小學(xué)數(shù)學(xué)人教一年級(jí)下冊(cè)以?xún)?nèi)的退位減法琪琪詳細(xì)教案以?xún)?nèi)退位減法

1、20以?xún)?nèi)退位減法十幾減9教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生通過(guò)主題圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解十幾減9算理的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。2讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的動(dòng)手操作、合作交流、，體驗(yàn)十幾減9計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力，交流合作的意識(shí)。3讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)明確十幾減9的算理，掌握十幾減9的計(jì)算方法，會(huì)用十幾減9的方法快速計(jì)算。 常規(guī)訓(xùn)練1 、課題引入：師：孩子們，聽(tīng)說(shuō)你們班是全年級(jí)最棒的，所以今天這么多老師專(zhuān)門(mén)來(lái)看孩子們的表現(xiàn)，到底怎么樣？孩子們要表現(xiàn)的棒棒的，有沒(méi)有信心？生：好。師：

2、聲音很不錯(cuò)，很洪亮。老師還想聽(tīng)聽(tīng)孩子們回答問(wèn)題的聲音，下面老師就考考大家。（分一分，老師讀，孩子回答，老師可以出點(diǎn)不是幻燈片上的題讓孩子分一分：10可以分成3和？）2 、我會(huì)算師：孩子們，說(shuō)得很不錯(cuò)，但你們口算也有這么厲害嗎？下面我們一起開(kāi)火車(chē)，看那個(gè)孩子口算的最好，其他孩子當(dāng)小老師，用手勢(shì)和聲音判斷他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，好不好？生：好。師：好，從這組這個(gè)孩子開(kāi)始： 109 、 96 、133 、103 、96 、（孩子判斷對(duì)與錯(cuò)）142 、93師：14-2你是怎樣算出來(lái)的？生：我把14分成10和4，用4去減2等于2，2與10合起來(lái)就是12.師：說(shuō)得真棒，說(shuō)得真不錯(cuò)。16-4=？全班一起回答。（你的聲

3、音真洪亮。你的表達(dá)很準(zhǔn)確。你的描述很完整。）生：12師：你們的聲音真整齊。填一填：師：孩子們一個(gè)一個(gè)回答都表現(xiàn)這么好，現(xiàn)在我們分組比比看，看那組的回答聲音洪亮，整齊，說(shuō)得又快又好。 生： 9+（）=11 .師：很好，真洪亮。這組不夠快喲。 創(chuàng)設(shè)情境，探究體驗(yàn)1、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題：（1）多媒體課件出示：小丑氣球圖師：看樣子孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的已經(jīng)很好了，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)園去看一看。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生：有15個(gè)氣球，賣(mài)了9個(gè)師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：還有幾個(gè)生：還剩幾個(gè)師：你能把信息和問(wèn)題編成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？生：有15個(gè)氣球，賣(mài)了9

4、個(gè)，還剩幾個(gè)？師：還想提這個(gè)問(wèn)題的小朋友舉手很多小朋友都想提這個(gè)問(wèn)題，小明也想提這個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)想想辦法誰(shuí)能列算式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？生：15-9=（老師板書(shū)到黑板上：15-9=）師：其他小朋友同意嗎？出示課件15-9生：同意師：為什么要用減法？生：拿走了，求還剩多少？所以用減法師：孩子們，15指的是什么？生：15是總數(shù)，是有15個(gè)氣球師：9指的是什么?生：9指的是買(mǎi)了9個(gè)師：15-9等于多少呢？我們以前用擺小棒的辦法算過(guò) （課件出示，教師講解）15-5=，15-10=，15-3=15-9該怎樣算呢？你能用小棒擺一擺，動(dòng)腦想一想算出來(lái)嗎？看誰(shuí)的辦法多？誰(shuí)的辦法好？.師：很多小朋友已經(jīng)完成了，誰(shuí)

