湘教版年級下冊音樂第一課編花籃教案

1、湘教版年級下冊音樂第一課編花籃教案第一篇：最新湘教版五年級下冊音樂第一課編花籃教案編花籃教學目標:1、學唱歌曲編花籃,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2、通過貫穿于教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。3、在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。一、情境導入1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫編花籃,讓我們一起欣賞。二、寓教于樂1、聽賞歌曲(1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭;師:聽了編花籃這首歌,你的心情怎么樣?生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;(

2、2)師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放編花籃,師生邊聽邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽到了什么?生:答。師小結(jié):編花籃這首歌曲調(diào)歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞師:誰來讀一讀?生:讀師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點!生:讀3、哼唱旋律,解決難點師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“?！薄袄病备蠋煹那俾曒p輕哼唱。師:覺得有什么難唱的樂句嗎?生:答師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝飾音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符

3、和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師:有什么不同嗎,哪個更好聽?生:答師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱4、學唱歌詞師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學歌詞。生:唱師:有什么不滿意的地方嗎?生;說(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿意的樂句唱準確。生:唱加上插花,編花籃的動作唱一遍5、處理歌曲的

4、感情師:小朋友學得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽錄音師:有什么不同的地方嗎?生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎?生:有感情的唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經(jīng)加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2、生分組創(chuàng)編課件同時播放編花籃歌曲3、匯報展示創(chuàng)編成果四、完美結(jié)課。師:你們真會聽音樂,大家知道,我國的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大,把祖國的大花

5、園建設(shè)的更加美麗,更加燦爛。第二篇：五年級音樂下冊編花籃教案 湘教版最新版編花籃教材分析：編花籃是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達了人們對美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。 教學目標：1使學生能夠用歡快、活潑的情緒，優(yōu)美、動聽的聲音準確地演唱歌曲。2、在演唱歌曲編花籃的過程中，掌握下滑音的演唱方法， 了解民歌創(chuàng)作的基本特點。3、在欣賞的過程中，進一步感受河南民歌的風格與特點，從而對河南民歌產(chǎn)生濃厚的興趣。 教學重難點：1、引領(lǐng)學生充分挖掘歌曲的旋律特點，歌詞特點

6、，把握好歌曲的風格特點。2、在多種教學活動中，激發(fā)學生對民族音樂的喜愛。 教具準備：琴 課件 多媒體 碰鈴 雙響筒 教學流程：導入新課整體感知自學指導檢查點撥探索規(guī)律鞏固創(chuàng)新拓展提高 教學過程：一、 激趣導入：宋祖英是我國第一位在維也納金色大廳舉辦個人獨唱音樂會的民族歌唱家，他以一曲江蘇民歌好一朵茉莉花感動了在座的各國聽眾。（師生共同欣賞）魯迅先生曾說：“越是民族的便越是世界的。”正因如此，我們的民族音樂感動了全世界人民。今天我們來學習一首具有豫劇特點的民歌編花籃來向全世界人民展示我們的民族文化。二、 學習歌曲：（一） 感受體驗整體感知歌曲：1、 聆聽范唱：思考：歌曲的情緒是怎樣的？拍號是什么

7、？2、 自學歌曲： 隨錄音心中默唱歌曲。 隨琴輕聲演唱歌曲。教師助學（解決自學難點）。 學生隨琴完整地演唱歌曲。（二） 感受實踐探索規(guī)律：1、 旋律特點： 下滑音的使用。旋律中多次出現(xiàn)的2 1 7旋律。2、 歌詞特點： 襯詞的使用。押韻。（襯詞和押韻是我國民歌創(chuàng)作的基本特點）3、完整地演唱歌曲，更充分體現(xiàn)歌曲的特點。（三） 鞏固創(chuàng)新實踐：1、運用不同的方式演唱歌曲。2017.3.1 最新版2、師生共同實踐。三、知識拓展：欣賞河南豫劇花木蘭選段誰說女子不如男。說說河南民歌的特點。（熱情、奔放、純樸、優(yōu)美，也流露出河南人的率真，質(zhì)樸等等）四、課堂小結(jié)：河南地區(qū)地方音樂相當豐富，除了我們了解的民歌、

8、戲曲，還有具有地方特點的舞蹈，器樂曲等，希望同學們在以后的學習中主動地去了解更多的不同地區(qū)，不同民族甚至不同國家的民族文化。五、生在編花籃的音樂聲中走出教室。2017.3.1第三篇：五年級音樂下冊編花籃說課稿 湘教版最新版編花籃一、說教材。編花籃是湘版教材五年年下冊的教學內(nèi)容，這是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌，歌曲以“編花籃”為題，借物抒情，表達人們對美好生活的執(zhí)著追求。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，其中六度的大跳富有河南地方戲曲的音調(diào)和唱腔，這也使歌曲形成了具有濃郁的地方民歌的一個主要風格特點。二、說教法：在這一課中，我主要采用了情境教學法，如：1教師聲情并茂地范唱歌曲，喚起學生演唱和表演的欲望；2引

9、導學生有感情地朗讀歌詞，體會河南方言的特色，感受采花姑娘愉悅、興奮的心情；3初學歌曲時，師生共同欣賞多媒體課件中的牡丹花圖片，使學生身臨其境般地感受牡丹之美，加之教師動情地范唱高潮樂句，激發(fā)學生投入演唱、表演歌曲的熱情。三、說學法：音樂是以聽覺為基本感受方式的藝術(shù)。因此，我努力嘗試打破傳統(tǒng)的歌唱教學模式，在歌曲教學中充分發(fā)揮音樂自身的彌漫性特點。設(shè)計一系列環(huán)環(huán)相扣的問題，充分挖掘出歌曲在歌詞和旋律兩方面的特點，引導學生在反復(fù)的聆聽中潛移默化地掌握歌曲旋律，并初步了解了民歌創(chuàng)作的主要手法。四、說教學過程： 過程一：激趣導入通過提問讓學生說出一些關(guān)于花的民歌，讓學生了解到民歌是與當?shù)氐姆窖?、歷史文

