12月二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案新部編本及說課

1、優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan高家小學(xué)2008年12月份低年組教研活動(dòng)資料熊偉軍2008年12月1日育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)“排列與組合”授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)授課目的：1、經(jīng)過觀察、猜想、操作等活動(dòng)，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2、經(jīng)歷研究簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。3、培養(yǎng)

2、學(xué)生有次序地全面地思慮問題的意識(shí)。4、感覺數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷研究簡單事物排列與組合規(guī)律的過程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不一樣教具準(zhǔn)備：授課小黑板學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)辦問題情境師：森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上，猴博士出了這樣一道題，用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)？問題剛說完小動(dòng)物們都紛繁舉手說能寫成兩個(gè)數(shù)：12、21。接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3，問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢？”小豬站起來說能寫成3個(gè)，小熊說5個(gè)，小狗說7個(gè)，終歸能寫出幾個(gè)呢？二、自主合作研究新知1、試一試育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)

3、選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫一寫，假如你感覺直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。（學(xué)生所寫的個(gè)數(shù)可能不一樣樣，有多有少，找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的顯現(xiàn)。）2、發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生報(bào)告所寫個(gè)數(shù)，教師依照巡視的情況重點(diǎn)顯現(xiàn)幾份，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：有的重復(fù)寫了，有的漏寫了。3、小組談?wù)搸煟好總€(gè)同學(xué)寫出的個(gè)數(shù)不一樣，如何才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3構(gòu)成的兩位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢？學(xué)生以小組為單位溝通談?wù)摗?、小組報(bào)告報(bào)告時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：1、無序的。2、先寫出1在十位上的有12、13；再寫出2在十位上的有21、23

4、；再寫出3在十位上的有31、32。3、用數(shù)字1、2能寫出12、21；用數(shù)字2、3能寫出23、32；用數(shù)字1、3能寫出13、31。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)談?wù)撁恳环N方法的優(yōu)弊端，使其把適合自己的方法掌握起來。5、小結(jié)三、練習(xí)育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan1、拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、出個(gè)兩位數(shù)？寫完溝通。（或許也可用這樣一道題：用能擺成6種排法，比方：請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法。2、拓展應(yīng)用小狗要參加學(xué)校的時(shí)裝表演，媽媽為它準(zhǔn)備了4件衣服（出示2件上衣、2件褲子的圖片），請(qǐng)你幫小狗設(shè)計(jì)一下共有多少種穿法。假如需要的話可以用學(xué)具擺一擺。溝通想

5、法。4、達(dá)成課本99頁的第2題四、小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)“排列與組合”講課資料一、說教法和學(xué)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，意會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)授課必定注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為它們提供參加的機(jī)遇，使他們意會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，在授課中努力發(fā)掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)辦一個(gè)發(fā)現(xiàn)、研究的思想空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我以請(qǐng)學(xué)生到老師家做客為線索，整個(gè)授課過程環(huán)繞到老師家中做客一系列活動(dòng)張開，采用貼

6、近生活的素材為授課資源。2.觀察談?wù)?，互?dòng)合作法。新課程倡議自主、研究、合作、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，要求教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、獨(dú)立思慮、合作研究。教師重要扣學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，親近數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過比較、互動(dòng)、合作、談?wù)摰然顒?dòng)研究新知。3.著手操作，積極活動(dòng)法。授課中經(jīng)過讓學(xué)生著手?jǐn)[一擺、畫一畫等方法意會(huì)圖形的排列規(guī)律，同時(shí)讓學(xué)生著手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)辦力和應(yīng)用能力。4.敬愛學(xué)生，友好發(fā)展。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan今日的教育是關(guān)注人的教育，所以更為側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)新課程理念的基

7、點(diǎn)即是從學(xué)生出發(fā)，敬愛學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，贊同學(xué)生采用不一樣的方式表達(dá)自己的想法，用不一樣的知識(shí)和方法解決問題，營造一種新式的，更有人情味的講堂授課形式。二、授課流程(一)、激趣講話，復(fù)習(xí)舊知，為引新課作準(zhǔn)備。師：聽聞二（2）班的小朋友可聰了然，今日張老師想考考大家，不知大家有沒有信心？(1).小游戲。接著老師的動(dòng)作往下做，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？說說我們已學(xué)過哪些幾何圖形？用學(xué)過的圖形畫出一組有排列規(guī)律的組合圖形。師：果然名不虛傳。老師很愿意和大家做朋友。（二）、導(dǎo)入新課剛才大家所進(jìn)行的兩道找規(guī)律的練習(xí)題是我們一年級(jí)學(xué)過的簡單的排列規(guī)律，其實(shí)在我們的生活中各處存在著規(guī)律，而且有

