年級上冊數(shù)學教案-6.4,圖形面積,▏滬教版

1、年級上冊數(shù)學教案-6.4,圖形面積,滬教版圓的面積教學設計 教學目標：1 經(jīng)歷探究圓的面積推導過程，會用公式進行簡單的計算。2 體驗、感悟數(shù)學知識的形成過程，發(fā)展空間觀念，并培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。3 滲透轉(zhuǎn)化和極限的思想。重難點: 重點:掌握圓的面積計算公式 難點:理解圓面積公式的推導過程 學具準備: 先給周長的一半涂色，給另一半涂其它顏色。按分好的份數(shù)剪下附頁2的圖形, 教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題 1創(chuàng)設活動化情境，引入課題 教師:同學們剛才看到這匹馬走一圈，繩子經(jīng)過的這片草地是一個圓。繩子經(jīng)過的這片草地的面積就是圓的面積。圓的面積怎么求?這節(jié)課老師將和你們一起學習圓的面積。師版

2、書課題：圓的面積2回顧舊知，提出質(zhì)疑 問題：以前我們學圖形面積的時候經(jīng)常用什么方法推導出圖形的面積計算公式呢? 教師:不錯!轉(zhuǎn)化是一種探究數(shù)學問題經(jīng)常用到的方法。教師:那么圓的面積你打算把它轉(zhuǎn)化為那種圖形?那長方形的面積怎么算的呢？今天我們重點研究怎樣把圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積。板書：長方形面積= 長 * 寬 轉(zhuǎn)化 圓的面積= 二、合作探究，推導公式 1、 分組操作 感知轉(zhuǎn)化 教師:同學們請看屏幕,請帶著這些問題去操作。（要求：拿出一組學具共同操作并觀察思考、選好記錄員）（1）原來的圖形與所拼圖形之間什么變了，什么沒變？ （2）分的份數(shù)與所拼圖形有何關系？ （3）長方的長相當于圓的哪部分？

3、（4）長方的寬相當于圓的哪部分？ 滲透極限思想：教師:同學們剛才用8份的拼成了一個什么圖形?那16份的呢?我們把圓分的份數(shù)越多拼成的圖形有什么變化?(教師出示課件演示) 匯報:分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形了。教師:今天我們就把分成16分拼成的圖形近似看成長方形來一起研究吧! 2、小組交流 發(fā)現(xiàn)結(jié)論 教師：把你的想法在小組說一說，各小組形成一致的結(jié)論。選好匯報員，做好匯報的準備。3、全班交流 完善結(jié)論 教師根據(jù)學生回答相機引導并課件演示 四、教師引導、發(fā)現(xiàn)公式 1 師生共同推導 教師：同學們，通過你們的探索圓周長一半等于長方形的長，長方形的寬等于圓的半徑。你認為圓的面積怎么算？在知道圓的

4、半徑為R的情況下，怎么用字母表示圓的周長一半？那么圓的面積公式用字母應該怎么表示？ 2 你認為根據(jù)這個公式，我們要求圓的面積必須先知道什么？ 五、鞏固提示 應用公式 1、基礎練習 2、提示練習 3、拓展練習 4、家庭作業(yè) 六、提煉歸納，自主升華 1這節(jié)課我們一起學了哪些知識？圓的面積計算公式是怎樣推導出來的？計算圓的面積必須先知道什么？（師要進行合理適當?shù)脑u價，讓生體驗其成功所帶來的樂趣）2學了圓的面積計算，生活中哪些地方能用到呢？ 板書設計：圓的面積 長方形面積= 長 * 寬 轉(zhuǎn)化 圓的面積=圓周長的一半 * 半徑 S = r * r 家庭作業(yè)：今天我們用轉(zhuǎn)化的方法把圓的面積轉(zhuǎn)化為長方形的面

5、積并推導出了圓的面積計算公式，那么同學們回家可用轉(zhuǎn)化的方法嘗試把它轉(zhuǎn)化為梯形、三角形并推導圓的面積計算公式。第一篇：新北師大版五年級數(shù)學上冊第三單元教案第三單元：倍數(shù)與因數(shù) 課題一 倍數(shù)與因數(shù)教學目標：知識目標：認識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認識倍數(shù)與因數(shù)。 能力目標：掌握找一個數(shù)的倍數(shù)的方法 。情感目標：培養(yǎng)學生認真自學、有問題在小組內(nèi)合作學習的良好習慣，從而提升團體合作能力。 教學重點:1、自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)別2、因數(shù)倍數(shù)的研究范圍 教學難點：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性 教學準備：多媒體情景圖或白板課件 教 法：引導自學，精講疑難 學 法：自主探索與合作交流 教學過程：一、情景導入師:上課之前,

6、老師先來做個小調(diào)查,哪些同學知道爸爸的名字?哪些同學知道爺爺?shù)拿?哪些同學既知道爸爸的名字,又知道爺爺?shù)拿?(板書:我 爸爸 爺爺)引導說出“誰是誰的爸爸”“誰是誰的兒子”。師:我們?nèi)伺c人之間有各種各樣的關系,比如我們剛剛說到的“父子關系”。父子關系是一種互相依存的關系,表述時一定要說完整才行。其實數(shù)與數(shù)之間也有這樣的關系,這節(jié)課我們就來學習有關的知識。二、自主探究1.出示教材上的隊形圖。從解決書上提出的問題的過程中引出算式。94=36(人)57=35(人)說說在算式中每個數(shù)字的名稱及所表達的意義。 2.認一認。以94=36這個乘法算式為例說明倍數(shù)和因數(shù)的含義,即36是9和4的倍數(shù),9和4

7、是36的因數(shù)。這里出現(xiàn)了兩個新的概念:倍數(shù)和因數(shù),今天我們就來學習倍數(shù)和因數(shù)。(板書課題:倍數(shù)與因數(shù))引導學生認識倍數(shù)和因數(shù),體會倍數(shù)和因數(shù)的含義。學生第一次接觸,教師要讓學生多說一說。師:根據(jù)57=35,你能說出哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù),哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)嗎?在利用乘法算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義的基礎上,出示一個除法算式,如182=9,啟發(fā)學生思考:根據(jù)整數(shù)除法算式能不能確定兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。說明:在研究倍數(shù)和因數(shù)時,范圍限制為不是零的自然數(shù)。 3.根據(jù)算式說一說。 出示253=75,205=100。師:25和3是75的什么?75是3的什么,也是25的什么? 生:25和3是75的因數(shù)。75是