10、化、人物環(huán)境緊密聯(lián)系在一起的，從而引出河南民歌編花籃，導出課題。 過程二：創(chuàng)設(shè)情境在學生學習歌曲之前讓學生聆聽河南名曲百鳥朝鳳走進河南，了解河南的一些名勝古跡，為學習河南民歌打下基礎(chǔ)，進一步激發(fā)學生的學習興趣。 過程三:新歌教學我主要通過感受體驗、探索實踐、歌曲處理三個環(huán)節(jié)來讓學生學會歌曲。首先，我讓學生從歌曲的演唱情緒和歌曲的內(nèi)容兩方面來感受歌曲，提高學生對音樂的整體感知能力。然后我引導學生從歌詞和旋律兩方面來探索實踐，我強調(diào)了方言對于民歌風格的形成有著重要的作用；了解河南民歌和我國民歌的主要創(chuàng)作手法。在學生對歌曲旋律有一個整體的了解之后我讓學生集體演唱，糾正不足之處，引導學生用活潑歡快的情

11、緒，優(yōu)美的聲音，準確演唱歌曲，實現(xiàn)本課的第一個教學目標。 過程四：鞏固創(chuàng)新通過讓學生聆聽輕音樂編花籃并運用不同的速度和形式來表現(xiàn)歌曲。讓學生了解到用不同的速度和形式來表現(xiàn)歌曲，會給我們帶來不同的感受，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。 過程五：拓展延伸2017.3.1 最新版讓學生課后搜集一些關(guān)于河南豫劇的資料，并學唱豫劇，拓展學生的音樂文化視野，激發(fā)其對地方音樂的熱愛。2017.3.1第四篇：五年級音樂下冊編花籃教案五年級音樂下冊編花籃教案情感目標：能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準確地演唱歌曲編花籃，用歌聲表達對美好生活的追求與向往；能力目標：聆聽不同版本的編花籃，在欣賞過程中即興參與音樂活動，進

12、一步感受河南民歌的風格和特點，從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。知識目標：在演唱編花籃的過程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌創(chuàng)作的基本特點；教學重、難點：運用聽唱、識譜等多種形式學唱河南民歌編花籃，準確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。教學準備：多媒體、手風琴教學方法聽音跟唱法、練習法、自學與引導相結(jié)合、合作式、對比法教學過程：一、激趣導入教帥放安徽民歌鳳陽花鼓，學生欣賞。教師：這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?2學生自由演唱民歌如：湖北民歌：山路十八彎陜北民歌：南泥灣東北民歌：回娘家二、學習編花籃初聽歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教師：你認為哪一句最有特點?2學唱歌曲中最具地方

13、特色的樂句3再次聆聽范唱，跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié)，并介紹伴奏樂器三弦（民族彈撥樂器）。4理解歌詞錄音范唱歌曲。歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?描寫了一群農(nóng)村姑娘為上山采摘美麗的牡丹花而巧手編織的情景。表達出姑娘們帶著花籃上南山，采摘到鮮美嬌艷的牡丹花的喜悅心情。師生配合，用接龍的形式朗讀歌詞。了解歌詞押韻和運用襯詞的特點。進一步學唱歌曲旋律引導學生用La演唱歌曲旋律。再次聆聽，默唱歌詞。學習演唱歌詞。教唱難點樂句，強調(diào)附點和下滑音。正確、完整地演唱歌曲。引導學生準確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。觀賞牡丹花圖片，激發(fā)學生的演唱熱情。完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分創(chuàng)新表現(xiàn)

14、歌曲采用不同演唱形式演唱歌曲。用不同的形式為歌曲伴奏。2欣賞舞蹈編花籃四、小結(jié)第五篇：七年級下冊湘教版音樂教案三 和 中 學音樂備課七 年級中 國 娃教學目標：1、學唱歌曲中國娃，激發(fā)做個中國娃的自豪感。2、學習運用多種手段表達、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。 教材分析：這是一首帶有中國民歌風格的通俗歌曲，通稱為“民通”歌曲。歌詞純樸、直率，真誠地表露了華夏子孫對本民族的傳統(tǒng)文化及習俗的熱愛。旋律采用了陜北民歌的素材，但有很大的創(chuàng)作成分，有歌演體的風格，其中裝飾音、兒化音的運用使歌曲的韻味十分具有鄉(xiāng)土氣息。 教學過程：一、組織教學師：愉快的寒假生活就在新學期的上課鈴聲中結(jié)束了，同學們在音樂方面一定有不

15、少的收獲吧，下面誰先把自己的成果拿來與大家分享？生：自由發(fā)言。二、導入新課師：在今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，我聽到了一首好聽的歌曲，也是大家很喜歡的三位男歌手演唱的，是什么歌曲？生：是百家姓師：不錯，百家姓是我們中國人自己姓氏的一個組合，也是表現(xiàn)我們中國人團結(jié)一心的四字經(jīng)，是我們中國人才擁有的。所以我們應(yīng)該為此感到自豪！今天我們就來一起高歌一曲中國娃，先請大家聽一遍。三、聆聽與感受1、完整欣賞歌曲：教師播放音樂，學生傾聽歌曲。2、歌曲分析：歌曲的主要部分是“主唱”段。頭與尾的“童謠”是伴唱，這是流行歌曲的常用手法。主唱部分為展開性的二段體結(jié)構(gòu)，調(diào)式是六聲徵調(diào)式，旋律明朗，流暢。3、聽后談話：師：你們

16、作為一個中國娃，聽完這首歌有什么感受？生：自由發(fā)言。四、表現(xiàn)與鑒賞（跟唱、表演，表達對歌曲的理解）1、下面請同學們再仔細聽一聽，哼一哼歌曲的旋律，歌詞里都唱了什么？2、講講對歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。五、體驗與探索1、學唱歌曲旋律先拍擊節(jié)奏，然后隨老師的琴聲唱旋律 教師糾正錯誤之處后再齊唱歌曲。2、你唱了這首歌曲后有什么感受？3、尋找歌曲中具有特色的地方。5、談話表達對中國的熱愛，用自豪的聲音告訴全世界：我是中國娃，我愛中國這個家。六、創(chuàng)造與表演 學生自由結(jié)伴，討論表演的形式（唱歌、舞蹈等）眾人劃槳開大船一教學內(nèi)容：歌曲眾人劃槳開大船二教學目標：通過學習眾人劃槳開大船，可以培養(yǎng)同學們

