小學(xué)數(shù)學(xué)人教四年級下冊小數(shù)的加法和減法四年級下冊第六單元小數(shù)的加減法教案

1、四年級下冊第六單元小數(shù)的加減法教案教學(xué)目標1. 知識與技能：理解和掌握小數(shù)的加減法計算法則，會正確進行小數(shù)部分位數(shù)相同的加減法計算。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力。2.過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)部分位數(shù)相同的加減法計算以及法則的歸納過程，體驗遷移、歸納的學(xué)習方法。3.情感與價值觀：在學(xué)習活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認真、刻苦的學(xué)習習慣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：理解和掌握小數(shù)部分位數(shù)相同的加減法的計算法則。教學(xué)難點：理解小數(shù)點要對齊的意義。教學(xué)工具：多媒體、板書教學(xué)過程：一、激活經(jīng)驗，直切主題師：三年級時，我們認識了小數(shù)。前幾天，在第三單元，我們又學(xué)習了小數(shù)的意義和性質(zhì)，相信大家

2、對小數(shù)一定有了深刻的認識，想一想，生活中哪些地方會用到小數(shù)?學(xué)生暢所欲言。(出示課件)師：看來，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比如在買東西的時候不但會遇到小數(shù)，而且還會遇到用小數(shù)計算的問題呢!二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究教學(xué)例11.觀察發(fā)現(xiàn)，提出問題教師用多媒體課件呈現(xiàn)課本第71頁主題圖。師：從圖中你獲得了哪些信息?預(yù)設(shè)：兩個同學(xué)到書店去買書，女同學(xué)想要買兩本圖書;小男孩要買1本詞典。教師用多媒體課件由主題圖過渡到例1中的情境圖，分別呈現(xiàn)數(shù)學(xué)家的故事和童話選的單價。師：這里是兩本書的價錢，誰來讀一讀?師：根據(jù)你們讀到的信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能會提出下面這兩個問題。(1) 買這兩本書一共要花多

3、少錢?(2) 數(shù)學(xué)家的故事比童話選貴多少錢?2.遷移經(jīng)驗，探究小數(shù)加法算法師：根據(jù)你們提出的這兩個問題，想一想，該怎樣列式?學(xué)生分別列出+和這兩個式子。師：這是小數(shù)的加法和減法，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習有關(guān)小數(shù)加減法的計算。(板書：小數(shù)加減法)師：先來看+，大家先估算一下，買這兩本書一共要花多少錢?師：這是兩位小數(shù)的加法，有豎式怎么計算呢?根據(jù)你的經(jīng)驗，想一想，當我們遇到新知識時通常會怎么做呢?預(yù)設(shè)：想辦法將新知識轉(zhuǎn)化成學(xué)過的知識。師：轉(zhuǎn)化確實是一種重要的數(shù)學(xué)思想。請同學(xué)們運用轉(zhuǎn)化的方法，先獨立思考，在練習本上嘗試獨立計算，算完后再與小組的同學(xué)交流一下你的計算方法。學(xué)生嘗試獨立試算，再小組交流。

4、教師巡視，指名板演，呈現(xiàn)不同的算法。預(yù)設(shè)學(xué)生板演豎式可能會出現(xiàn)以下幾種情況：第1種： 第2種：第3種： 第4種： 3.交流匯報，說清算理每個小組板演的同學(xué)說說自己的想法。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：哪些方法是正確的?你們的方法跟哪種方法一樣?說說你的想法。學(xué)生逐一觀察每種算法，充分發(fā)表自己的看法，評價時說清理由。預(yù)設(shè)學(xué)生幾種回答情況：(1) 認為第1種是正確的。根據(jù)計算一位小數(shù)加法的經(jīng)驗，相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。也就是小數(shù)點要對齊。要把個位和個位上的數(shù)對齊，十分位和十分位上的數(shù)對齊。因此，根據(jù)前面的經(jīng)驗推想計算兩位小數(shù)的加法，百分位上的數(shù)也應(yīng)該對齊。 (2) 認為第2種是正確的。先把元和元換算成以“分”作

5、單位的整數(shù)，也就是把小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成了整數(shù)加法，根據(jù)整數(shù)加法的筆算方法算出和是1074，然后再把1074分換算成元。 (3)第3種，第4種的方法都是錯誤的。師：那我們來看第3種、第4種方法，它們也把相同數(shù)位上的數(shù)對齊了，可為什么你們都認為這兩種方法是錯的呢?生：第3種方法對，但是計算錯了，百分位上的數(shù)相加滿十，卻忘了向十分位上進1。第4種列式和計算過程都對，但是結(jié)果忘記點小數(shù)點。師：那你們覺得在計算進有什么要提醒大家的?生：哪一位相加滿十都要向前一位進一，得數(shù)不要忘了寫小數(shù)點，并且小數(shù)點也要對齊。4.討論比較，優(yōu)化算法師：這兩種方法你更喜歡哪一種?為什么?引導(dǎo)學(xué)生通過比較，優(yōu)化方法。5、你能說一說為什么小數(shù)點要對齊嗎？6、遷移經(jīng)驗，探究小數(shù)減法算法 出示算式。先獨立思考，嘗試計算；然后在小組內(nèi)說說你是怎樣列豎式的？又是怎樣計算的？百分位上的數(shù)不夠減怎么辦？三、練習鞏固，應(yīng)用拓展師：看來小數(shù)加減法同學(xué)們都會了，老師下面考考你們。改錯題。課件出示錯例，讓學(xué)生判斷錯誤原因并改正。四、課后小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么?師生總結(jié)：計算小數(shù)的加法和減法時，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊(也就是把相同數(shù)位對齊)，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，得數(shù)里的小數(shù)點要和橫線上的小數(shù)點對齊。師：你有什么要提醒大家的？在計算小數(shù)加法時，哪一位上的數(shù)相加滿十都要向