8、3的倍數(shù),也是25的倍數(shù)。 師:如果我說25是因數(shù),75是倍數(shù)對嗎? 學生討論。同桌根據(jù)算式互相說。老師小結(jié):因數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關系,不能單獨說一個數(shù)是因數(shù)或倍數(shù),必須說清誰是誰的因數(shù)或誰是誰的倍數(shù)。4.找7的倍數(shù)。師:找到后,小組內(nèi)交流自己的想法。三、探究結(jié)果匯報 組長匯報:1組:就是用7分別去乘1,2,3,得數(shù)就是7的倍數(shù)。 7的倍數(shù)有7,14,212組:用7去除每個數(shù),得數(shù)沒有余數(shù)的就是7的倍數(shù)。 7的倍數(shù)有7,14,21 小組交流。老師小結(jié):判斷哪些數(shù)是一個數(shù)的倍數(shù),可以用乘法求出這個數(shù)的倍數(shù),再找出對應的數(shù),也可以用除法去驗證。四、總結(jié)收獲師:學完這節(jié)課,你收獲了什么呢?跟大家說

9、說吧! 學生討論。 老師小結(jié):這節(jié)課我們認識了因數(shù)與倍數(shù),知道了它們之間的依存關系,學會了怎樣判斷哪些數(shù)是一個數(shù)的倍數(shù)的方法。板書設計倍數(shù)與因數(shù)教學反思：課題二2、5的倍數(shù)的特征教學目標：知識目標：理解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義 能力目標：能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。情感目標：在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。 教學重點：2、5倍數(shù)的特征及奇偶數(shù)的判別 教學難點：奇偶數(shù)的特征教學準備：白板課件100以內(nèi)數(shù)字表 教 法：引導自學 學 法：動手實踐 教學過程：一、復習鋪墊1、提問學生來說說自然數(shù)和整數(shù)的范圍及異同2、倍數(shù)和因數(shù)的相互依存

10、說法：4乘5等于20，說出因數(shù)和倍數(shù)3、尋找四個2的倍數(shù)由學困生完成，錯誤時提問其他學生幫助更正。二、板書課題1、出示自學目標A、理解2、5的倍數(shù)的特征 ，能判斷一個數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。 B、了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義，能判斷一個自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。 2.自學指導自學指導：認真看第33頁的內(nèi)容。按照要求動手做一做，然后思考：（1）、通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說5的倍數(shù)有什么特征嗎？(2)、2 的倍數(shù)有什么特征嗎？(3) 、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？5分鐘后匯報學習成果。（師：如有疑問可以與同學討論，也可以舉手問老師。）三、學生自學過渡語：依師自定激勵語。教師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看

11、夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）四、自學檢測1、先讓學生同桌交流自學成果。2、出示檢測題： 第34頁的練一練第1題。 學困生板演，其他學生獨立完成。五、精講1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。六、課堂小結(jié)：學生自己說收獲，老師及時總結(jié)并板書重點結(jié)論，對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結(jié)板書。七、作業(yè)完成第34頁 “練一練”第 4題。 板書設計：2、5的倍數(shù)的特征 5的倍數(shù)的特征：個位是0或5 2的倍數(shù)的特征：個位是0、2、4、6、8 是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。

12、 教學反思：課題三 3的倍數(shù)的特征教學目標：知識目標： 理解3的倍數(shù)的特征能力目標：能判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。情感目標：發(fā)展學生分析、比較、猜測、驗證的能力。 教學重點：3的倍數(shù)的特征總結(jié) 教學難點：運用2、3、5的倍數(shù)的特征 教學準備：白板課件100以內(nèi)數(shù)字表 教 法：引導自學 學 法：自學探究 教學過程：一、復習舊知：1、2和5的倍數(shù)特征2、2和5共同倍數(shù)的特征3、說一些數(shù)，提問學生來判斷奇偶通過提問一些學困生來完成，讓其他學生來評斷，達到全員參與復習。二、板書課題并引入新課同學們，上節(jié)課我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，你們想研究一下3的倍數(shù)有什么特征嗎？1、出示自學目標理解并總結(jié)出3的倍

13、數(shù)的特征，能獨立判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)。2、自學指導：自學指導：認真看第35頁的內(nèi)容，重點看第35頁中間的表格和對話框，思考：通過表格中做上記號的數(shù)你能說一說3的倍數(shù)有什么特征嗎？5分鐘后匯報學習成果。三、學生自學 下面自學競賽開始。學生認真看書，師巡視并督促每個學生認真自學。3的倍數(shù)特征總結(jié)較抽象，學生可能一時無法總結(jié)，老師要做以適當引導。四、自學檢測1、學生先自行交流自學成果。2、出示第36頁的練一練第1、2題 通過提問或讓學困生板演來完成檢測。五、精講1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。六、課堂小結(jié)：學

14、生自己說收獲，老師及時總結(jié)并板書重點結(jié)論，對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結(jié)板書。七、鞏固練習第36頁的練一練第3題、第4題。作業(yè)可布置配練習題。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到二次鞏固。 板書設計：3的倍數(shù)的特征 3的倍數(shù)特征總結(jié)課后反思：課題四2、5、3倍數(shù)特征總復習教學目標：知識目標：2、3、5共同倍數(shù)的特征能力目標：能應用共同倍數(shù)的特征解決相關問題情感目標：提升綜合應用知識的能力，培養(yǎng)大膽思考的學習習慣 教學重點：2、3、5共同倍數(shù)的特征 教學難點：實際應用教學準備：白板課件出示60以內(nèi)的數(shù)字表 教 法：歸總訓練學 法：積極思考，做好知識歸類 教學過程：一、復習 提問學生完