17、團結(jié)合作、互助互愛的精神，從而增進同學們的友情，營造一個和諧奮進的班集體，增強集體榮譽感。三教材分析：我們每個人在學習和生活的過程中，都會遇到這樣那樣的困難或問題，需要別人的幫助，我們每個人也有責任，有義務(wù)來關(guān)心別人，同情別人，幫助別人，所以我們要團結(jié)友愛，互相幫助，眾人劃槳開大船就是一首表現(xiàn)團結(jié)奮進的歌曲，曲調(diào)堅定有力，豪情激昂，歌詞通俗易懂，因此深受廣大群眾的喜愛，歌曲巧用打比方的手法，體現(xiàn)出個體的勢單力薄，和群體的強大力量，更進一步教育我們要團結(jié)一致，眾志成城。 四教材的重、難點：重點：通過學唱這首歌曲培養(yǎng)同學們團結(jié)友愛的合作精神。 難點：歌曲的演唱配合。五教學準備：1、課件：三個和尚的

18、Flash動畫彩曲片斷，“阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關(guān)圖片資料 教學過程：一考勤，清點學生人數(shù)。二宣布課題：今天我們要學習的歌曲是眾人劃槳開大船 三導入新課：師：請聽賞眾人劃槳開大船。并請同學們思考一下這首歌表現(xiàn)的思想內(nèi)容。生：回答(團結(jié)合作) 師: 同學們回答的很好,在集體中要團結(jié)要合作。下面請同學們欣賞一個大家都很熟悉的故事,喜歡嗎?生：喜歡! 師: 請欣賞。（三個和尚Falsh動畫）師：誰知道這個故事叫什么？生：三個和尚。3 生：三個和尚吃水的故事。師：三個和尚的故事對同學們來說是再熟悉不過了。為什么一個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？生：回答(

19、3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合抬水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不愿出力，所以沒有水喝。) 師: 在集體中，團結(jié)就是力量，:同學們，在科技發(fā)達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結(jié)合作的精神就顯得更加重要了，國內(nèi)外的每一項科技的重大突破都是團結(jié)合作的產(chǎn)物，請大家繼續(xù)看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。師：在生活中也需要團結(jié)合作的精神,只有團結(jié)一致才能幫助我們克服困難，戰(zhàn)勝困難。(出示圖片) 四 新歌教學：現(xiàn)我們來學唱歌曲眾人劃槳開大船。（出示眾人劃槳開大船歌曲）（一）再聽賞歌曲眾人劃槳開大船（二）學唱新歌1樂理知識：拍號：

20、表示拍子的記號?；旌吓淖?，顧名思義，它不是單一的拍子，而是有不同 類的拍子組合起來的拍子。 2學生學唱歌曲（三）藝術(shù)處理歌曲 五 課堂小結(jié)孤獨的牧羊人教學目標：1、了解音樂故事片音樂之聲，聽賞哆來咪和雪絨花。2、準確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解約德爾調(diào)和中國民歌中的襯詞、襯腔。 教學重點：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。 教學難點：合理安排教學時間，活躍課堂氣氛。 教學過程：一、導入課題1、欣賞哆來咪。2、介紹美國音樂故事片音樂之聲。師：還有一首廣泛流傳的歌曲也是出自這部電影，就在我們這學期的教科書上，你們知道它的歌名嗎？接下來我們一起欣賞這首好聽的歌曲，會唱的同學跟著唱一遍。3、欣賞雪

21、絨花。師：這些歌曲組成了影片的精彩部分，其中還有一首歌曲也非常好聽，它是上校家里來了幾位客人，家庭教師瑪麗亞帶領(lǐng)著孩子們表演的一段木偶劇，非常的詼諧、動聽，我們一起先來欣賞一下。二、歌曲教學1、聽賞孤獨的牧羊人。2、介紹歌曲。師：剛才這首歌曲中出現(xiàn)了很多人物，你們能告訴老師嗎？請舉手。 生答：有牧羊人，有王子，有挑擔的農(nóng)夫，等等。 師：如果你是作曲家，你會給這首歌曲取個什么名字？ 學生發(fā)表各自的觀點。師：為什么這首歌曲會叫做孤獨的牧羊人？（生答.） 師：高高的山頂上牧羊人一個人在山頂放養(yǎng)，沒有人陪伴他，他只有用自己的歌聲來驅(qū)散他的孤獨和寂寞,但他的內(nèi)心并不孤獨。他用自己嘹亮、明快而動聽的歌聲表

22、達了熱愛自然，熱愛生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、農(nóng)夫、喝啤酒的人，最后還有個小姑娘和他唱起了二重唱。3、自主學唱歌曲師：邊聽老師彈一遍這首歌的旋律，你們仔細地觀察曲譜，并用來來輕輕地跟唱一遍。4、聽曲范唱，并輕聲跟唱。師：現(xiàn)在請同學們再聽一遍孤獨的牧羊人這首歌曲，并試著把歌詞唱出來。（播放課件）5、表現(xiàn)歌曲。師：接下來，我們分成三組，來演唱一下這首歌曲，所有的來咿噢嘟齊唱，比一比，看看哪一組唱得好。你們討論一下，你們這一組用什么樣的感情來唱這一段歌曲。（教師伴奏，學生演唱。）6、介紹“約德爾調(diào)”。師：歌曲創(chuàng)作者采用了約德爾調(diào)寫成了這首曲子，使歌曲歡快、詼諧，接下來我們一起了解一下，

23、什么叫約德爾調(diào)。師：在我們中國的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常穿插了一些語氣詞、象聲詞，甚至很多還是無意可解的語句，但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時，它們就能表現(xiàn)出鮮明的情感，成為整個歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱之為襯詞，寫譜時常用括號括起來，襯詞的曲調(diào)，稱為襯腔。同學們，你們想想你們身邊有哪些帶襯詞、襯腔的歌曲。師生共同討論演唱：1、康定情歌2、青春舞曲3、太陽出來喜洋洋4、趕圩歸來呵哩哩5、腳夫調(diào)、眾人劃漿開大船6、采磨菇的小姑娘三、小結(jié)其實我們了解的國外約德爾調(diào)和在民歌中出現(xiàn)的襯詞、襯腔都是勞動人民在勞動過程中，日集月累形成的一種歌曲表現(xiàn)手

