的顏色進行展示，這有助于培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

6.合作能力：學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，提高了合作能力。

7.課堂參與度：學生通過參與課堂活動，如小組展示、配對游戲等，積極參與課堂，提高了課堂參與度。

8.自主學習能力：學生在完成課后作業(yè)時，需要運用所學知識進行描述和對話，這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力。

9.學習習慣：學生在課堂上遵守紀律，認真聽講，積極回答問題，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

10.評價與反思：學生在學習過程中，能夠及時對自己的學習情況進行評價，發(fā)現(xiàn)問題并反思不足，有利于提高學習效果。板書設計①知識點：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange,grey,gold

-顏色描述：Thisisred.Thatisblue.

②詞：

-顏色單詞：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange,grey,gold

-描述性詞匯：This,That

③句型：

-顏色識別句型：Whatcoloristhis/that?

-顏色描述句型：Thisisred.Thatisblue.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過引入色彩豐富的圖片和視頻，將學生帶入一個充滿趣味的學習環(huán)境，提高他們對顏色學習的興趣。

2.互動游戲，寓教于樂：設計顏色配對、顏色接龍等游戲，讓學生在游戲中學習，使課堂氛圍更加活躍，提高學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在小組活動中，部分學生由于害羞或自信心不足，不敢積極參與，影響了課堂的整體效果。

2.教學內(nèi)容深度不足：本節(jié)課的教學內(nèi)容相對簡單，對于一些基礎較好的學生來說，可能難以滿足他們的學習需求。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對部分學生參與度不高的問題，可以嘗試以下措施：

-鼓勵學生勇敢表達，給予他們更多的展示機會。

-設計更具挑戰(zhàn)性的小組活動，激發(fā)學生的探索欲望。

-對積極參與的學生給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心。

2.豐富教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足的問題，可以采取以下措施：

-在講解顏色單詞