小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級下冊三三位數(shù)的加減法龐曉蕾《問題解決》教學(xué)設(shè)計

1、 問題解決教學(xué)設(shè)計 大竹縣永勝鎮(zhèn)中心小學(xué) 龐曉蕾教學(xué)內(nèi)容 教科書第51,53頁例1、例2及課堂活動，第56,56頁練習(xí)十一第1-5題。教學(xué)目標(biāo)初步掌握分析問題的基本方法和步驟，能運用兩三位數(shù)加減法的知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意思和解決實際問題的能力。聯(lián)系生活實際，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重、難點初步掌握分析解決問題的基本方法和基本步驟。根據(jù)已知信息分析問題，尋找解決問題的方法，靈活地解決問題。教學(xué)具準(zhǔn)備實物投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，引入新課 口算小能手 看看誰算的又快又準(zhǔn)確500-300 300+300 760-60 600+200 700-600 430-210 30

2、0+70 850-350 710-210 279 837-400 320-220 488 740-530 567教師：今天我們一起來解決問題。板書課題：問題解決。合作探究，教學(xué)新課教學(xué)例1小組探究：要買1套故事書和1本成語詞典，售貨員應(yīng)找給他多少元呢？試著把你們討論的每一步算式寫出來。學(xué)生匯報交流，并在投影儀上展示算法，可能得到以下2種： 方法1：先算買了成語詞典還剩多少元， 300-78=222（元） 再算買了一套故事書還剩多少元？ 222-152=70（元）方法2：也可以先算一共用去多少元？ 78+152=230（元） 再算還剩多少元？ 300-230=70（元）理清思路，明確方法。教師：

3、能解釋以下你為什么這樣算嗎？老師帶領(lǐng)學(xué)生解說每一種方法的每一步算的是什么。教學(xué)議一議 學(xué)生嘗試回顧解決問題的全過程，并用自己的語言表述出來。引導(dǎo)歸納出解決這個問題的基本步驟：理解題意分析列式計算檢驗作答完成試一試教師：能用我們剛才總結(jié)的步驟解決嗎？學(xué)生分為兩組獨立完成，再請學(xué)生代表展示不同的方法解答過程 方法一：480一108=372（本）372一172=200（本）方法二：108+172=280（本）480一280=200（本）教學(xué)例2創(chuàng)設(shè)情境理解題意。 教師：你從問題中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？分析問題，找出解決問題的方法。教師：鵝的只數(shù)不知道，要先算鵝的只數(shù)。學(xué)生獨立列式作答，并說出每一步求的是什么。檢驗及時練習(xí)教師：獨立完成第53頁“試一試”，再交流解決問題的方法和過程。課堂練習(xí)，鞏固應(yīng)用完成課堂活動第（1）題完成課堂活動