24、法，它們有著異曲同工之處。在今后的日常生活中，大家多留心，注意一下這些表現(xiàn)手法，多收集一些，我們可以開展一次演唱會。運動的旋律教學內(nèi)容：運動的旋律 教學準備：光盤、音樂課本。 教學目標：1能感受其運動的旋律的律動，能夠隨音樂演唱、加上動作進行表演。2通過親身體驗運動的快樂，加深學生對健康的認識并利用獎勵健康小禮物的方式給學生提供更多的健康知識。3在音樂活動中培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力及自主學習能力，充分體現(xiàn)音樂課程標準的新精神。教學過程：1、剛才，我請同學們和老師共同欣賞了我?guī)Ыo大家的禮物：一段健康歌，并且做了做熱身運動，大家感覺怎么樣？2、范小萱的這首健康歌大家都會唱，為了健康人人都需要運

25、動，那么現(xiàn)在我們做一下設(shè)想，如果沒有音樂的輔助，我們跳起來的感受及狀態(tài)有什么不同嗎？（請幾位同學談?wù)劊?小結(jié)：學生體會、教師補充。二、 運動的旋律：1、說起運動，同學們可能都知道、也喜歡一些運動。你們說說：你們都喜歡一些什么運動？現(xiàn)在請大家再想想，有哪些運動項目是必須要有音樂伴奏的？（采用聊天式談話，讓學生自由回答）2、同學們都說的很好，現(xiàn)在老師請你們欣賞四種運動項目的 圖片，請大家思考，他們的有什么共同的特點？3、剛才大家欣賞了四個運動圖片，通過討論對他們的音樂特點應(yīng)該有了一個初步的印象，下面我想請同學們做一道連線題。并說說你們選擇這項音樂的理由？4、下面讓我們共同來感受一下健美操的青春活力

26、，請同學到前面跳健美操為我們表演？音樂沒有停，為什么不跳了？5、學生討論、談一談、為什么不跳了？梁祝比較適合于什么運動項目？6、討論一下為運動選擇音樂應(yīng)注意什么？7 小結(jié)：學生體會、教師補充。7、聽音樂表演：聽完音樂以后請用動作表現(xiàn)出相應(yīng)的運動項目。 A飛吧！足球 C拉德斯基進行曲 B春之聲圓舞曲 D月光奏鳴曲三、五環(huán)旗下的音符：1、剛才我們欣賞、了解的都是運動中的旋律，那么在請你們想想在運動場上，例如奧運會上（2008年奧運會在哪開？）會出現(xiàn)哪些帶有音樂的場景。2、下面老師放兩首你們熟悉的曲子，請你對這兩首樂曲進行對比，說說感受。3、那我們在來設(shè)想一下，在我們的運動會賽場上會有哪些場景需要音

27、樂呢？（學生討論）四、 設(shè)計運動會場景：出示四個運動會的場景A開幕式 B運動員入場式 C拉拉隊 D頒獎典禮找學生進行表演，隨著音樂進行。（讓學生們講解場景，討論用什么樣的音樂，不要用固定的一首音樂套住學生的思維，只要覺得合適的都行。）五、總結(jié)：學生談自己的感受，教師進行補充。雪絨花一、教學目標：1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。二、重點與難點：1、能有表情的演唱歌曲為重點。2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件四、教學過程1、親密的接觸導課：學生進入課堂,放音樂雪絨花。上課師生問好，打出

28、雪絨花圖片，問這是什么花？“雪絨花”(導課以簡單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是雪絨花。2、多彩的旋律學習歌曲放錄音，學生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（欣賞完后）引導：同學門看一下，這首歌的名字雖然是雪絨花。但是他是借用“花”來贊美“祖國”（學生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？、情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。放錄音，學生欣賞。學生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。、節(jié)奏：舒緩的、舒展的。老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。（老師要深入的進行范唱示范，以加深學生對音樂變化的感受。）、力度是：弱與強的對比。引導：同學們看一下，這首歌曲是幾拍

29、子的？拍。那么 ，拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？強弱弱好了，下面咱們來做一個練習“拍一下三拍子的強弱規(guī)律?！币?guī)則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。練習：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強弱規(guī)律）引導：拍子我們該怎樣指揮呢？同學門看一下它的指揮圖示。9 （課本）咱們在指揮時可以劃一個三角符號來表示老師示范后學生練習。練習：指揮清唱歌曲。然后，把學生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進行。老師彈伴奏，學生拍手或指揮進行歌曲的演唱練習。（7）通過游戲進一步感受音樂：強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行，以達到培養(yǎng)學生樂感的目的。(8)集中教唱英文。五、意境的感受練習歌

30、曲引導：通過展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時演唱的與上校一家逃離時唱的）讓學生帶著不同的情緒進行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過老師的引導進行）注：上述練習就是讓學生去體會電影插曲的意境，使學生能體會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導進行。六、情景的感受藝術(shù)再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。1、引導：同學門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？音樂之聲。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學門想不想知道電影的概況呢？“想”。老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一 之二遍講述完。2、“實踐與創(chuàng)造”第五題，老師先引導學生分成三組表演、樂器（老師提供打擊樂器或用自己自制的樂器）、

31、舞蹈。然后分別讓他們?nèi)芜x西游記當中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請同學們分別表演。（在學生練習中，老師要分別給予指導）七、美好的回憶課堂總結(jié)1、闡述授課內(nèi)容。2、布置課后作業(yè)。3、集體演唱歌曲結(jié)束本節(jié)課。聲音的表現(xiàn)教學目標1、能積極參與聲音表現(xiàn)設(shè)計活動，并通過在操場的現(xiàn)場感受、圖、文的提示展開豐富的音樂想象。2、能正確地選用聲音材料，體驗不同聲音材料所發(fā)出的不同音響效果。3、能主動參與集體設(shè)計活動，體驗與他人和作表演的快樂。 教學重點：充分調(diào)動學生的創(chuàng)作積極性。 教學難點：時間調(diào)控，啟發(fā)學生展開想象。 教學課時：一課時 教學過程：一、組織教學：體育委員集隊、檢查人數(shù)