15、成2、3、5各自倍數(shù)的特征知識。 出示一些數(shù)字讓學生迅速判斷是2、3、5誰的倍數(shù)。 由學生完成，老師引導學生解決出現(xiàn)的錯誤。二、歸總訓練1、引導學生觀察2、3、5共同倍數(shù)的特征，然后形成規(guī)律，讓學生大膽的說出，提問學生進行補充。2、引導學生完成相關練習，主要由學困生完成，老師引導學生評判，由錯誤信息深入難點重點的突破。3、鞏固訓練。4、總結(jié)本課重難點及突破過程，加深學生的知識記憶。 由學生自述，老師加以引導。5、布置作業(yè)。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到二次鞏固。 板書設計2、3、5共同的倍數(shù) 特征總結(jié) 課后反思：課題五 找因數(shù)教學目標：知識目標：熟練找一個數(shù)的因數(shù)的方法、認識因數(shù)的特征 能力

16、目標：能正確熟練地找出一個數(shù)的全部因數(shù)，了解找因數(shù)與拼長方形之間的內(nèi)在聯(lián)系、理解一個數(shù)因數(shù)的特征。情感目標：提高學生的總結(jié)能力、發(fā)現(xiàn)能力和合作動手能力。 教學重點：正確找到一個數(shù)全部的因數(shù) 教學難點：歸總一個數(shù)因數(shù)的特征 教學準備：12個小正方形學具 教 法：歸總訓練學 法：活動中強化知識技能 教學過程：一、復習舊知：1、提問3的倍數(shù)的特征并判斷一個數(shù)是否是3的倍數(shù)2、2、3、5共同倍數(shù)的特征提問和據(jù)特征來說出此數(shù)。3、因數(shù)的研究范圍。自備復習題，通過提問一些學困生來完成，讓其他學生來評斷，達到全員參與復習。二、板書課題并引入新課1、出示自學目標探索找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并能正確熟練地找出一個

17、數(shù)的全部因數(shù)。2、自學指導：自學指導：認真看第8頁的拼一拼。重點看第37頁中間笑笑和智慧老人交流的內(nèi)容，思考：（1）用12個小正方形拼成一個長方形有幾種拼法？（2）說一說一個數(shù)的因數(shù)和拼成的長方形有什么關系？（3）12的全部因數(shù)有哪些？（5分鐘后匯報學習成果，會做與例題類似的題目。）三、學生自學下面自學競賽開始。學生認真看書，教師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠5分鐘，學生可以看看、想想，如果學生看完，可以復看）四、自學檢測1、學生自行交流自學成果。2、出示第38頁的練一練第1題。盡量提問學困生以板演或問答形式完成。五、精講1、學生當小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯誤，不要擦去原題，在旁

18、邊更正2、根據(jù)學生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點，適當延伸。3、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的呢?還是無限的啊?最大的是？最小的是？來突出因數(shù)的特征。4、如果不拼成長方形你能用乘法算式表示出來嗎？此處來完善找因數(shù)的數(shù)學算式法。六、課堂小結(jié)：學生自己說收獲，老師及時總結(jié)并板書重點結(jié)論，對于學生沒有說到的重難點，可以引導其說出并總結(jié)板書。七、鞏固練習第38頁 “練一練”第2、3、4題 課外作業(yè)：第5題作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到二次鞏固。 板書設計：找 因 數(shù)不同方法的展示 因數(shù)的特征總結(jié)學生的錯誤展現(xiàn) 課后反思：課題六 找因數(shù)練習課教學目標：知識目標：找全一個數(shù)因數(shù)的方法歸類 能力目標：能運用

19、多種方法來找全一個數(shù)的因數(shù)情感目標：培養(yǎng)學生的全面思維，增強思維能力和實際動手能力 教學重點：找全一個數(shù)的因數(shù) 教學難點：找因數(shù)的多種方法實踐 教 法：歸納要點，強化訓練 學 法：全面思考、積極實踐 教學準備：白板課件準備相關習題 教學過程：一、復習1、因數(shù)與倍數(shù)的依存關系：出示一組因數(shù)倍數(shù)，讓學生說說誰是誰的因數(shù)（倍數(shù)）2、因數(shù)的研究范圍通過提問學困生來完成，學生自主補充更正出現(xiàn)的錯誤。二、要點歸納1、找因數(shù)的方法利用乘法算式來尋找一個數(shù)的所有因數(shù)2、及時訓練鞏固利用乘法算式來找一個數(shù)的因數(shù)，對于找不全因數(shù)的問題讓學生自主研判，利用錯誤資源提高學習效果。3、嘗試用除法算式來尋找因數(shù)6的因數(shù)：

20、616 623 632 從1除起，后兩個算式出現(xiàn)相同數(shù)字，證明因數(shù)已找全。三、兩種因數(shù)找法的鞏固可以用配練中的習題來加強鞏固，讓學生自主選擇兩種找法，重點解決出現(xiàn)找不全的錯誤。利用板演中出現(xiàn)的問題來解決疑難，充分發(fā)揮學生主動性。四、總結(jié)全課重點讓學生自己說收獲，重點突出找不全的解決及判定方法（什么時候發(fā)現(xiàn)因數(shù)找全了）。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到二次鞏固。 板書設計： 找因數(shù)練習課要點總結(jié)兩種方法演示板演及錯誤解決 課后反思：課題七 因數(shù)倍數(shù)的特征教學目標：知識目標：使學生明晰因數(shù)與倍數(shù)各自特征 能力目標：能運用特征來解決實際問題 情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成總結(jié)的學習習慣 教學重點：因數(shù)倍數(shù)的

21、特征 教學難點：特征的實際應用 教 法：教師引導，學生探索 學 法：積極探究教學準備：白板課件出示特征表 教學過程：一、復習鋪墊1、找一些數(shù)的因數(shù)訓練（自主選題）2、找一些數(shù)的倍數(shù)訓練 學生自主完成，錯誤由學生自找并解決。二、當堂訓練1、引導學生觀察一個數(shù)的因數(shù)，從三個方面引導： 最大的、最小的、個數(shù)有限還是無限2、學生獨立完成3、引導學生觀察一個數(shù)的倍數(shù)，引導學生依因數(shù)特征來完成4、完成因數(shù)倍數(shù)特征表。主要是由學生來獨立完成，然后全班交流，再形成規(guī)律。三、強化訓練配練及相關習題（實際應用類的題型，以求突破教學難點） 由學困生完成，學生自己判斷及交流，找出錯誤，突破錯誤點，達到能力的提升。四、