5、來(lái)誰(shuí)一說(shuō)你是怎樣擺的？（或者是怎樣算的？）生：1091 從1捆中拿走9根，還剩1根；（師課件輔助）156 再把這1根和2根合起來(lái)就是3根。師：他的想法誰(shuí)聽(tīng)懂了？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一遍!（用圓片在黑板上演示）師：他的想法就是把15分成10和5，先算109，再算15（板書(shū)），誰(shuí)能把他的想法像這樣簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)！師：還有不同的想法嗎？生2 ：159615510 先拿單獨(dú)的5根，發(fā)現(xiàn)還差4根；（師課件輔助）1046 再?gòu)倪@1捆的10根里拿走4根，還剩下6根！師：想的真不錯(cuò)，先拿5根以后，怎么想到再拿走4根，而不是拿走5根，8根，或者是其他的數(shù)呢？他的想法你聽(tīng)懂了嗎？你會(huì)說(shuō)嗎？（圓片演示在黑板上）師：他的想法師把9

6、分成5和4，先算15-510，再算1046，誰(shuí)能把這種想法也簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)？（3）預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的另外三種情況：生1：我想因?yàn)?（6）15 ，所以1596。（師課件輔助）師：他是用我們以前學(xué)過(guò)的加法，通過(guò)想加算減幫助我們算出1293。生2：我把9看作10，先算15-10=5，再算5+1=6（最好巧妙引出）師：你的想法真巧妙！生3：我想如果用5減9，還差4個(gè)，就用10再去減4。也就是先算954，再算1046師：你的想法很獨(dú)特！3、回顧小結(jié) ：師：今天我們的小朋友真了不起，遇到新的問(wèn)題后，通過(guò)擺一擺、想一想不但解決了問(wèn)題，而且還想出了這么多種方法，來(lái)我們表?yè)P(yáng)一下自己。我們有了這么多種計(jì)算方法，那用哪一

7、種方法計(jì)算呢？生：選擇自己最喜歡的方法。師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想你最喜歡哪一種方法？這種方法是怎樣算的？（先算什么，在算什么？）師：同桌兩個(gè)同學(xué)把你喜歡的方法互相說(shuō)一說(shuō)。 實(shí)踐應(yīng)用1、書(shū)12做一做2 ：149 、179師：同學(xué)們已經(jīng)很會(huì)用擺小棒的方法計(jì)算十幾減9了，你們會(huì)用圈的辦法幫助自己計(jì)算十幾減9嗎？請(qǐng)同學(xué)們完成下面的題，先想一想你用什么方法來(lái)做，再用圈一圈的辦法算出149 、179分別等于多少？如果你的方法不用圈，可以在算式下面寫(xiě)一寫(xiě)你怎樣算的（先算什么，再算什么）？生:獨(dú)立圈一圈，算一算。匯報(bào)：師：你是怎么圈的？展臺(tái)展示讓其他同學(xué)判斷所用方法師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)會(huì)了什

8、么計(jì)算?。可菏畮诇p九師：請(qǐng)一起說(shuō)一遍（師寫(xiě)出課題）2、小明帶了16元，買(mǎi)氣球用了9元，小明還剩多少元？（此題改一下）師：誰(shuí)會(huì)列出算式？生：16-9=師：剛才我們用擺一擺、圈一圈的辦法來(lái)做十幾減九，那現(xiàn)在我們不用擺、也不用圈，你能算出來(lái)嗎？生：等于7師分別出示付錢(qián)的圖，請(qǐng)小朋友判斷用的什么方法，和你的算法一樣嗎？3、用你喜歡的方法計(jì)算。師 ：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9了，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)？學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)判斷4小鳥(niǎo)回家游戲：師：同學(xué)們今天學(xué)得真好，你們?cè)敢庥媒裉鞂W(xué)到的本領(lǐng)給小鳥(niǎo)幫一個(gè)忙嗎？ 整理算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師： 十幾減9的題有哪些？你能把它說(shuō)出來(lái)并且直接計(jì)算出結(jié)果嗎？仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：都是減法生：都是減9生：差、被減數(shù)越來(lái)越大.生：差比被減數(shù)的個(gè)位多1師：都