32、。二、導入新課：同學們，豐富多彩的生活帶給我們豐富多彩的情感享受。情緒有多種多樣的表達，高興時唱唱快樂的歌曲，吹吹口哨；悲傷時聽聽舒緩的音樂，都能給我們帶來情感上美的享受。今天，老師要帶大家到綠茵操場去感受一個小球迷“神猴”的故事。讓我們一起去體驗“神猴”的快樂與悲傷，并用不同的聲音材料來展示故事的場景和主人公的情感。三、推選“神猴”隊員4名，“幼獅”隊員4名。四、全班學唱球迷歌、飛吧，足球、生命的獎杯。五、學生觀看“幼獅”隊與“神猴”隊的比賽六、圖、文、現(xiàn)場感受與音樂的聯(lián)想（創(chuàng)作）1、出示圖第一次比賽“幼獅”隊與“神猴”隊的比賽 問：“幼獅”給了“神猴”一個下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？

33、 出示聲音材料，請學生根據(jù)自己的感受進行選擇。2、出示圖球迷歌比賽繼續(xù)進行，場外有球迷歌聲。（球迷唱球迷歌） 請同學設(shè)想比賽場面，說一說“神猴”的心情。11 請學生字行選擇聲音材料，表現(xiàn)“神猴”的心情和比賽場面。3、出示圖輸球了請學生觀察，圖中誰是“神猴”？他的心情會是怎么樣的？請學生選擇聲音材料。 提出“亂錘”的聲音特點。4、出示圖養(yǎng)傷的“神猴”運用聲音材料，時鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進行設(shè)計，表現(xiàn)“神猴”的心情。提示：飛吧，足球的音響是強還是弱？5、出示圖養(yǎng)好傷的“神猴”全班齊唱生命的獎杯，增強現(xiàn)場氣氛。6、出示圖聲音的海洋請同學們綜合運用前面所出示的聲音材料，分組設(shè)計，表現(xiàn)比賽場景。

34、7、分組展示聲音的海洋場景音樂七、小結(jié)、深化練習剛才我們一起對“神猴”的故事進行了現(xiàn)場感受和音樂創(chuàng)作，今后我們要學會給場景進行音樂創(chuàng)作。八、全班齊唱球迷歌，下課。九、教學反思：聲音的表現(xiàn)教學目標：1、能積極地運用各種聲音材料，參與班級足球賽的有關(guān)場景的“聲音表現(xiàn)” 設(shè)計與表演活動，體驗與他人合作表演的愉悅感。2、能大膽地對自己或他人的表演進行客觀地評價。 教學重難點：調(diào)動學生的創(chuàng)作激情，引導他們對聲音材料進行選擇和設(shè)計，啟發(fā)學生主動參與小組的表演。 教學準備：1、聲音材料：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、電鈴、口哨、體育音笛、鬧鐘。 2歌曲：運動員進行曲、球迷歌、飛吧足球、生命的獎杯。 3CAI課件（

35、頭飾、小彩旗等）。 教學過程：一、導入激趣1、認識各種聲音材料、了解聲音特點。出示圖片：鼓、鑼、鈸、碰鈴、沙錘、角鐵、制雨材料、口哨、隊號。 師：同學們在我們?nèi)粘Ｉ钪校教幎寄苈牭礁鞣N各樣的聲音，請大家辨別一下，說說老師手上是什么聲音材料？這些聲音材料中，有的屬于常見樂器的聲音，有的屬于非樂器的聲音。大家看圖上列舉的這些聲音材料，哪些屬于樂器？哪些屬于非樂器？2、感受用聲音表現(xiàn)的情景。師：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，乘著美好的春光，讓我們?nèi)ソ纪馓で啻河?，一起感受鄉(xiāng)村的春光好嗎？（學生聽錄音。）師：你們聽得很認真，請你們根據(jù)自己的感受說說，這段音樂描繪了怎樣的情境？3、 觀看一段足球賽。師：大家剛剛

36、感受到了春訊，下面再讓我們來看一段錄像。但你們不能光看錄像哦，還要請大家思考以下兩個問題：這是一場什么賽事？你看到了哪些精彩的場面？4、引出課題：“聲音的表現(xiàn)”。二、新課教學1、 釋文入情，引導探索。 觀看六副場景圖與文（第26頁）。師：這是六幅內(nèi)容不同的場景圖，請同學們仔細觀察，其中哪些能用身邊的音樂材料進行聲音表現(xiàn)。師：首先我們來看看第一個場景，教材給它取名叫“下馬威”，請同學看看哪些地方可以用聲音來表現(xiàn)？（1）運動員進場的時候會出現(xiàn)什么聲音？（運動員進行曲）（隊員進場的跑步聲）（2）開場笛聲可以用什么聲音材料表現(xiàn)？（3）激烈戰(zhàn)斗時球場上會有什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？（4）灌入一球球場

37、上會有什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？）對，你們真的很棒！那么我們第一個場景內(nèi)容找出來了，請看圖。師：我們接下來看看第二個場景：球迷歌。提問：隊員奮力拼搶時觀眾會發(fā)出什么聲音？（兩支球迷對抗呼喊聲、吆喝聲、球迷歌的歌聲）對，大家思維很敏捷。我們第二個場景的內(nèi)容找出來了，請大家看圖。師：接第三個場景是：悲壯的散場。提問：我摔了一跤時會發(fā)出什么聲音？觀眾會發(fā)出什么聲音？幼獅隊獲勝了觀眾又會發(fā)出什么聲音？幼獅隊下場會發(fā)出什么聲音？我們可以用什么聲音來描繪一瘸一拐離開球場？在京劇中有一段關(guān)公走麥城的鑼鼓節(jié)奏，它描繪了關(guān)公敗走麥城時的那種沮喪心情，現(xiàn)在我們來聽一聽。下面我們來練習一句節(jié)奏，看看像不像我們剛