22、總結(jié)學生自主說出因數(shù)倍數(shù)的特征，老師引導學生補充完整。五、鞏固典型習題的強化。諸如一個數(shù)最小的倍數(shù)一定大于它的因數(shù)等此類問題。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到二次鞏固。 板書設計因數(shù)、倍數(shù)的特征因數(shù)倍數(shù)的引導觀察 因數(shù)倍數(shù)特征總結(jié)表格 課后反思：課題八 找質(zhì)數(shù)教學目標：知識目標：通過經(jīng)歷探究的過程理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義 能力目標：并能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，學會用列表法探究新知。情感目標：培養(yǎng)學生勇于探索新知的精神。 教學重點：質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義教學難點：100以內(nèi)質(zhì)合數(shù)的判斷方法 教 法：引導自學 學 法：自主探究教學準備：每個學生準備12個小正方形 教學過程：一、出示自學目標理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)

23、的意義，并能正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。二、自學指導為了達到學習目標，請看自學指導。認真填寫第39頁的表格，重點看第39頁表格下笑笑、淘氣說的話，思考：（1）觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，根據(jù)因數(shù)的個數(shù)多少可以分為哪兩類？（2）結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)，說一說這兩類數(shù)分別有什么特點？（3）什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？三、學生自學 下面自學競賽開始。學生認真看書，督促每個學生認真自學。四、自學檢測：1.說自學收獲：同桌之間先互相交流一下自學目標的完成情況。 重點說說什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？什么樣的數(shù)是合數(shù)？1呢？2、第39頁的“認一認，填一填”。提問時以學困生為主，圍繞重難點引導學生補充完整。五、精講1、根據(jù)學生所作的回

24、答來找出問題，引導學生共同解決疑難點。2、重點突出質(zhì)合數(shù)的區(qū)別及與奇偶數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。六、鞏固練習 練習：第40頁第2題另附一題：所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？偶數(shù)里誰是唯一的質(zhì)數(shù)？1為什么不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)呢？最小的質(zhì)數(shù)合數(shù)分別是多少？七、小結(jié)：本節(jié)課我們學習了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念以及找質(zhì)數(shù)方法，如何對一個數(shù)進行判斷？（學生說對，教師不必重復）作業(yè)布置自定。 板書設計：找質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù) 合數(shù)重點內(nèi)容總結(jié)： 課后反思：課題九 質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)的區(qū)別教學目標：知識目標：再次熟練質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)各自的特征，正確區(qū)分各類數(shù)能力目標：學生對此四種數(shù)的分類極易混淆，本課目標旨在讓學生理解此四種數(shù)的分類標準，在實際中正確區(qū)分此

25、四類數(shù)。情感目標：提高學生的總結(jié)能力和邏輯分析能力 教學重點：質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)各自的分類標準。 教學難點：本類知識概念的交叉和區(qū)分 教 法：歸總分析 學 法：積極探究教學準備：白板課件相關內(nèi)容準備 教學過程：一、復習1、質(zhì)合數(shù)的分類標準及意義2、奇偶數(shù)的分類標準及意義3、說說10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。 要求學生完成。二、自主探究，老師引導，及時總結(jié)。1、引導學生寫出10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。2、引導學生觀察質(zhì)數(shù)里有偶數(shù)嗎？奇數(shù)里有質(zhì)數(shù)嗎？質(zhì)數(shù)全部是奇數(shù)嗎？偶數(shù)和合數(shù)有什么聯(lián)系嗎？3、學生基本都能解決。4、及時總結(jié)：2是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)，質(zhì)數(shù)中除了2以外，都是奇數(shù)。 合數(shù)中既有偶數(shù)

26、也有奇數(shù)。最小的質(zhì)數(shù)、最小的合數(shù)、10以內(nèi)連續(xù)的三個合數(shù)、20以內(nèi)連續(xù)的三個合數(shù)等易混淆的概念。三、鞏固完成配練相關習題和其他相關習題，提問學困生完成。四、總結(jié)全課主要內(nèi)容總結(jié)，由學生自述自己本課的收獲，不足由老師引導補充。作業(yè)自定，要分層次而布置，要緊密結(jié)合本課要點，力求達到鞏固知識。 板書設計質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)的區(qū)別要點概括板 演 課后反思：課題十 練習四教學目標：1、進一步鞏固掌握找因數(shù)和找質(zhì)數(shù)的方法。2、再次熟練質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)各自的特征，正確區(qū)分各類數(shù) 教學重點：掌握加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律并理解。 教學難點：能應用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。 教 法：引導學生自學 學 法：

27、自主探究教學準備：白板課件相關內(nèi)容準備 教學準備：白板課件相關內(nèi)容準備 教學過程：一、復習：1、奇偶數(shù)的意義2、提供一些數(shù)字讓學生迅速判斷奇偶二、出示自學目標在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律三、自學指導自學指導：觀察動畫演示做好記錄后，思考：（1）如何用列表和畫示意圖的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性變化（2）加減法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律是什么（3）能應用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡單問題。四、學生自學提供動畫演示，督促每個學生做好記錄，然后認真自學。五、自學檢測1、同桌之間互相交流一下自學的收獲和遇到的困惑。2、提問學生完成活動一下的試一試。3、提問學生完成活動二下的試一試。盡量讓學困生完成，讓學生充當

28、小老師完成評判。六、精講 41頁的練一練根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，重點突出初始是偶數(shù)還是奇數(shù)，然后問奇偶次時之間的聯(lián)系。七、鞏固練習：做配套練習相關章節(jié) 重點檢查學困生完成情況，及時輔導。 作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點，做到再次鞏固。八、小結(jié)：學生說收獲，老師引導補充完整。 板書設計：課后反思：課題十一 整理與復習教學目標：知識目標：通過整理復習過程，能力目標：培養(yǎng)學生自主探索、整理和歸納知識。 情感目標：自我評價和與同伴交流的習慣。教學重點：全面掌握三種圖形面積計算方法，并能熟練運用 教學難點：體驗有序歸納總結(jié)知識的方法，養(yǎng)成有序思考的習慣。 教 法：引導探索法 學 法：練習法 教學過程：一、復習鞏

