體育科研方法之前國內(nèi)

1、建國 60 多年來,黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學生的身體健康,原國家教策與制度,并于 2002為了更好增強全民身體健康,提高學生體質(zhì)健康水平,2002 年 7有2005建國 60 多年來,黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學生的身體健康,原國家教策與制度,并于 2002為了更好增強全民身體健康,提高學生體質(zhì)健康水平,2002 年 7有2005續(xù)2、2007包和景下發(fā)布實施的,其目的已不再是簡單地對學生的體育能力進行評價,而在于全面和景下發(fā)布實施的,其目的已不再是簡單地對學生的體育能力進行評價,而在于全面使動14%77樂,真6 所高校 805的學14%77樂,真6 所高校 805的學主煉。關(guān)、有

2、 度和時間,1264的大學生從來不參加任何課外體育活動；7397課關(guān)、有 度和時間,1264的大學生從來不參加任何課外體育活動；7397課大球；以與同學（朋友）體：2007 年 學素。學素。,結(jié)0.3%23.9%,而優(yōu)良比例卻由原來的 2%27.5%。因此,建議對新標準中部分項目的評分標準進行進一步的的主客分析對象,惠州學院 60省 5 所高校 5001-2體育的主客分析對象,惠州學院 60省 5 所高校 5001-2體育息在成和高執(zhí)行存高執(zhí)行存對識與理解分析,結(jié)果表明,對健康的新內(nèi)涵學生普遍能夠理解,但對影響體健康的主掌握不理想：.大學生體育運動時間與體質(zhì)的相關(guān)性研究J.河北體育學院學報.學

3、生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究J.體育科學研究J.體育學院學報的研究J版省大學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究J科技11分析及對策研究J學院學報.淺談國家學生體質(zhì)健康標準的實施意義J.學術(shù)期刊.大學生體育運動時間與體質(zhì)的相關(guān)性研究J.河北體育學院學報.學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究J.體育科學研究J.體育學院學報的研究J版省大學生參加課外體育活動現(xiàn)狀的研究J科技11分析及對策研究J學院學報.淺談國家學生體質(zhì)健康標準的實施意義J.學術(shù)期刊中國育技術(shù)裝備,方案)的比較研究J.育科學果 分 析 與 研 究 J.報分析體育科學.實施國家學生體質(zhì)健康標準測試工作的現(xiàn)狀分析培正學院學報題及對策院學報學報20,與

4、 對 策 J.報.學院學報查分析J.技術(shù)學報J理.學院學報查分析J.技術(shù)學報J理，并提出建議：1持的原則 2制度 3在文中表述：1在文中表述：1煉的，的J.，的J.刊，2006.9: 士D.，2009.6: . 學生體質(zhì)健康標準指標體系的實驗研究D.，研. 河北省大學生體質(zhì)健康與體育教學現(xiàn)狀的研究D.（畢業(yè)，2009.9: 劉（畢業(yè)，2009.9: 劉施方案設(shè)計，2010.12: 12 徐武.學生體質(zhì)健康標準測試報，2008.9: 信息增進系統(tǒng)的構(gòu)建研究J.1J科技信息，2007 (28) 研究，2006(3) 88-學，平越學校實施國家學生體質(zhì)健康標準的組織與操作J與管理，2009 （2）6

5、5-，、與，育科學，2005(2) 42-，學報社會科學版，2005(4) 92-體育學院學報，2009（5）82-84及對策J中國體育科技， 學生體質(zhì)健康測試器材質(zhì)量問題分析J15-等京化工大學學報，2007(2)58-、學生體質(zhì)健康測試器材質(zhì)量問題分析J15-等京化工大學學報，2007(2)58-、的，（2）規(guī)，（2）規(guī)，查與對策研究J體育學院學報，2009年（5）82-國學校體育，2006（5）19-94.4%，94.4%，”進的項數(shù)據(jù)對項數(shù)據(jù)對的體及，及改進辦法J生體育健康中 HYPERLINK http:/f/ （2）100-1.3.2：，和學生體質(zhì)健康標準測試中現(xiàn)存問題的分析研究2

6、004 ，, ，, 院學報，2009（4）137-（1）科技學院 1301099.55%的學生體質(zhì)達到及格線以上，但測試成績并不處于正態(tài)分布類似的研究還等的湖南文理學院學生體質(zhì)健康標準等的農(nóng)學院在校學生體質(zhì)健并（2）類似的研究還等的湖南文理學院學生體質(zhì)健康標準等的農(nóng)學院在校學生體質(zhì)健并（2）的1、而各項目評分標準過低且未細化，選測項目設(shè)置也不夠合理，農(nóng)村學校應(yīng)選 分提出應(yīng)重視評分標準潛在的影響，高校選擇 1000 米、800的、10數(shù)調(diào)整為 5試1、而各項目評分標準過低且未細化，選測項目設(shè)置也不夠合理，農(nóng)村學校應(yīng)選 分提出應(yīng)重視評分標準潛在的影響，高校選擇 1000 米、800的、10數(shù)調(diào)整為 5試、2。；將 Excel、等2。；將 Excel、等成質(zhì)、3已有