小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)上冊(cè)～的認(rèn)識(shí)和加減法解決問題教案

1、解 決 問 題 一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)通過觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題，能正確選擇計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。2、過程與方法：通過觀察和說，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，能較好地說出解題過程。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)用數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)來源于生活，感受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的樂趣。4、結(jié)合解決問題的教學(xué)過程滲透德育教育熱愛自然，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的教育。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、重點(diǎn)：會(huì)看圖，弄清題意，明確“解決問題需要的信息”。2、難點(diǎn)：能正確選擇計(jì)算方法、結(jié)合題意解決問題。三、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、這節(jié)課老師請(qǐng)來了你們喜歡的小朋友，我們來看看他們是誰？（播放視頻）

2、這是誰呀？ 光頭強(qiáng)又要來砍樹了，我們班有聰明勇敢的小朋友愿意去幫助熊大熊二打敗光頭強(qiáng)，保護(hù)森林嗎？2、保護(hù)森林闖關(guān)游戲（1）保護(hù)森林第一關(guān)，口算搶答，看誰計(jì)算得又快又準(zhǔn)！ 接下來進(jìn)入（2）保護(hù)森林第二關(guān)。請(qǐng)你認(rèn)真觀察，找一找，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？列式計(jì)算（PPT出示解決問題復(fù)習(xí)題）師：這就是我們前面學(xué)習(xí)的大括號(hào)圖，我們知道了合起來一共是多少用加法計(jì)算，而知道總數(shù)中去掉一部分求還剩下的一部分用減法計(jì)算。3、揭示課題， 恭喜你們打敗了光頭強(qiáng)，他說（播放視頻） 于是，森林里的小動(dòng)物就想邀請(qǐng)聰明勇敢的小英雄們進(jìn)入森林，一起來學(xué)習(xí)今天的知識(shí)解決問題 板書課題：解決問題 （二）新授一、導(dǎo)入：小朋友

3、們，這片森林里有什么？1、觀察主題圖整體感知課件出示主體圖。問：同學(xué)們，這片森林里有什么？學(xué)生匯報(bào)。（小鹿、天鵝、大樹、蘑菇等）森林真美啊，所以我們應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們共同的家園！下面讓我們仔細(xì)瞧瞧小鹿們?cè)诟陕?？你知道了什么?、觀察小鹿圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息課件突出小鹿圖。學(xué)生自主觀察一分鐘，匯報(bào)。（一共有9只鹿、一共8只鹿。）你怎么知道的？（文字） （圖片） 哪種更準(zhǔn)確 引導(dǎo)得出文字更方便準(zhǔn)確。板書“一共有9只鹿”學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。（跑走了3只）教師引導(dǎo)學(xué)生從圖意中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（哪三只是跑走的？真聰明，你能看出圖中的意思，太了不起了。）板書“跑走了3只”3、教師小結(jié)：我們?cè)鯓影l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信

4、息？（讀文字、看圖意）度：你們真聰明，都能到小老師了，你們誰想到小老師？當(dāng)小老師得會(huì)提問題，你能根據(jù)小鹿圖中的信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（1）、同桌提問題，相互檢驗(yàn)是不是問題。 合作要求：同桌說一說你提的問題，再評(píng)一評(píng)你的小伙伴提的是問題嗎？ 同桌合作交流。指學(xué)生交流。板書“還剩幾只？”（2）、借助圖式，幫助思考。 問：這個(gè)問題怎樣思考呢？我們用學(xué)過的圖式先擺一擺，再說一說你擺的圖是什么意思。 出示大括號(hào)、問號(hào)、3只小鹿圖片和“9只”卡片。 指學(xué)生擺，將問號(hào)與3只小鹿互換位置。（3）、列算式解決問題。 問：這個(gè)圖式幫助我們理解了小鹿的問題，你會(huì)列算式解答嗎？把你的算式寫在練習(xí)本上。 學(xué)生在練習(xí)本上

5、寫算式。再跟同桌說說你列的算式的意思。 指學(xué)生說算式，板書“9-3=6（只）” 問：為什么要用減法呢？（ ）（4）、檢驗(yàn)結(jié)果 問：還剩6只，對(duì)嗎？你怎么知道的？學(xué)生回答（對(duì)，我是數(shù)出來的，9可以分成3和6）教師小結(jié)：這說明我們解答的正確。我們?cè)倏纯凑麄€(gè)過程，通過觀察小鹿圖，我們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，并提出了數(shù)學(xué)問題，又通過擺圖式來幫助我們思考怎樣列式計(jì)算，最后我們檢驗(yàn)我們算對(duì)了。過度：森林中還有一個(gè)難題，大家想不想挑戰(zhàn)一下？二、觀察蘑菇圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題問：觀察蘑菇，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答。（樹根下有6個(gè)蘑菇、樹根下有5個(gè)蘑菇） 教師質(zhì)疑：怎么會(huì)有兩種答案呢？你用什么方法得到的信息

6、？哪種方法方便準(zhǔn)確？你還找到了什么數(shù)學(xué)信息？（圖文不符，以文為準(zhǔn)）2、提出數(shù)學(xué)問題問：你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考一分鐘，和同桌說說你的問題，互相檢查提的問題對(duì)嗎？學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示板書“樹根下有6個(gè)蘑菇，草地上有2個(gè)蘑菇，一共有幾個(gè)蘑菇？”3、引導(dǎo)列式解決問題。問：誰能列算式解決這個(gè)問題？學(xué)生交流，教師板書“6+2=8（個(gè)）”教師質(zhì)疑：你為什么用加法呢？（）4、檢驗(yàn)解答是否正確問：一共8個(gè)對(duì)嗎？你怎樣驗(yàn)證你的結(jié)果？過度：同學(xué)們真了不起，能提出并解決這樣的問題。播放音頻，美麗的天鵝們，也等不及了5、提出關(guān)于天鵝的問題，并解答。問：你能從圖中得到的信息，提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出問題。（一

7、共有8只天鵝，游走了3只，還剩幾只？）問：怎樣解答？（三）總結(jié)比較、鞏固練習(xí)師：今天我們學(xué)習(xí)解決問題，你還記得解決問題的四個(gè)步驟嗎？生：一找二想三查四答。師：真棒！先找出圖中有什么，再想怎么解答，接著檢查解答正確嗎，最后還要答。你學(xué)會(huì)了嗎？過度：大家真聰明，看來大家會(huì)提問題并解答問題咯，下面老師考考你，你敢挑戰(zhàn)嗎？1、觀察辣椒圖提問題并解答問：觀察圖片，你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題（筐里有6個(gè)辣椒，筐外有3個(gè)，一共有幾個(gè)？）問：怎樣列式解答？學(xué)生寫在數(shù)學(xué)書上再交流。2、觀察小雞圖提問題并解答問：觀察小雞圖，誰能提一個(gè)數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出的提問題。問：怎樣列式解答？把你的算式寫在書上。學(xué)生完成后交流。頒獎(jiǎng)游戲設(shè)計(jì) 、總結(jié)：孩子們你們真厲害，這么多