29、固。這一階段我們學到了什么？二、歸納總結(jié)。1、請你把自己學到的知識進行簡單的整理，并與同伴交流。2、小組合作把學到的知識進行系統(tǒng)、有序地歸納與整理。第一單元 小數(shù)除法 （概念及相互聯(lián)系） 第二單元 軸對稱和平移 （概念及相互聯(lián)系） 第三單元 倍數(shù)與因數(shù) （概念及相互聯(lián)系）3、匯報結(jié)果，教師補充。三、鞏固與應用。課本第46頁的第1-5題。四、解決實際問題。課本第47、48頁的第10-14題。五、課堂小結(jié)。今天你有哪些收獲？六、作業(yè)。課本第47頁的第6、7題。 板書設計：教學反思：單元測試及講評（4課時）第二篇：二年級數(shù)學上冊第三單元教案(XX新北師大版)二年級數(shù)學上冊第三單元教案（XX新北師大版

30、）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址課第二十課時有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實情境）課題有多少塊糖（同數(shù)連加的現(xiàn)實情境）總課時教學目標重點難點教學過程激情導入同學們，你們喜歡吃糖嗎？這節(jié)課我們就一起來數(shù)一數(shù)有多少塊糖。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖哦！學生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法有：一塊一塊地數(shù)：1、2、3兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20師：你們覺得哪種方法最好，為什么？只要學生說出的理由有道理就應當給予肯定，尤其是學生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同的數(shù)法的時

31、候，更應該給予表揚?！驹O計意圖：由學生已經(jīng)具備的跳著數(shù)數(shù)的方法和技能引入新課，既為新課的教學做了鋪墊，又充分激發(fā)學生學習的積極性?！孔灾魈骄?數(shù)一數(shù)，填一填。師：自由數(shù)的時候同學們表現(xiàn)得非常出色，現(xiàn)在老師要求同學們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？出示：教材第16頁插圖。學生自己數(shù)一數(shù)，完成填空后，匯報交流。生1：每行有7塊，有2行，一共有14塊。生2：每列有4塊，有3列，一共有12塊。師：你能分別用算式表示出來嗎？生：第一幅圖應該是7+7=14；第二幅圖應該是4+4+4=12。師：現(xiàn)在請同學們，把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的糖塊按行數(shù)一數(shù)。然后交流。生1：第一幅圖中如果按列數(shù)，每

32、列有2塊，有2列，一共是14塊。生2：第二幅圖中如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共是12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14，第二幅是3+3+3+3=12。2.說一說，算一算。師：現(xiàn)在咋們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么相同，有什么不同？學生可能會說：橫著看，每行5塊，有3行，算式是：5+5+5=15。豎著看，每列3塊，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15。橫著看時，有3行就是3個5相加。豎著看時，有5列就是5個3相加。無論橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三當堂練習總結(jié)提升師：這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？布置作業(yè)第二十一課時兒童樂

33、園課題兒童樂園（初步認識乘法意義）總課時21教學目標。重點難點教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課.激趣：“星期天，兒童樂園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂園掛圖）2.發(fā)問：你能提出哪些數(shù)學問題？二、探究新知.活動（一）：有多少人乘坐飛機？2+2+2+2=842=8（人）或24=8（人）要求：求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2.活動（二）：火車上坐了多少人？4+4+4+4+4+4=24（人）46=24（人）或64=24（人

34、）要求：（與活動一相同）3.活動（三）：劃船的有多少人？3+3+3=9（人）33=9（人）或33=9（人）要求：（與活動一相同）三展示延伸坐在椅子上的有多少人？+2+3=6（人）質(zhì)疑：上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？3+3=6（人）32=6（人）或23=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人2+2+2=6（人）23=6（人）或32=6（人）每張椅子坐2人四、鞏固應用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1.獨立讀題、列式計算；2.學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；3.匯報，訂正答案。五、小結(jié)：今天，我們學會了什么？學生交流后教師結(jié)題

35、：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。布置作業(yè)生活中哪些情況能用乘法表示？第二十二課時有多少點子（乘法的直觀模型）課題有多少點子（乘法的直觀模型）總課時22教學目標重點難點教學過程一、問題情境師:同學們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？出示:教材第20頁情境圖師：仔細看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘氣第二次擺的點子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是45=20或5

36、4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？抽生答，教師評價。二、自主探究.想一想，擺一擺。師：剛才同學們做得很認真，能根據(jù)點子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學們在點子圖上表示出乘法算式47。行嗎？學生嘗試獨立解答，教師巡視，指導個別有困難的學生。2.圈一圈，在圖上用兩種方法表示38.學生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3.學生在小組內(nèi)出題，在點子圖上圈一圈。三當堂練習四總結(jié)提升師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？布置作業(yè)第二十三課時動物聚會（乘法的應用）課題動物聚

37、會（乘法的應用）總課時23教學目標重點難點教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課小朋友們，在茂密的森林里住著許多小動物，它們每天在一起快快樂樂地學習、做游戲。國慶節(jié)這天，小動物們帶來許多好吃的準備開聯(lián)歡會，同時它們還想用數(shù)學知識去解決一些實際問題，小朋友們愿意參加嗎？（二）感知情境，自主探究.投影顯示插圖，學生看圖后，試著提問題。師：圖上有幾只小鳥前來參加聚會？生：圖上有9只小鳥。師：你是怎樣計算的？生：我是用加法計算的，3+3+3=9（只）。生：我是用乘法計算的，33=9（只）。師：你為什么用乘法計算？生：每根樹枝上有3只小鳥，有3根樹枝，求一共有幾只小鳥，也就是求3個3只是多少，所以可以用乘法計

