小學數(shù)學人教四年級下冊小數(shù)的加法和減法整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)

1、整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù) 教學內(nèi)容人教版四年級下冊教材P79 整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù) 教學目標： 1.知道整數(shù)加法運算定律和減法運算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。 2.會應用加法運算定律和減法運算性質(zhì)比較熟練地進行小數(shù)加減法的簡便計算。 3.在不同算法的比較中體會運算定律在運算中的簡化作用。 教學重點：能正確地進行小數(shù)加減法的簡便計算。 教學難點： 能正確、靈活應用整數(shù)加減法運算定律進行小數(shù)加減法的簡便計算。 教學環(huán)節(jié) 導入新課 一、復習遷移。 口算（開火車）。 += += += 2、計算 35+28+72 125+49+75 156-47-53 137+98+2+43 在剛才的計算中我們運用

2、了那些運算定律和運算性質(zhì)？ 師根據(jù)學生回答板書： 加法交換律 加法結(jié)合律減法的性質(zhì) （1）用字母表示就是： a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) a-b-c=a-(b+c) （2）讓學生說說它的實質(zhì)內(nèi)容 3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡便運算，小數(shù)的加減法有簡便運算嗎？這節(jié)課我們來探究這個問題。（設計意圖：通過復習小數(shù)加減法和整數(shù)加減的簡便運算，讓學生更加熟練小數(shù)加減的計算，同時熟悉加減法的簡便運算） 二、自主探究 觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？ +（ ）+ （+）+（ ）+（+） （1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學生思考的時間） 把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。 組織學生進行驗證。（板

3、書：驗證）可以怎樣驗證呢？ 師生共同計算，發(fā)現(xiàn)的左右兩邊相等。 從這三組算式中你了解到了什么？ 小結(jié)：整數(shù)加減法的運算定律和性質(zhì)，對于小數(shù)加減法同樣適用。學生把規(guī)律讀一遍。 2、板書課題：整數(shù)加減法運算定律推廣到小數(shù) 應用加減法的運算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計算簡便。這節(jié)課我們一起來學習整數(shù)加減法運算定律推廣到小數(shù)，即小數(shù)加減法簡便運算。（設計意圖：通過學生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，操作等，讓學生明確整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，在操作的過程加深理解，加深對知識的掌握） 三、新知應用 出示例4：+ 怎樣算比較簡便？根據(jù)什么？（學生先說可以怎樣算，再用不同的方法進行計算）2、

4、匯報： + =+ =+ =12 + =（+）+（+） =4+8 =123、比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡便？第二種方法運用了什么運算定律？說明了什么？ 4、小結(jié)：加法的運算定律對于小數(shù)也同樣使用，那么我們在進行小數(shù)計算的時候，就可以根據(jù)算式的特點靈活的去采用加法的運算定律進行簡便計算。（設計意圖：通過具體的題目按運算順序和使用運算定律進行簡便計算，鞏固學生對小數(shù)簡便計算的理解和應用，能正確在進行計算，加深對知識點的鞏固） 三、鞏固練習 P79做一做1（課件出示，學生搶答，并說明理由）（1)+=+(2)+=+(+)2、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。（課件出示，分小組計算，匯報并說明理由）+ +（設計意圖：通過練習，提高學生的計算能力，更加理解整數(shù)加減法的運算定律在小數(shù)當中同樣適用。從而更加熟練、正確、靈活地運用運算定律進行簡便的計算）四、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？教學反思：本節(jié)課學生理解知識比較容易，但在實際的操作計算