小學數(shù)學人教四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案一

1、教學目標：1、能結合具體的情境，估計三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。2、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，掌握算理，并能正確計算。3、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時的算理。教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習舊知，導入新知1口算:23 203 2003 1931筆算:1612（由交通工具自行車引入）學生獨立完成，并抽一生上前面板書筆算過程。3、遠距離不能再騎自行車了，需要選擇速度快的工具，引入新課。李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時行145千米。該城市到北京有多少

2、千米?(1)、讓學生理清題意，找出題中的已知量和所求量怎樣列式？(2)由學生列出式子,說說為什么這樣列？（1小時145千米，這是火車的速度，.12小時是時間，）教師介紹：12小時是時間，火車每小時行145千米是速度，兩地間的距離是路程，求路程？就用：速度時間=路程，這是后面要學的內容師板書：14512(剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)(3)師：這就是我們今天學習的內容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知(一)、估算師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎?師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?生：把145看成150,15010=1500,

3、。所以我覺得，大約是1500千米， (一定有生可以得到)剛才每位同學都進行了估算，那么究竟14512的準確答案是多少呢?面對新問題，我相信同學們各有高招，(二)、自主探究，嘗試解決問題1、三位數(shù)乘兩位數(shù)我們還沒有學過，你們都會做了?那孩子們自己試一試。2、完成以后與同桌交流一下自己是怎么做的，說說自己的想法。3、教師巡回指導，特別關注學困生。（三）、交流匯報、歸納解題策略1、抽生進行全班交流。 (1)、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會有學生這樣做】1452=290 2906=1740 145

4、3=435 4354=1740)（口述）目的是讓學生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會學習豎式的價值。用豎式2、找用橫式寫的孩子板書，再找用豎式寫的孩子板書。師：這位同學能夠口算出來，真了不起。這位同學用的豎式，他是怎樣想的呢?師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個位上，還是十位上?為生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對齊(此處，學生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師要提問引導，得到這個之后，師可以再結合14512=1452+14510，讓學生明白14512豎式的算理)你們與他想的一樣嗎？還有其他想法嗎?(3)師那列豎式計算14512時，要先算什么?再算

5、什么?怎么算?生：2乘以145，再算10乘1451 4 5 1 2 2 9 0 (2) (145) 290個一1 4 5 (10) (145) 145個十1 7 4 0.290+1450師： 積要寫在哪里?為什么?生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊師：最后寫什么?生：將兩次乘積相加（12個145是多少？）(四)、小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（我們來回顧一下，看誰能完整的說說計算過程）(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。三、應用深化，1.算一算82x437可能會出現(xiàn)兩種寫的豎式。（再用計算工具驗算） 2.小游戲猜一猜：小愛心猜對的孩子，就獎勵給他(針對班上后進生） 3.選一選關注積的末尾數(shù)是幾，三位數(shù)乘兩位