38、才所聽的鑼鼓節(jié)奏。 教師引導學生練習下面節(jié)奏：6/4 4/4 X.O X X X X:| X O O O|倉 切 切切 切:| 倉 O O O|師：接下來請大家看看第四個場景：鳥啾和蟬鳴。提問：中午12點會有什么聲音？還有呢？（鐘聲、鳥啾、蟬鳴、飛吧，足球、進入夢鄉(xiāng)時起伏的鼾聲）對，那么我們第四個場景的內(nèi)容找出來了，請大家看圖。師：看看第五個場景圖：Here we go。古代打仗前，一方會給另一方下戰(zhàn)書，這時會有什么聲音來表現(xiàn)下戰(zhàn)書？（鑼鼓聲）圖中神猴隊為什么要下戰(zhàn)書呢？（不服輸）他們在討論些什么？（略）那么我們第五個場景圖的表現(xiàn)內(nèi)容找出來了，請大家看圖。師：第六個場景圖：聲音的海洋。請同學看

39、看那些地方可以用聲音來表現(xiàn)？（比賽開始、緊張時刻、球迷歌、生命的獎杯、聲音的海洋）好，那么我們14 第六個場景要用聲音表現(xiàn)的內(nèi)容出來了，請大家看圖。師：看完了這六幅場景圖，同學們的想像力的確很豐富，真讓我高興，下面我們就來設(shè)計表現(xiàn)這些場景，好嗎？ 教師提示: A、 運動員進場用什么音樂表示。(運動員進行曲) B、 笛聲可以用什么聲音表示。(口哨聲) C、 激烈戰(zhàn)斗除開觀眾的加油聲，還有其他一些什么聲音呢？（跑步聲、踢球聲）D、“球迷歌”揚長而去在力度上越來越弱,音量越來越小。 E、鑼鼓經(jīng)：6/4 4/4 X.O X X X X:| X O O O|倉 切 切 切 切:| 倉 O O O| F、

40、 哼飛吧,足球入睡是強還是弱? G、 下戰(zhàn)書是什么聲音體現(xiàn)?(鼓點由緩到急) H、 歡呼聲有那些?2、分組設(shè)計 （1）學生設(shè)計討論 （2）討論交流師：現(xiàn)在按照你們所選擇的場景進行討論設(shè)計，并嘗試為每幅圖畫選擇合適的聲音材料。（學生討論）師：大家都討論好了嗎？好，請每組按照你們的設(shè)想拿出你們的聲音材料。 師：大家都準備好了嗎？那么分別請兩位組長站起來講述你們這組的設(shè)計方案。3、展示表演4、學生自評、互評，老師綜合評價5、綜合表演師：好，下面我們將第六個場景演示一次，看那隊的同學表現(xiàn)得最像。三、課堂小結(jié)師：今天我們嘗試運用聲音的材料，表現(xiàn)足球賽以及有關(guān)的生活場景，體驗了表現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣，分享了大家的

41、創(chuàng)造成果。下面老師留下一個課后作業(yè)，運用自己身邊的聲音材料表現(xiàn)森林的早晨，希望大家發(fā)揮自己的聰明才智，在下節(jié)課中進行交流。傳統(tǒng)是條河本課內(nèi)容是介紹我國古樂器骨笛、塤、編鐘、編磬、古琴的有關(guān)知識，欣賞古樂器演奏的樂曲。這是一節(jié)學科綜合性很強的課，它是音樂與歷史、文學、美術(shù)、自然科學等相關(guān)學科的協(xié)同呈現(xiàn)，是對學生整體素質(zhì)進行提高的一課。由于此單元內(nèi)容量大面廣，且離我們實際生活很遠，若運用傳統(tǒng)的黑板、圖片、音響教學是很難達到教學要求的。因此我在教學設(shè)計中，首先利用CAI課件的優(yōu)勢，豐富教學容量，加大信息量，使原本枯燥乏味、遠離學生生活的內(nèi)容變得生動有趣，使學生積極主動地接受教學內(nèi)容，并受到一次很好的

42、美育和愛國主義教育。但因為該課為實驗教材的新增內(nèi)容，資料十分匱乏，因而課件開發(fā)和制作具有一定難度。故該課件搜集的資料具有一定的研究價值和意義。我在課件的美工上圍繞中國古文化這一主題內(nèi)容，力求“古樸、典雅、簡潔”。選用黃色為基色，選用古曲幽蘭為背景音樂，給學生以中國古典美的享受。古樂器圖片的背景圖中隱約可見的“土”、“石”、“金”、“絲”等字，是寓意這些古樂器在中國古代民族樂器“八音分類法”中的類別。在技術(shù)上我用Photoshop處理圖像、圖片，使圖像更加貼近實物，使圖片給人以美的享受，為學生營造美的氛圍。以Authorware 6.0為制作平臺，充分體現(xiàn)了其交互性好、容錯能力強的特點。課件總體

43、做到了結(jié)構(gòu)嚴謹，課堂練習能互動。在欣賞圖片、視頻時控制較好，滾動字幕使學生邊欣賞邊看說明，加深對作品的理解。Authorware 6.0能以Web方式發(fā)布，具有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行功能，可適用遠程教學的需要。用Flash制作動畫，增強課件的動感。用MediaStudio編輯音、視頻文件，使音頻與視頻能很好地搭配，增強了音樂的感染力。課件中所選用的音樂、樂器圖片、視頻、文字及音樂小博士的提示語都較有特色，較為精練地展示了中國原始樂器和古代樂器及其樂曲發(fā)展的風貌。因為該課帶有很強的音樂史學課的性質(zhì)，所以不能用傳統(tǒng)的欣賞課的教學模式運用于實際教學。于是我在教學設(shè)計中，除了充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢外，還注意

44、緊扣教材，并注重新課程標準中以“人”為本的要求，將教師設(shè)計為課堂的“設(shè)計師”及學生的“合作伙伴”，引導學生參與體驗教學活動，讓學生自己動腦動手，親身體驗音樂中的一些奧妙。如：在介紹骨笛的制作材料時，我不是直接將答案告訴學生。而是設(shè)計了一道選擇題讓學生結(jié)合所學的歷史知識，根據(jù)骨笛所處歷史時期的生產(chǎn)力水平，推測骨笛是用什么工具加工而成的。該題由電腦提示正誤，可重選，增強了學生的參與性，進一步突出骨笛的神奇之處。在實際教學中，學生對選擇該題的答案表現(xiàn)出了很高的積極性，并將理由說明得充分到位。這比教師單一地說出結(jié)果要有效得多。長 誠 謠教學目標：1、通過學習歌曲長城謠體驗抗日時期我國人民愛國熱情，激發(fā)

