蠟燭導(dǎo)學(xué)案教師版

1、武宣縣民族中學(xué)七年級語文（上）導(dǎo)學(xué)案編號：第 份課題課時(shí) 1課時(shí)課題課時(shí) 1課時(shí)探究作品中人物的心理活動 ，感受人物的內(nèi)心世界。學(xué)習(xí)作者通過細(xì)膩的動作描寫刻畫人物性格的方法。體會作品中所表現(xiàn)的各國人民在戰(zhàn)爭中所結(jié)成的友誼。教學(xué)流程:教學(xué)反思:3.蠟 燭學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)用動作、心理活動刻畫人物性格的方法，并懂得學(xué)以致用。重難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)流程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)預(yù)對導(dǎo)宇基看才事學(xué)習(xí)導(dǎo)航：初讀課文，了解文章主要內(nèi)容。再讀課文，圈畫出文中生字詞重點(diǎn)字詞， 并識記其音形義。速讀課文，劃分課文層次，找出文章的主要情節(jié)。結(jié)合課文注釋和學(xué)習(xí) 資料，完成1、2題，了解作家作品文體知識。下面是有關(guān)西蒙諾夫的介紹 ，請你幫著補(bǔ)充

2、完整。西蒙諾夫，前蘇聯(lián)小說家、詩人、劇作家。1915年11月28日生于一個(gè)沙俄軍官家庭，卒于1979年8月28日。曾參加 反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭，1938年他在高爾基文學(xué)院畢業(yè)后投身文學(xué)創(chuàng)作，曾任蘇聯(lián)作協(xié)書記處書記、新世界月刊主編和文學(xué)報(bào)主編。從 1959年起，用了 12年的時(shí)間完成了他的代表作 ：三部曲生者與死者 軍人不是天生的 最后的 夏天。根據(jù)你所掌握的文體知識，完成填空。通訊是記敘文文體的又一實(shí)用文體，包括 人物通訊、事件通訊等。它和新聞一樣要求及時(shí)準(zhǔn)確地報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中有意義的人和事，但報(bào)道的人和事比新聞更具體，更系統(tǒng)。給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。拂曉（f 0 地窖（ji GO）瓦礫（

3、I 1）匍匐（pt（f 0腋窩（ye j q鞠）躬肅mq穆）顫w輕?。┙忉屜铝性~語。永垂不朽：光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。名副其實(shí)：名聲與實(shí)際相符合。精疲力竭：精神疲乏，氣力使盡，形容極度疲勞。本文主要寫了什么人，什么事？本文主要寫了南斯拉夫老婦人育乞西不顧年老體弱，冒著炮火安葬紅軍烈士 ，并將珍藏多年的結(jié)婚喜燭點(diǎn)在烈士墳頭的故事。合作探洗苯嵐韋講學(xué)習(xí)導(dǎo)航：精讀課文，把握作者的情感，獨(dú)立完成第1題。理解標(biāo)題含義，完成第二題。把握環(huán)境描寫作用，完成第三題。有疑問留到對學(xué)群學(xué)討論完成。小組對學(xué)群學(xué)解決疑難問題。展示小組的答案。1、默讀課文，找出令你感動的一個(gè)片段進(jìn)行交流，并說明理由。

4、示例:（1）我被蘇聯(lián)紅軍的獻(xiàn)身精神感動，原因是那位犧牲的紅軍戰(zhàn)士還那么年輕，但是為了南斯拉夫人民的民族解放事業(yè)，他卻無私地奉獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。作者對紅軍烈士犧牲時(shí)姿態(tài)的生動描寫，讓人潸然淚下。（2）我被老婦人瑪利育乞西的無畏的愛所感動，原因是在那么一個(gè)炮火連天的環(huán)境下,人們想躲避還來不及，可是她卻毫不畏懼地走向了炮彈橫飛的戰(zhàn)場，她走得那樣堅(jiān)定，完全不怕被炮火擊中。（3）我被老婦人瑪利育乞西執(zhí)著的精神所感動，原因是她那么衰老，連行走都很吃力，可是她卻做成了看似不能完成的事情一一安葬紅軍烈士契柯拉耶夫，這需要多么大的毅力啊。2、 為什么育乞西把珍藏了 45年的結(jié)婚蠟燭在紅軍戰(zhàn)士的墳頭點(diǎn)燃，又靜

