小學數學西南師大二年級上冊二角的初步認識角的初步認識教學設計劉春筱

1、角的初步認識教學設計 胡市中心學校 劉春筱教學內容：西師版小學數學二年級上冊教學目標：知識目標：知道角各部分的名稱，會辨認角、能夠畫角。能力目標：培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。情感目標：體驗數學的價值，讓學生獲得成功的體驗，增強學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神與愛國情感。教學重點：體會角的樣子、掌握角各部分的名稱。教學難點：感受生活中的角教學準備：多媒體課件、紙片、紙條、圖釘若干。教學過程：一、情境引入課件展示幾何王國動畫，讓學生復習圖形的同時，引入角的概念。板書課題。評析：從學生的認識基礎出發(fā)，引入課題自然流暢，學生易接受，這樣既調動孩子的學習積極性。二、實踐探究(一)、從實物

2、中初步找角：三角板、剪刀、鐘面、折扇(二)、從圖中找角：運行課件，讓學生自己找角，教師演示學生找到的角。(三)、生活中的角讓學生找一找生活中的角，如：教室、學校、社會、家里地不同地方哪些物體上有角。評析：培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力是數學教學的一個重要目標。上課開始，我先提供實物初步找角，讓學生找一找，找出呈現在各種實物中的角；同時讓學生找一找生活中那些物體上有角。通過找角的活動，使學生對角的認識由模糊到清晰，由具體到抽象，感受到數學知識的現實性，使學生體會到數學知識與生活的密切聯系。(四)、折角：1、問：給出一張方紙，能折出一個角嗎？ 2、學生折角，教師巡視。3、比劃所折角的樣子，同桌交

3、流。4、摸一摸角的尖和折痕，有什么感覺？ (五)、教學角的名稱1、從折的角提煉出角的名稱。板書：頂點、邊2、鞏固練習：我會找評析：我敢于放手，讓學生經歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，為了讓學生掌握角的基本特征，教師組織學生找一找、摸一摸活動。先讓學生找一找周圍哪些物體的表面上有角，在找角的過程中，初步體驗到角這一數學知識就在我們身邊，培養(yǎng)學生從數學的角度去觀察和解釋生活。(六)、畫角1、觀看畫角的動畫，讓學生自己動手在紙上畫角。評析：讓現場的孩子自學畫角，培養(yǎng)自學能力。也讓學生鞏固了角的各部分名稱及組成部分2、練一練指出角的頂點、邊，鞏固復習對角的認識。(七)、制作活動角1、課件演示制作過程，聽教師提問。2、學生制作活動角。3、師：所做的角大小一樣嗎？ 4、怎么把活動角變大變小？5、游戲：活動角誰會變？6、觀看紅角和藍角的故事，有什么發(fā)現？評析：在突破角的大小與其兩邊長短無關這一難點，我先利用同學們比較喜愛的游戲，以激發(fā)起學生探究新知的興趣欲望，從而讓學生各顯身手獻計獻策，真正體現學生是學習的主人。同時利用游戲的優(yōu)勢、讓學生在活動中自己去發(fā)現。三、拓展：生活中的角評析：培養(yǎng)學生初步的觀察能力，體會數學和我們的生活息息相關。四、課堂反思：1、學生談有什么收獲？評析：這既是本節(jié)課的一個總結回顧與整理，又是一個很