小學的校本培訓(xùn)工作計劃

1、第 第 頁小學的校本培訓(xùn)工作計劃一、指導(dǎo)思想：20*學年，校本培訓(xùn)工作以國家中長期進展規(guī)劃為依據(jù)，以市縣校本培訓(xùn)工作計劃為指導(dǎo)，堅持校本培訓(xùn)、校本教研雙軌進展，努力營造老師專業(yè)進展良好氛圍，不斷提升老師專業(yè)水平，促進課程改革的深化與進展，從而進一步提升我校整體辦學水平。二、工作要點：一深化課題管理堅持以課題帶動課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即討論，成長即成果。”使每位老師都要樹立“老師人人是討論者”“上課就是討論”的新理念。努力提高老師的教科研意識和理論水平，做科研型的老師1以甌北學區(qū)教育科研工作嘉獎方案、甌北鎮(zhèn)*學校嘉獎性績效工資為嘉獎手段。通過強化制度

2、保障，激勵老師邊教學，邊討論，邊實踐，邊總結(jié)。本學年重點完成人性化校本教研的實踐與探究這一市級課題的討論，優(yōu)化深學校校本教研形式。2加強課題討論的過程管理。各負責人要明確分工，落實任務(wù)，實時制定討論計劃，保證課題討論有序進行。完善課題的過程管理，使討論過程規(guī)范化、科學化。二激活校本教研工作1.開展班級組活動。以“集體備課、課例研討、反思溝通”等為形式，活化教研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質(zhì)量的提高。2.開展校區(qū)教研活動。以“專家引領(lǐng)”為形式，開展*、*、*校區(qū)教研活動，不斷提升校區(qū)老師專業(yè)素養(yǎng)。3.開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數(shù)學、綜合學科

3、的主題教研活動，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，學習方式的轉(zhuǎn)變，提升學習效益。三強化校本培訓(xùn)工作1. 加強教育理論學習。督導(dǎo)好老師的自身學習，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體老師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識，要求每一位老師常常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心討論一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學試驗”的基礎(chǔ)上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。2.抓好三類老師的進展為每位新老師安排一位專業(yè)技能較強的校骨干老師為其指導(dǎo)師，加強在教學常規(guī)、教科研技能、班級管理等方面的指導(dǎo)。抓好骨干老師的進展，確定各學科有進展前途的青年老師作為校骨干老師培育對象

4、，作重點培育。同時抓好中、老年老師的后續(xù)進展。3.開展主題教本培訓(xùn)活動以“教科研、德育、心理健康、信息技術(shù)、教學技能”為主題的校本培訓(xùn)活動，輔之以“先進老師閱歷溝通會、教學評價改革研討會”，不斷提升老師專業(yè)素養(yǎng)。4.開展特色項目培訓(xùn)活動以“思索中前行”系列活動模式。活動以納入共享產(chǎn)出為基本結(jié)構(gòu)，通過“掌上閱讀、茶話爭論、凡師慧語”為基本活動形式進行循環(huán)往復(fù)的但螺旋上升的分期培訓(xùn)。其中“掌上閱讀”指每期校本特色培訓(xùn)都確定一種教育教育教學名家著作作為學習對象,要求老師下載在手機上在規(guī)定時間內(nèi)閱讀完。“茶話爭論”指在閱讀的基礎(chǔ)上進行沙龍式的爭論。通過語言的表述使感悟更加清楚與有條理。通過思維的碰撞加深印象產(chǎn)生