幼兒園中班上學(xué)期美術(shù)教案《藤蔓裝飾畫(huà)―樹(shù)》含反思

1、Word - 3 -幼兒園中班上學(xué)期美術(shù)教案藤蔓裝飾畫(huà)樹(shù)含反思 綜合活動(dòng)： 藤蔓裝點(diǎn)畫(huà)樹(shù) 活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞具有藤蔓裝點(diǎn)風(fēng)格樹(shù)的作品，感觸螺旋形線條的延長(zhǎng)、變化。2、感觸曲折的螺旋形線條的柔美，并試試用水彩筆創(chuàng)作有藤蔓裝點(diǎn)風(fēng)格的樹(shù)，表現(xiàn)出不同造型的螺旋形樹(shù)枝，并想象添畫(huà)或粘貼樹(shù)上的裝點(diǎn)圖案。3、體悟藤蔓的裝點(diǎn)美，能大膽、開(kāi)心的創(chuàng)作、表現(xiàn)。4、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、藤蔓裝點(diǎn)風(fēng)格的樹(shù)圖片7幅，藤蔓的寫(xiě)實(shí)圖片4幅；2、幼兒人手一張裝點(diǎn)畫(huà)框紙、水彩筆、各種小貼貼等?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀看藤蔓實(shí)物圖片2，引起奇怪。老師

2、：小伴侶們，知道這些是什么嗎？它們是什么樣子？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？二、觀賞具有藤蔓裝點(diǎn)風(fēng)格的樹(shù)的作品，初步感觸螺旋形的特征。1、比較藤蔓樹(shù)的樹(shù)枝畫(huà)法。2、比較藤蔓樹(shù)的樹(shù)枝結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)辦法。3、 比較藤蔓樹(shù)的樹(shù)枝的裝點(diǎn)辦法。4、小結(jié)：我們看到的藤蔓樹(shù)用了許多的螺旋線條來(lái)畫(huà)樹(shù)枝，這些螺旋線有不同的繞法，有些往左，往右，粗細(xì)、長(zhǎng)短也不同。還有些一個(gè)連著一個(gè)往上延長(zhǎng)著，很滿。有些又在樹(shù)枝上添了許多自己喜愛(ài)的的圖形、圖案，讓樹(shù)看起來(lái)很豐盛、很美，這樣的裝點(diǎn)畫(huà)還可以裝點(diǎn)我們的環(huán)境，讓我們的環(huán)境也有美感。你想做設(shè)計(jì)師嗎？三、幼兒制作自己的藤蔓裝點(diǎn)畫(huà)，老師指導(dǎo)。（播放背景音樂(lè)）老師：教師也給你們預(yù)備了一種特殊的筆和裝點(diǎn)畫(huà)框，想讓你們制作一幅藤蔓裝點(diǎn)畫(huà)樹(shù)。四、出示作品，觀賞評(píng)價(jià)。師幼共同將幼兒的作品出示在事先提供的大型藤蔓背景圖上，讓幼兒感觸藤蔓裝點(diǎn)畫(huà)的意境美，體悟勝利的喜悅。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。 藤蔓(tng wn)，藤本植物，根生于土壤中的一種易彎或松軟的木本或草本的攀緣植物。莖瘦長(zhǎng)，不能豎立，具有憑借自身的作用或特別結(jié)構(gòu)攀附他物向上舒展的攀援習(xí)性;沒(méi)有他物可攀附時(shí)，則匍匐或垂吊生長(zhǎng)。藤蔓植物通常也稱為攀援植物，這一植