38、算。2.生：老師，我有一個問題，猴子一共端來多少個桃子？師：這位同學真細心，誰來解決這個問題？生：我會用加法計算，6+6+6=18（個）。生：我的方法與他不同，我用乘法計算，63=18（個）。生：我還能提出兩個問題，圖上一共有多少個胡蘿卜？一共有多少個松果？生：一共有12個胡蘿卜，18個松果。生：36=18（個）師：小朋友們真愛動腦筋，看了一幅圖發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，還想辦法解決了，真不簡單，誰能說說乘法和加法的關系是什么？生：乘法是加法的簡便運算說得真對。想一想，用36還能解決生活中的哪些問題？（三）嘗試練習，反饋矯正.連一連，說一說。老師這里有一道連線題，想考考你們，看今天誰表現(xiàn)得最棒。

39、學生很快就獨立做完了。（集體反饋）集體訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。2.擺一擺，說一說。（1）擺小雨傘一共用了多少根牙簽？（2）請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。3.畫一畫，說一說。教師先出示乘法算式32,讓學生說一說它表示幾個幾。生：32表示2個3。生：32表示3個2。師：說得真不錯，誰能用圓片擺出2個3或3個2。4人小組合作,擺出你喜歡的圖形,分別表示43，25，46，54，并與同伴說一說。教師參與到各組的活動中，看看學生擺得對不對，有困難的同學則給予幫助，使他們通過操作真正理解乘法的意義。（四）實踐應用師：大家找一找，生活中哪些問題可以用乘法解決？生：每人有2只手，3個人有幾只手？生

40、：每組有6個同學，4組有多少個同學？（五）課堂小結(jié)同學們真聰明，老師都沒有想到我們身邊竟有這么多的數(shù)學問題，都是你們這些好奇的孩子發(fā)現(xiàn)的，希望你們以后天天給老師出這樣的題，讓老師變得和你們一樣聰明。布置作業(yè)第二十四課時課題練習二總課時24教學目標重點難點教學準備教學過程.畫一畫，說一說。2.擺一擺，填一填。說明：以4根小棒作為一份，有5個4相加得20。3.看一看，填一填。4.把加法算式改寫成乘法算式。5.想一想，連一連。說明：乘法算式，兩邊都要連。6.畫一畫，數(shù)一數(shù)。7.說一說，填一填。8.每樣東西各買了多少？說明：看到的是已經(jīng)買下的物品，分別進行計算。課堂小結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲呢

41、？布置作業(yè)：課第三篇：北師大版數(shù)學三年級上冊教案-第七單元北師大版數(shù)學三年級上冊教案-第七單元第七單元 年、月、日第1課時 看日歷 第2課時 一天的時間 第3課時 時間表第七單元 年、月、日第1課時 看日歷教學內(nèi)容：教材P6768。 教學目標：1.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月、平年、閏年。2.在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。3.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。教學重點：大月、小月、平年、閏年的認識。 教學難點：大月、小月的判斷方法。 教學過程一、談話導入，引出新課師：同學們，你

42、們知道今天的日期嗎？在你們的記憶中有哪些美好的或有特殊意義的日子呢？(學生自由匯報) 師：在這些特殊的日子里，我們都用到了哪些時間單位？ (年、月、日) 師：關于年、月、日，同學們知道得真多！現(xiàn)在就讓我們一起來探索日歷中的秘密吧！ (板書課題：看日歷) 設計意圖：以特殊的日子為切入點，從而有效地激起學生的求知欲，打開學生的思維，同時為下面的新知教學做好鋪墊。二、親自實踐，探究新知1、觀察教材附頁1，把20132016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，談一談你的發(fā)現(xiàn)。師：請同學們仔細觀察這4年的年歷，和同桌說一說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。學生獨立觀察，與同桌交流后匯報。師：請同學們在表格中記錄下2013201

43、6年各月份的天數(shù)。 學生參照教材附頁1獨立完成。 師：請同學們在小組內(nèi)互相核對、訂正所填的數(shù)據(jù)，以保證自己所填數(shù)據(jù)的準確性。同桌交流、核對，師巡視。師：請同學們觀察記錄表中各月份的天數(shù)，說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)。 預設生1：一年12個月的天數(shù)有所不同。生2：1，3，5，7，8，10，12月每個月有31天；4，6，9，11月每個月有30天。 生3：2月的天數(shù)很特殊，2013年、2014年、2015年的2月有28天，2016年的2月有29天。 師根據(jù)學生的回答板書： 一年有12個月。31天：1，3，5，7，8，10，12月 30天：4，6，9，11月2013年、2014年、2015年的2月有28天，2

44、016年的2月有29天。 師總結(jié)：我們把有31天的月份稱為大月；把有30天的月份稱為小月；2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月既不是大月，也不是小月。師：請同學們自己想辦法記住各月份的天數(shù)。 學生匯報記憶方法。(如果學生說出了書中的兩種記憶方法，老師可以引導全班學生一起嘗試記憶；如果學生沒有說出來，教師可利用課件出示) (課件出示)“左拳記憶法”。請你伸出左手，握拳，拳頭背向上，從右向左，從1月數(shù)到7月，再從左向右，從8月數(shù)到12月。凡是數(shù)到凸的地方的那個月就是大月，有31天；凡是數(shù)到凹的地方，除了2月，其他都是小月。 師：請大家邊看邊實踐。 (課件重復演示，學生實踐)

45、(課件出示)“口訣記憶法”。 一三五七八十臘(12月)，三十一天永不差；四六九冬(11月)三十日；平年二月二十八，閏年二月把一加。設計意圖：通過動手操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn)知識，提高學生的操作能力，培養(yǎng)學生的思維能力。通過老師的簡單小結(jié)，在學生發(fā)現(xiàn)的基礎上介紹相關知識，幫助學生將零碎的知識進行梳理。2、進一步認識平年、閏年，學習判斷平年和閏年的方法。(1)觀察教材附頁2，把20092016年2月份的天數(shù)記錄在表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：請同學們將教材附頁2中20092016年2月份的天數(shù)記錄在教材68頁的表格中，完成后，請同桌間互相核對一下你們填寫的數(shù)據(jù)。 指名匯報。師：請同學們認真觀察表格中各

