小學數(shù)學人教一年級上冊～的認識和加減法《的認識》教案

1、 0的認識教學內(nèi)容：P30頁：0的認識教學要求：1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。2、規(guī)范0的寫法，使學生能規(guī)范整潔的書寫0。3、會計算有關0的加、減法。教學重點：理解0的含義和0的加減法教具準備：1、三只小猴圖片學具準備：15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、（一）揭謎底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子

2、，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像(1）小組討論，利用學具擺一擺。(2）拍手游戲。老師出示卡片，學生根據(jù)卡片數(shù)字拍手。 （3）請說一說有關0的物體。（二）出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就

3、越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西，這時0就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、動手擺一擺。把手中卡片按順序擺一擺。（三）教學書寫01、學生說說怎樣寫好0？應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0（四）探索新知1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）（2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：330（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察（1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：404（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字