45、學生的愛國主義感情。2、通過歌曲練習表現(xiàn)質(zhì)樸自然、蒼涼悲壯的深切感情。教學過程：一、導入新課聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。二、學習新歌（1）學習歌詞A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。（2）隨琴視唱A、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的伴奏下，讀一遍節(jié)奏。B、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜。C、分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。D、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。（3）用樂器演奏整首

46、歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。三、教師小結(jié)：布置下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習任務(wù)。森林水車教學目標:感受外國歌曲的獨特風格，及它所表現(xiàn)出的鮮明生動的音樂形象；為歌謠創(chuàng)編節(jié)奏并能讀一讀，并能有表情地讀、唱。重點難點:學唱森林水車，并能加入打擊樂器和表演動作讀與唱。教學過程:一、導入新課：1、出示電腦課件：欣賞畫面，并向同學們簡介一下今天要學習的歌曲名、作者、國籍等，讓同學們對這首管弦樂曲有一個完整的印象。2、結(jié)合電腦畫面初聽歌曲，讓學生注意聆聽音樂。二、感受與體驗1、初聽后請同學們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首歌的創(chuàng)作背景，讓學生對這首樂曲有更進一步的

47、了解。2、學唱歌曲：請同學們在聽后說一說音樂讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？3、結(jié)合圖片向大家介紹一下古老的水車，讓大家更直觀的感受，更進一步體會音樂所表現(xiàn)的場景。4、教師教唱歌曲。三、創(chuàng)造與表演1、讓學生用色彩或線條來表現(xiàn)自己所聽到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太陽升起的感覺，可以畫在課本上所出示的空格中。（讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受，畫完后，請同學們談?wù)勛约罕憩F(xiàn)的是什么？2、齊唱歌曲，學生隨音樂自由表演，下課。課后記：通過本節(jié)課的歌曲鞏固練習，學生熟練地掌握了歌曲難點的演唱，并能聲情并茂地背唱。在欣賞時，學生能用水彩筆或線條表現(xiàn)出自己所聽到、感受到的內(nèi)容；也

48、能較好地用自己的語言去描述自己對樂曲的感受。本節(jié)課較好地完成了教學目標。壯麗的詩篇教學目標：1、讓學生了解頌歌這種音樂作品體裁，在歌曲的聽賞感受中能辨別出頌歌的歌頌對象及演唱形式。2、在聽賞頌歌之后，按小組進行合作與探究，唱出心中的頌歌。教學重難點：重點：在聽賞中感受頌歌的特點和歌頌的對象難點：小組合作唱頌歌教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂（一）情景開課：背景播放黃河頌的音樂，學生進入教室。（二）賞前談話：大家都知道，音樂是一種藝術(shù)，帶給我們美的享受，由于藝術(shù)實踐的不同，形成了各種各樣的體裁和樣式。今天，我將給同學們介紹眾多音樂體裁中的一種聲樂體裁頌歌。（三）音樂小博士頌歌是音樂作品的一種體裁

49、。歌頌和贊美祖國、人民、英雄人物、壯美的山河及一切美好事物的音樂作品都屬于頌歌的范疇。（四）過渡導入：現(xiàn)在我們來聽賞幾首頌歌，請同學們在聽賞的同時，注意這些歌曲的演唱形式、歌曲情緒和歌頌對象。1、黃河頌簡介：黃河頌選自大型聲樂作品黃河大合唱的第二樂章，冼星海（1905-1945），人民音樂家，黃河大合唱是他的名作。聽賞：作品聽賞完后學生自由談。小結(jié)：黃河頌是一首男高音獨唱歌曲，旋律由開頭的悠揚抒情發(fā)展為深沉、寬廣、激昂，熱情、自豪地歌頌了中華民族的悠久歷史及中華兒女的堅強性格。2、歡樂頌簡介：貝多芬（1770-1827），德國音樂家，被稱為“樂圣”。歡樂頌節(jié)選自貝多芬的第九交響曲第四樂章中的第

50、二部分。聽賞：教師引導學生分析。小結(jié)：這首歌曲具有進行曲的風格，氣勢莊嚴、宏偉，表現(xiàn)了對人類的團結(jié)和友愛的謳歌。我們一起來唱一唱！視唱：出示歡樂頌歌單3、走進新時代聽賞完全曲，讓學生一起說出答案。小結(jié)：這是一首現(xiàn)代作品曲調(diào)優(yōu)美、深情，以領(lǐng)唱和合唱的形式歌頌了我們偉大的黨和人民。（五）知識小結(jié)：頌歌的特點：節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍慢，旋律莊嚴、宏偉、親切、熱情。頌歌的類型：A、速度稍慢，旋律悠揚寬廣，具有莊嚴宏偉氣勢，如黃河頌；B、采用進行曲風格的體裁，具有剛毅豪邁的氣概，如歡樂頌；C、具有抒情歌曲的特點，親切深情，如走進新時代。二、師生互動，合作探究1、教師范唱A、祖國慈祥的母親B、為了誰 C、精忠報

51、國2、誰來說說歌頌的對象？生自由談。3、請2-3名學生唱（唱一段或幾句，說出歌頌的對象）4、各學習小組合作，唱出心中的頌歌！同時完成一張表。215、每個小組確定一個歌頌的主題（即對象），搜集整理頌歌。6、小組討論，合作探究。三、交流展示，評價小結(jié)1、學生展示自己搜集的頌歌，可以先分小組，然后學生自由展示。（每唱一首，就自己拿一個小音符放進本組的箱中）2、總體評價：與學生一起清點小音符，得出結(jié)果。3、小結(jié)：音樂帶給我們快樂和享受，今天我們學習的頌歌僅僅是音樂海洋中的一朵浪花。請你們課后多搜集一些不同演唱形式的頌歌進行演唱，唱出我們對祖國、對人民和對一切美好事物的熱愛！讓我們一起唱著走進新時代結(jié)束