46、年2月的天數(shù)，說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？2月的天數(shù)有什么變化規(guī)律？ 預設生1：2月份有29天的年份是2012年、2016年，其他年份的2月份都有28天。生2：我知道了2012年和2016年都是閏年，其他年份都是平年。 (2)課件出示教材68頁第二個表格，指導學生涂色談發(fā)現(xiàn)。 師：把表格中是閏年的年份涂上顏色，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 預設生1：平年全年有365天，閏年全年有366天。 生2：我發(fā)現(xiàn)了每4年里有一個閏年。 (3)組織探究平年和閏年的天數(shù)不同的原因。師：平年的2月份有28天，閏年的2月份有29天。為什么2月份的天數(shù)這么特殊呢？(課件演示并講解：地球繞太陽一周為一年，一年實際上有365天5小時

47、48分46秒，一年以365天計算叫做平年。平年每年少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，也就少算了大約1天，因此每四年就要增加一天，這一天就加在了2月份，也就出現(xiàn)了閏年，所以每四年中有一年是閏年) 3介紹判斷平年和閏年的方法。(1)仔細觀察教材附頁2中的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)2月份的天數(shù)說出20092016年中哪幾年是閏年。(2012年，2016年) 觀察發(fā)現(xiàn)，小組討論得出：每四年里有1個閏年。 組織學生用年份除以4，看看結(jié)果有什么不同。 (有的年份除以4沒有余數(shù)，有的年份除以4有余數(shù)) (2)小結(jié)：我們把2月份有28天的那一年叫平年，把2月份有29天的那一年叫閏年。公歷年份是4的倍數(shù)

48、的一般都是閏年。 強調(diào)：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。設計意圖：與傳統(tǒng)教學的直接傳授相比，利用多媒體教學更注重了學生獲取知識的過程。通過小組合作、動手操作、探究、思考、發(fā)現(xiàn)知識，提高學生的操作能力，發(fā)展學生的思維能力。同時也增加了學生交流的時間與空間，從而體現(xiàn)了數(shù)學課程標準的理念。三、鞏固練習 1口答。(1)一年有多少個月？(2)哪幾個月是大月？哪幾個月是小月？ (3)9月1日的前一天是幾月幾日？ (4)6月30日的后一天是幾月幾日？ 2算一算。今年的1月，2月，3月共多少天？ 3. 填一填。(1)2012年是( )年，( )年后，即( )年又是( )年。 (2)今年是( )年

49、，上一個閏年是( )年，下一個閏年是( )年。四、課堂小結(jié)今天大家通過自己的努力，探索到了許多有關年、月、日的知識，回去后希望同學們能向家人匯報一下自己的學習成果，在今后的學習、生活中，我們要更加珍惜時間。五、作業(yè)第2課時 一天的時間教學內(nèi)容：教材P70。教學目標：1.結(jié)合現(xiàn)實情境，知道一天有24時，認識24時計時法，能夠?qū)?4時計時法與12時計時法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換，并能推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。2.在借助直觀鐘面解決問題的過程中，進一步體會同一問題有不同的解決方法。3.結(jié)合具體的生活情境，感受24時計時法在學習生活中的廣泛應用。教學重點：認識24時計時法，與12時計時

50、法所表示的時刻進行相互轉(zhuǎn)換。教學難點：推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課 師：現(xiàn)在老師和大家做一個游戲，我說一個時間，大家不用說，用動作告訴老師你在做什么，看誰表演得好。(1)老師先說一個時刻(中午12時)，用動作(睡覺)示范一下。(2)老師報出下列時刻：凌晨3時、早晨6時、上午11時30分、下午4時、晚上9時。(學生做各種動作) 師：剛才我們說的是生活中常用的表示時刻的方法，叫作普通記時法。同學們在用普通記時法表示時刻時，一定要用上午、中午、下午、晚上、凌晨等限制詞。今天我們學習一種新的記時法24時記時法。用24時來表示“一天的時間”。(板書課題) 設

51、計意圖：通過游戲，喚起學生的回憶，讓學生知道時間與自己的生活緊密相連，激發(fā)學生學習新知的興趣。二、經(jīng)歷過程，體驗感知 1觀察情境圖，交流所得。(1)(課件出示教材70頁情境圖)說說你從這兩幅圖中獲得了哪些信息。學生匯報：生1：第一幅圖的1時淘氣在睡覺。 生2：第二幅圖的1時淘氣在上課。(2)小組討論這兩個“1時”有什么不同。 學生交流，師巡視。(3)學生交流后教師總結(jié)：雖然鐘面上顯示的都是1時，但表示的卻不是一個時刻。第一幅圖是夜晚的1時，也就是凌晨1時；第二幅圖是白天的1時，也就是下午1時。 2介紹24時記時法。提問：你知道下午1時還可以怎樣表示嗎？ (1)學生自由交流表示方法。(2)教師小

52、結(jié)：一天有24時，下午1時還可以表示為13時。3、引導學生自主探究，認識24時記時法提問：(1)回想一天里鐘面上的時針轉(zhuǎn)了幾圈？(2)時針走的第一圈是從什么時候開始，到什么時候結(jié)束的？ (3)時針走的第二圈是從什么時候開始，到什么時候結(jié)束的？ 學生可以同桌或小組討論、交流，并匯報結(jié)果。師：從中午12時到夜里12時是一天中的后12個小時，可以接著用12時，13時，14時直到24時來表示。(課件出示教材70頁的鐘面展開圖) 師總結(jié)：我們用0時、1時、2時直到24時來表示一天的時間，通常叫作24時記時法。三、探究24時記時法與普通記時法的轉(zhuǎn)化方法1把用普通記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示的時

53、刻。 (1)提問：夜里11時、下午3時用24時記時法應該如何表示？ (學生可以獨立思考，然后在小組內(nèi)交流解決問題的方法) 師：24時記時法中的數(shù)沒有重復，所以用24時記時法表示一天中的時刻時不要說上午、下午等限制詞。(2)提問：中午12時以前和下午1時以后轉(zhuǎn)換的方法一樣嗎？師總結(jié)：中午12時以前，上午幾時就是24時記時法的幾時；中午12時以后的時刻，需要加上12時才能轉(zhuǎn)換成用24時記時法表示的時刻。2把用24時記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成用普通記時法表示的時刻。 提問：(1)24時記時法中的8：00用普通記時法怎么表示？學生交流后得出12時以前的時刻直接加上“早晨”或“上午”等限制詞就可以的結(jié)論。(