5、靜地在寒夜守護(hù)著 紅軍戰(zhàn)士 ？文章為什么要交代這支蠟燭的來歷 ？補(bǔ)充說明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感 情。徹夜守在墳頭，陪伴烈士的英靈，表現(xiàn)出老婦人深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。老師在讀文章時(shí)有一個(gè)很大的疑惑，文章中有多次寫到：“德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的附近?！?“德國人還在開炮，可是跟先前一樣，哪些炮彈落得離老人很遠(yuǎn)?！薄暗聡说呐诨饹]有停止過，可是炮彈仍舊落在離老人很遠(yuǎn)的地方?！?“德國人的炮還在轟擊，但是和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠(yuǎn)?！钡聡丝墒菙橙税?，他們不應(yīng)該兇殘而且?guī)е鸷廾?？你怎么看作者反?fù)寫到的戰(zhàn)爭的場 面呢？在

6、文章中有何作用 ？突出了環(huán)境危險(xiǎn)，炮火連天。老婦人飽受侵略之苦，渴望解放與和平，對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬 意，為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，因此在危險(xiǎn)的環(huán)境中變得無所畏懼，進(jìn)入一種忘我境界， 安葬烈士，感人至深。導(dǎo)學(xué)測評軍蘇不#學(xué)習(xí)導(dǎo)航：揣摩下列意味深長的語句，體會文章人物思想感情，把握老婦人人物形象。1、做好墳堆后，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時(shí)候揣在懷里的東西， 這是一支大蠟燭，是 45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天?！懊觥蹦懿荒苡谩澳贸觥被蛘摺叭〕觥眮泶?為什么？2、請你說出“這一點(diǎn)火焰是不會熄滅的。它將永遠(yuǎn)燃著，正像一個(gè)母親的眼淚，正像一個(gè)兒 子的英勇，那樣

7、永垂不朽?！边@句話的含義。蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士是為了解放南斯拉夫而犧牲的，老婦人不忍紅軍烈士暴尸戰(zhàn)場，為他堆了墳 堆，拿出喜燭點(diǎn)在墳上表達(dá)自己的悼念之情。燭光，也寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,是兩國軍民戰(zhàn)斗情誼的象征，這種感情達(dá)到了母子情深的境界，是永恒的。知識鏈接小說文體知識小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備 生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是主 要要素一人物描寫小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描 寫。2對人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫的是肖像（外貌）。3對

8、人物的對話、獨(dú)白及語氣聲態(tài)進(jìn)行描寫的是語言。從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說是直接描 寫和間接描寫。二.人物形象 小說的三要素是（生動的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動的）環(huán)境描寫。在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小 說的中心人物，也叫做主人公。3人物形象的核心是人物表現(xiàn)出來的思想性格分析好小說的人物形象，才能很好地分析 小說的主題思想。三故事情節(jié)故事情節(jié)是作品所描寫的生活事件發(fā)展，演變的全過程。小說的情節(jié)一般可分為開端，發(fā) 展，高潮，結(jié)局四個(gè)部分，有的小說還有序幕，尾聲兩部分。1開端是作品所反應(yīng)的矛盾沖突的第一件事2發(fā)展是作品矛盾沖突從展開到激化的演變過程3高潮是決定矛盾各方的命運(yùn)，是主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn),人物思想最緊張，最激勵(lì)，最尖銳的階段4結(jié)局是矛盾得到解決，人物的性格發(fā)展已經(jīng)完成，事件有了最后的結(jié)果，主體思想得到 得到充分展現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果四環(huán)境描寫1環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，包括自然環(huán)境描寫和社會 環(huán)境描寫2自然環(huán)境描寫也叫做景物描寫，主要是對人