小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊六表內(nèi)除法、倍的認(rèn)識第課時

1、4、倍的認(rèn)識 第1課時教學(xué)內(nèi)容 教科書第82頁的例1，例2，第83頁的課堂活動第1，2題。，第84頁的練習(xí)十九第1題。 初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。教學(xué)提示 “倍”的概念比較抽象，學(xué)生不容易理解，所以本節(jié)課主要讓學(xué)生通過擺一擺、說一說、畫一畫等方法加深對“倍”的認(rèn)識和理解。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，突出重點，化解難點。 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：經(jīng)歷兩個數(shù)量的比較過程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 過程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗，通過觀察、動手操作、同伴合作，對為什么一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍能作出分析、解釋，培養(yǎng)學(xué)生分析推理的能力。

2、情感、態(tài)度與價值觀： 初步體會“倍”是作為一種用于比較的方法在生活中的應(yīng)用。重點、難點重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內(nèi)在聯(lián)系。 難點：會用乘法算式求商的方法 。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件 圓片 小棒 學(xué)生準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入教師：請同學(xué)們看老師在黑板上貼圓片，仔細(xì)觀察，老師是怎么貼的？第一行：（1）學(xué)生觀看后齊答：老師貼了2個圓片。2.教師：我第一行貼了2個圓片，我開始在第行貼，請仔細(xì)觀察，老師又是怎樣貼的呢？第二行：（1）學(xué)生：老師第二行貼了6個圓片（2）集體訂正3.教師：你看了老師貼的圓片，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，獨立思考（2）小組內(nèi)交流（3）指

3、名回答：第二行比第一行多4個；老師貼的是2個一組，2個一組的.（4）集體訂正4.教師：如果老師繼續(xù)貼下去，你猜猜看，應(yīng)該怎么貼？（1）指名回答：應(yīng)該還是2個一組，2個一組的貼。（2）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定，并同時貼圓片.5.教師：這樣2個一組，2個一組的貼下去，我們通常用省略號表示。教師板書：第一行： 第二行： . . . . . . .教師：我們看省略號前面的這些圓片，你們覺得現(xiàn)在第二行又幾個這樣的2？指名回答：4個2.教師：第二行貼了4個2，我們一起數(shù)一數(shù)：1個2，2個2，3個2，4個2。第一行有1個2，第二行有這樣的4個2，我們就說第二行的個數(shù)是第一行的4倍。請同學(xué)們一起來說一遍。

4、學(xué)生一起說指名說同桌互說教師：第二行是第一行的4倍是什么意思？指名回答：第一行有1個2，第二行有4個這樣的2，我們就說第二行是第一行的4倍。集體訂正教師：這節(jié)課我們就研究有關(guān)“倍”的知識。教師板書：倍的認(rèn)識【設(shè)計意圖：教師通過讓學(xué)生觀察貼圓片，發(fā)現(xiàn)第二行比第一行多4個，以及第二行是2個一組，2個一組貼的規(guī)律，通過比較，滲透“倍”是有兩個數(shù)量相比較產(chǎn)生的。同時通過讓學(xué)生說一說“幾個幾”為新知做好了鋪墊?！刻骄啃轮?教學(xué)例1.教師：請同學(xué)們準(zhǔn)備好小棒，按照老師的要求來擺。第一行一次擺3根小棒，第二行擺6根小棒，每次擺3根。學(xué)生獨立操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。教師：誰來說一說這兩行小棒的根數(shù)有什么關(guān)系

5、？指名回答：第一行小棒的根數(shù)是第二行小棒根數(shù)的一半；第二行小棒的根數(shù)是第一行小棒根數(shù)的2個那么多.集體訂正，教師及時鼓勵和肯定教師：第二行小棒的根數(shù)是第一行小棒根數(shù)的2個那么多，還可以說成第二行的根數(shù)是第一行的2倍。如果用數(shù)來表示，就是6里面有2個3，也可以說成6是3的2倍。 教師板書：6是3的2倍教師：請同學(xué)們閉上眼睛想一想，剛才我們的操作過程，然后說一說怎么表示的，同桌之間互相說一說。學(xué)生按照要求完成指名復(fù)述過程集體訂正鞏固練習(xí)第一題：繼續(xù)擺小棒1.教師：我們接著擺，第一排不變，第二排擺4個這么多。（1）學(xué)生按照老師要求擺小棒，教師巡視，個別指導(dǎo)。（2）同桌之間互相檢查2.教師：用倍比較怎

6、么說？（1）指名回答：第二行的根數(shù)是第一行的4倍。（2）集體訂正3.教師：你是怎么想的？（1）指名回答：一看就知道。第二行里面有4個第一行這么多，所以是4倍。（2）集體訂正，教師及時鼓勵和肯定：同學(xué)們說的很好，能根據(jù)兩個數(shù)，用“倍”說出它們之間的關(guān)系來。 第二題：課件出示： 8和4 12和3 1.教師：請同學(xué)們看數(shù)字，先擺小棒，然后說一說，誰是誰的幾倍（1）學(xué)生動手?jǐn)[小棒，教師巡視，個別指導(dǎo)（2）同桌之間進行交流，互說誰是誰的幾倍（3）指名臺前展示，邊擺邊說（4）集體訂正第三題：課件出示例2教師：觀察主題圖，數(shù)一數(shù)，紅花油多少朵？黃花有多少朵？指名回答：紅花油10朵，黃花有2朵。集體訂正教師：