52、快樂的音樂課吧！教師彈琴，學生唱著歌兒走出教室。22乘著歌聲的翅膀教學目的：通過本節(jié)課的活動內(nèi)容，給學生提供一個創(chuàng)造性學習的空間和展現(xiàn)個人的才藝機會。教學重點：激發(fā)學生對歌曲的表現(xiàn)欲望。教學難點：營造活躍的課堂氣氛，給學生以充分的活動空間進行創(chuàng)編。教具：學生準備卡拉ok磁帶或vcd、話筒。地點：多媒體教室。課時：一課時教學過程：一、出示活動主題：“乘著歌聲的翅膀”班級演唱會二、推舉節(jié)目主持人三、展示課前制作的節(jié)目單并進行點評。四、活動開始：活動要求：1、根據(jù)節(jié)目的安排，做好相應(yīng)的準備。2、預(yù)先告知節(jié)目的順序。3、要求學生帶好卡拉ok磁帶或vcd。234、節(jié)目演唱后老師應(yīng)進行點評。5、可邀請班主

53、任或其他老師參加。五、師生同臺表演。六、課堂小結(jié)：同學們今天表現(xiàn)都非常好，即能唱又會跳，還能創(chuàng)編各種形式進行藝術(shù)表演，我希望同學們能乘著歌聲的翅膀，去汲取音樂的精華。24專題欣賞課教學內(nèi)容：以聆聽聲樂作品為中心的專題欣賞課教學目標：1、能夠?qū)︸雎牶吞剿魅寺暰哂信d趣和愿望, 在聽賞聲樂作品的活動中, 能積極參與討論, 基本上能說出人聲分類的基本原則, 以及童聲男低音、女高音的音色特點.2、通過聽、賞, 能獨立辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣賞作品中, 能專注地聽、賞音樂, 能夠用各種肢體語言對所聽的音樂作出適當?shù)姆磻?yīng)和表現(xiàn), 并從中體驗和感受到聲樂作品的愉悅. 教學重點：教師引導學

54、生通過聽賞幾首不同的聲樂曲, 感受各種不同的體裁和形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒意境, 品味人聲的美妙, 從而激發(fā)學生探索人聲的分類和常見聲樂演唱形式的興趣. 教學難點：教師如何引導和啟發(fā)學生進行探究活動. 教具:多媒體輔助教學教學方法：講授法、模仿、合作 、探究式聽賞教學. 教學課時：1課時 教學過程 ：一、導如新課: 我以人聲模仿自然界的一些聲音,如“青蛙叫、鳥鳴等來體現(xiàn)人聲的美妙.以此激發(fā)學生的興趣和注意力,進而啟發(fā)學生討論“人聲的分類及音色特點”, 在教師指導下歸納、總結(jié)出規(guī)律性的東西,讓大家一起來學習, 然后通過作品來驗證.二、進行新課童聲清脆、明亮、甜美人聲的分類女高音 柔美、抒情、清

55、麗1、（按年齡、性別 女低音 低沉、寬厚、穩(wěn)沉劃分）男高音 高亢、嘹亮、優(yōu)美男低音 沉、渾厚、精致（教師補充說明：）男、女聲高、低音的劃分依據(jù)：音色、音區(qū)、音域的不同。因此有： 抒情女高音 抒情男高音 女高音 花腔女高音 男高音 戲劇女高25 音 戲劇男高音2、設(shè)計問題：一首歌曲是不是不管歌曲難度的大小，演唱者演唱水平的高低。都可由男聲、女聲、童聲來隨便演唱呢？（生答：不是）那我們就必須了解歌曲的演唱形式，我們以后演唱歌曲，要選擇適合自己的歌曲來表演（即適合自己的聲音特點及難度適當?shù)母枨゛、 首先由學生說說他們所知道的一些演唱形式。（生 ）b、教師補充說明各種演唱形式及其概念和特點，并結(jié)合錄

56、音和教師的一些范唱來讓學生具體加以理解，簡單的可讓學生表演出來。（即：獨唱、表演唱等，下面解釋之。）演唱形式：童聲獨唱 ：踏浪獨唱： 女聲獨唱男聲獨唱： 咱當兵的人 齊唱： 中華人民共和國國歌領(lǐng)唱： 我的祖國輪唱： 保衛(wèi)黃河對唱： 教師范唱對花女聲二重唱：洪湖水、浪打浪重唱：男聲四重唱：回娘家 合唱：無伴奏合唱半個月亮爬上來表演唱：學生上臺表演3、上一過程的聽辯互動（音樂片斷），采用搶答賽形式進行，同時也完成了“感受與判斷”的課堂作業(yè) 。4、根據(jù)實際，因班級、學生而設(shè)計的環(huán)節(jié)：“才藝展示”（1）現(xiàn)場表演，加深學生對聲樂作品演唱形式等知識的理解。（2）培養(yǎng)學生的想象力。創(chuàng)造力和對音樂的表現(xiàn)能力，

57、以及對同學，對自己的音樂審美能力。（3）幫助老師發(fā)現(xiàn)音樂愛好者，同時也是檢查老師課堂教學效果的直接方法三、知識小結(jié)：1、回顧“人聲的分類及聲樂的演唱形式”等知識點。2、要選擇適合自己的歌曲來表演（適合自己聲樂的特點及難度適合的歌曲）26第一篇：一年級下冊整十數(shù)加、減整十數(shù)教案蘇教版一年級下冊整十數(shù)加、減整十數(shù)教案蘇教版教學內(nèi)容:教科書第4頁得例題，第4頁“想想做做”的習題。教學目標:、經(jīng)歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)

58、興趣、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。二、自主探索，合作交流、教學例題。提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學生回答，教師板書：30+20=？提問：為什么用加法計算？談話：你想怎樣算？可以用學具擺一擺，可以結(jié)合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學

59、聽。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。（學生可能會說3個十加2個十得個十，個十是0也可能會說因為3+2=，所以30+20=0。）談話：我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)，（板書題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？顯示以下情境（圖畫加聲音）小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，0。小蘑菇：3個十加2個十得個十，是0。小辣椒：因為3+2=，所以30+20=0。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2、教學“試一試”。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據(jù)學生的回答板書；

60、30-20=10。提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為3-2=1，所以30-20=10；也可能說3個十減2個十是1個，就是10。）小結(jié)：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。三、練習鞏固，應(yīng)用拓展、“想想做做”第1題。學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。2、“想想做做”第2題。出示第一組、第二組題讓學生按組計算。出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應(yīng)的第2題。讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。3、“想想做做”第4題。談話：請大家把書翻到第頁，看第4題，