小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級上冊～的認(rèn)識和加減法新建Word

1、第32課時教學(xué)內(nèi)容： 10的認(rèn)識（教科書第59、60頁的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點難點：會正確的讀、寫數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備： 主題圖、計數(shù)器、點子圖、小棒等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、猜一猜：有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？能與0做鄰居的又是誰？在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？2、故事：9知道它最大可驕傲了，

2、它對18各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你：0，表示一個物體也沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10比9大。二、探究學(xué)習(xí)揭題：10的認(rèn)識看到題目，你猜猜，今天我們會學(xué)習(xí)哪些有關(guān)10的知識？1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）出示主題圖，圖中都有哪些事物，用數(shù)字幾來表示。引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)出10個人，10只鴿子（2）做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)

3、的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？小結(jié)：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。（2）做排隊游戲。A、請小朋友們數(shù)數(shù)第一橫排有幾個人？（8人）B、（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾人？（9人）問：如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？C、數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？2、10的位置與大?。?）尺子上的數(shù)字。課件出示尺子圖09先讀一讀問：請小朋友觀察尺子上9在8的后面，10在哪里，為什么？（讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的數(shù)都大。）請找出直尺上的單

4、數(shù)有哪些？雙數(shù)有哪些？數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在數(shù)軸上表示（把尺子抽象成直線） 0 1 3 4 5 6 7 請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。（2）10為什么排在9的后面？說說下面有多少種填法。10 反過來 10（3）練習(xí)：完成書上第59頁比大小的填空。3、10的寫法。(1)提問：10根小棒里有幾個1根？(2)把10個1根捆成1捆，就是多少個10？（師生結(jié)合小棒邊演示邊回答）(3)1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。(4)左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么?(5)在第60頁的田字格練習(xí)寫10。4、10的分與合。（1）有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它

5、裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（2）想一想，有幾種分法？也可以（用小棒代替飲料）親自動手?jǐn)[一擺。說一說你是怎么分的？生獨立思考，再用小棒擺一擺，邊擺邊記錄（3）匯報不同的分法。10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4（4）上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。（只需要記住10的前5組組成，為什么？因為后四組和前4組一樣，只是把分得的數(shù)計劃交換了位置

6、）（5）游戲：組成10。師生互動。教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。生生互動。同桌倆人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。兒歌記憶：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。三、課堂作業(yè)。1、練習(xí)十三的第1題。生獨立完成，師指導(dǎo)訂正。2、練習(xí)十三的第2題。（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。3、獨立完成第3題。四、思維訓(xùn)練1、把010各數(shù)按從大到小的順序排列出來。2、在里填上合適的數(shù)。2、6、 1、3、3、 小剛 小紅 小華一共有（ ）個小朋友，小紅排第（ ）

7、。五、課堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識？你能說一說嗎？（10排在9的后面，10比9大，10比90都大，還學(xué)會了10的組成等知識。）教學(xué)反思： 第33課時教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。課本第61頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。2、通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點難點：掌握方法，正確口算。教具準(zhǔn)備 ： 數(shù)字卡片、圓圈圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)10的組成1、拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2、也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做

8、紅旗），小手小手真伶俐”2、師生對數(shù)組成10。師：我出1，生：我出9，師生：1和9組成10。3、我會填。 851610 10二、探究新知。1、圖片引入，學(xué)習(xí)第一個圓圈圖。（1）出示圓圈圖：1個藍(lán)，9個白。（2）問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？（3）生說出圖意，列出算式師板書算式： 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=92、學(xué)習(xí)第二個圓圈圖。（1）出示圓圈圖，2個藍(lán)，8個白，。（2）問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？（3）分組討論，并請一組將算式寫出來：（不論是2+8 還是 8+2表示的意思相同，都表示把兩種合起來，因此加法算式只需寫一道）板書： 2+8

9、=10 10-2=8 10-8=2（4）學(xué)生齊讀一次。3、學(xué)習(xí)第三個圓圈圖。（1）出示圓圈圖3個藍(lán)，7白個，。（2）問：你們能看這幅圖寫出三道算式嗎？試試看學(xué)生獨立完成，然后與別人交流，并說說自己的理由。（留給學(xué)生足夠的時間）（3）請一位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。 3+7=10 10-7=3 10-3=74、學(xué)習(xí)第四個圓圈圖。（1）出示4個藍(lán)，6個白。（2）要求：仔細(xì)觀察圓圈圖，說出圖意，把算式填寫完整。（3）集體訂正，老師板書：4+6=10 10-6=4 10-4=65、想一想：出示 5+5= 10-5=請全班學(xué)生用手指來表示出得數(shù)，說一說你是怎樣想的？小結(jié)：兩部分的數(shù)目相同時只能寫一道加法和一道減法。補充做減法的三種方式。三、引入游戲，鞏固練習(xí)。1、課本第61