7、把2朵花看作1份，在教科書上圈一圈。并完成下面的填空。學(xué)生按老師要求進行操作，教師巡視，個別指導(dǎo)，小組內(nèi)交流指名作業(yè)展示集體訂正【設(shè)計意圖：學(xué)生通過操作活動-圈一圈，交流活動-議一議，鞏固了“一個數(shù)里面有幾個幾”的含義，經(jīng)歷了從形象思維到抽象思維的過程，理解了“一個數(shù)里面有幾個幾這個數(shù)就是它的幾倍”，初步建立了“倍”的概念，促進了學(xué)生對“倍”的意義的進一步感悟和把握?！窟_標(biāo)反饋第一題：課堂活動第1題課件出示：要求：同桌之間合作，一人擺小棒，一人說誰是誰的幾倍。第二題：課件出示：畫一畫，圈一圈，填一填。9里面有（ ）個（ ）， 是 的（ ）倍。第三題：課件出示：說一說。 12和4 15和5 21

8、和7 42和6 第四題：練習(xí)十九第1題。答案：第一題：略第二題：3 3 3第三題：12里面有3個4,12是4的3倍； 15里面有3個5,15是5的3倍； 21里面有3個7,21是7的3倍； 42里面有7個6,42是6的7倍。第四題：4 4 8 8 9 9【設(shè)計意圖：學(xué)生通過擺小棒，初步建立“倍”的概念；通過觀察、思考、交流，體會“一個數(shù)里面有幾個幾這個數(shù)就是它的幾倍”，獲得“倍”的初步感悟?！空n堂小結(jié)教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲嗎?還有什么問題嗎?學(xué)生各抒己見，集體訂正，教師做最后總結(jié)：同學(xué)們，只要你能用眼去觀察，用心去感受。你就能體會到數(shù)學(xué)王國里景色的迷人，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?，F(xiàn)

9、在我們一起踏上幸?？燔?，去感受愉快的數(shù)學(xué)之旅吧。【設(shè)計意圖：課堂小結(jié)注重學(xué)生感受與體驗的交流，并給學(xué)生質(zhì)疑與反思的時間和機會?！坎贾米鳂I(yè) 第一題：練習(xí)十九的第3題 第二題：練習(xí)十九的第4題 第三題：圈一圈，說一說第四題：填一填茄子的個數(shù)是蘿卜的（ ）倍。第五題：思考題 電話號碼：8 6 2 7 1 5 4 3，這些數(shù)字里面有沒有我們今天學(xué)到的倍數(shù)關(guān)系呢？答案：第一題：3 5 5 3 1 9 7 8 6 第二題：8 4 2 8 36 9 6 3 81 7 7 8 第三題：6里面有2個3，黃花是蘭花的3倍。 第四題：7 第五題：8是2的4倍 8是4的2倍 6是2的3倍 6是3的2倍板書設(shè)計 倍的認(rèn)

10、識 第一行： 第二行： . . . . . . . 8里面有4個2 8是2的4倍教學(xué)資源：口算。 （ ）4=12 2 （ ）=6 （ ）4=20 6（ ）=24 4（ ）=16 （ ）5=40 9（ ）=54 7（ )=35 ( )6=30 4( )=28 2.填空。 18里面有（ ）個6，18是6的（ ）倍。 35里面有（ ）5， 35是5的（ ）倍。 25里面有（ ）5， 25是5的（ ）倍。 42里面有（ ）7， 42是7的（ ）倍。3.看圖填空。 10里面有（ ）個2，10是2的（ ）倍。4.解決問題。 5只 30只 的只數(shù)是 的多少倍？5.看圖提問題：你能提出有關(guān)“倍”的問題嗎？并列式計算。答案：第一題：3 3 5 4 4 8 6 5 5 7第二題：3 3 7 7 5 5 6 6 第三題：5 5第四題：305=6第五題：（1）小狗是大雁的幾倍？164=4 （2）小狗是小貓的幾倍？162=8 （3）大雁是小貓的幾倍？ 42=2教學(xué)資料鏈接“事半功倍”的來歷 戰(zhàn)國的時候，有個大思想家叫孟子，他有很多的學(xué)生。 有一次他和他的學(xué)生公孫丑談?wù)摻y(tǒng)一天下的問題。他們從周文王談起，說當(dāng)時文王以方圓僅一百里的小國為基礎(chǔ)，施行仁政，因而創(chuàng)立了豐功偉業(yè)；而如今天下老百姓都苦于戰(zhàn)亂，以齊國這樣一個地廣人多的大國，如能推行仁政，