54、2)14：00、17：30用普通記時法怎么表示？ 引導學生說出12時以后的時刻要減去12時，然后在前面加上“下午”或“晚上”等限制詞。設計意圖：通過動手操作，直觀演示，使學生經(jīng)歷認識24時記時法的過程，加深對兩種記時法互相轉(zhuǎn)化的認識。四、探究并掌握推算經(jīng)過時間的方法 出示教材70頁郵筒情境圖。提問：觀察這幅圖，從取信時間的圖表中你找到了哪些數(shù)學信息和要解決的問題？(生獨立思考，與同桌交流后個別匯報) 預設生1：我先將兩個時刻都轉(zhuǎn)換成普通記時法的形式，然后借助鐘面數(shù)出來的是4時30分。生2：我直接用24時記時法數(shù)出來，是4時30分。生3：我是這樣想的，第二次取信時間是14時，第三次取信時間是18

55、時30分，18時30分14時4時30分。總結(jié)方法：用結(jié)束的時刻減去開始的時刻，就可以求出經(jīng)過時間。 設計意圖：通過鐘面直觀演示，使學生知道了從14時到18時30分經(jīng)歷了4時30分，使學生掌握了計算經(jīng)過時間的方法，經(jīng)歷由直觀到抽象的過程，體會解決問題策略的多樣化。五、鞏固練習1完成教材P71第1題。 2完成教材P71第2題。六、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？七、作業(yè)第3課時 時間表教學內(nèi)容：教材P72。教學目標：1.結(jié)合現(xiàn)實生活情境，了解不同地區(qū)的作息時間，會看時間表，能從中獲取需要的信息。2.能獨立制作自己的時間表，掌握制作時間表的基本方法。 3.在觀察、交流、制作時間表的過程中，養(yǎng)

56、成惜時守信的好習慣。教學重點：運用24時計時法和計算時間等知識解決有關時間表的實際問題。教學難點：運用24時計時法和計算時間等知識解決有關時間表的實際問題。 教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1出示情境圖，引導學生觀察情境圖，獲取信息。 提問：你從圖中獲取了什么信息？ 預設生：8時的時候北京的小蘭在教室里認真地上課，而烏魯木齊的古麗才剛剛起床，正在穿衣服呢。 師：同學們知道這是為什么嗎？生：因為兩地的日出時間有差別，新疆的日出時間比北京要晚大約2時。2揭示課題：同學們知道的知識可真多啊，這節(jié)課我們就一起來研究一下這兩個地方上課時間表的有關問題。(板書課題：時間表) 設計意圖：通過情境圖中兩個小朋友

57、作息時間的不同，激發(fā)學生學習的興趣和探究新知的欲望，為新知的學習作鋪墊。二、經(jīng)歷過程，體驗感知 1看一看，說一說。(1)課件出示教材72頁第一幅主題圖和下面的兩個時間表，說一說你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么。 (2)交流所得，學生匯報。 預設生1：我發(fā)現(xiàn)了兩所學校每天上午都有四節(jié)課。生2：我發(fā)現(xiàn)了從上午第一節(jié)課到午休結(jié)束，新疆民族小學每節(jié)課的上課與下課的時刻都比北京啟明小學推遲2時。生3：我發(fā)現(xiàn)了兩所學校每節(jié)課都是40分，午休時間都是1時25分。 生4：上午11時35分小蘭開始午休，古麗卻剛剛做完眼保健操。 2根據(jù)時間表解決問題。(1)出示問題：上午第二節(jié)課，小蘭和古麗都看了一下表，她們看到的可能分

58、別是哪個時刻？(出示教材72頁三個鐘面) (2)學生在小組內(nèi)交流、討論解決問題的方法。 (3)個別學生匯報解決問題的方法。需要分別在兩個時間表上找到上午第二節(jié)課的上課和下課時間。 分析這段時間時針與分針的位置特征。利用排除法把時針和分針不具備上述位置特征的鐘面去掉，保留下來的鐘面就是所求。 (4)匯報答案。第一幅圖是小蘭所看到的鐘面；第三幅圖是古麗所看到的鐘面。 3引導學生自主探究，補充時間表。 (1)出示小蘭和古麗的對話內(nèi)容。小蘭：下午從13：00開始上兩節(jié)課，第五節(jié)課后是1時的大課間，然后上第六節(jié)課。古麗：我們下午從15：00開始先上兩節(jié)課，然后是1時的課外活動。 (2)組織學生認真讀對話

59、內(nèi)容，理解意思后獨立補充時間表。 (3)學生展示自己的答案。師：哪位同學愿意說一說你思考和推算的過程？ 預設生1：北京啟明小學第五節(jié)課上課的時刻是13：00，經(jīng)過40分就到了下課時刻13：40。第五節(jié)課下課后，大課間就開始了，所以大課間開始的時刻也是13：40，經(jīng)過1時，大課間結(jié)束了，此時是14：40。大課間結(jié)束的時刻也是第六節(jié)課開始上課的時刻，即14：40，經(jīng)過40分第六節(jié)課下課了，此時是15：20。生2：新疆民族小學第五節(jié)課上課的時刻是15：00，下課時刻是15：40。第六節(jié)課上課的時刻是15：50，下課時刻是16：30。課外活動開始的時刻是16：30，結(jié)束時刻是17：30。設計意圖：讓學

60、生通過認真觀察、自主探究感知不同地區(qū)的時間差異。在補充時間表的過程中，讓學生鞏固計算經(jīng)過時間的方法，鼓勵學生用不同的方法解決問題，訓練學生語言表達的完整性。三、鞏固練習1制作自己周一到周五的作息時間表。2集體評議誰的作息時間表安排得最科學、合理。四、課堂小結(jié)我們在生活中也要根據(jù)實際情況合理地安排自己的作息時間，并且嚴格遵守作息時間安排，按時上學、放學，養(yǎng)成惜時守信的好習慣。五、作業(yè)第四篇：北師大版數(shù)學五年級上冊第五單元教案第五單元 分數(shù)的意義第1節(jié) 分數(shù)的再認識 教學目標：1、在具體情境中，進一步認識分數(shù)，發(fā)展學生的數(shù)感，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合具體情境，進一步體會“整數(shù)”與“部分”