8、很多規(guī)律比我們從前學(xué)過的更美麗、更復(fù)雜，這節(jié)課老師要帶著大家連續(xù)研究這些更美麗、更復(fù)雜的規(guī)律。大家愿不愿意？有沒有信心？板書課題：排列與組合（三）、研究新知欣賞主題圖，感知規(guī)律育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan師：近來老師家買了新房屋，想請(qǐng)大家去做客，愿意嗎？第一請(qǐng)大家欣賞一下女兒豆豆設(shè)計(jì)的墻壁裝飾圖，她說她設(shè)計(jì)的這幅圖既雅觀又有規(guī)律，可我總感覺亂七八糟的，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，四人一組談?wù)撘幌陆K歸有沒有規(guī)律？有什么樣的規(guī)律？學(xué)生：合作溝通，研究規(guī)律，此后報(bào)告各組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（關(guān)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的各樣規(guī)律要積極地賞賜談?wù)?、激?lì)，增加學(xué)

9、習(xí)的信心）師：老師發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)觀察出一些規(guī)律，可有些同學(xué)卻很迷惑，下面老師和大家一同來研究這幅畫面，看看終歸有什么樣的規(guī)律。先引導(dǎo)學(xué)生說說每一行都有哪些圖形？它們是如何排列的？第一行和第二行有什么關(guān)系，第二行和第三行有什么關(guān)系？當(dāng)學(xué)生行與行之間的規(guī)律發(fā)現(xiàn)后，引導(dǎo)其觀察列與列之間的關(guān)系。（使學(xué)生發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同。2.進(jìn)一步研究考證規(guī)律。師：大家到老師家作客，忙乎了半天，下面老師請(qǐng)大家來吃水果，好嗎？學(xué)生：觀察水果圖，觀察前三行的水果有什么樣的排列規(guī)律？師：第四行應(yīng)當(dāng)按什么次序擺水果呢？能不可以用墻面育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellen

10、tteachingplan的規(guī)律來找水果圖的規(guī)律呢？學(xué)生：同桌溝通一下發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，此后著手?jǐn)[一擺，補(bǔ)充第四行。師：假如接著擺下一行，應(yīng)如何擺？學(xué)生：觀察后回答以下問題。師：揭示“循環(huán)”看法。3.游戲中進(jìn)一步考證規(guī)律。指名四人到臺(tái)行進(jìn)行排隊(duì)游戲。教師指第二位同學(xué)排頭，問：第一位同學(xué)應(yīng)挪到什么地點(diǎn)？指名第三位同學(xué)排頭，其他同學(xué)應(yīng)如何搬動(dòng)？（學(xué)生自己變換地點(diǎn)，其他同學(xué)校訂）4.運(yùn)用規(guī)律解決問題。師：同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，從墻面裝飾和水果圖中發(fā)現(xiàn)了風(fēng)趣的圖形排列規(guī)律，下面老師請(qǐng)大家?guī)臀乙粋€(gè)忙，可以嗎？（可以）。老師家有一塊花布中中斷了一截，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過的規(guī)律幫我補(bǔ)上，比一比看誰補(bǔ)得又快又好！（指名1人到

11、黑板前補(bǔ)充）學(xué)生：觀察后拿出筆在紙上畫一畫。師：談?wù)搶W(xué)生補(bǔ)充的結(jié)果（側(cè)重激勵(lì)）。5.商討循環(huán)方向相反的圖形。(1)師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么多風(fēng)趣的規(guī)律，下面大家育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan再跟老師去欣賞臥室的窗簾，看看它的圖案排列有什么規(guī)律？與我們前面發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律相同嗎？學(xué)生：觀察畫面，分組談?wù)摚瑘?bào)告溝通。學(xué)生：著手?jǐn)[一擺，此后補(bǔ)充空缺的第四行。三、應(yīng)用規(guī)律，進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)。1.師：老師家的墻面已裝飾好，但是地面的裝飾卻讓我很頭疼，今日我想在大家中間評(píng)比幾名優(yōu)異的小設(shè)計(jì)師，為老師家的地面設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案，我們比一比看誰設(shè)計(jì)的

12、最好。2.欣賞作品。將學(xué)生作品進(jìn)行顯現(xiàn)，談?wù)撃芊穹弦?。（只假如有排列?guī)律的，都要賞賜炫耀、激勵(lì)）。四、全課小結(jié)。今日老師和大家一同研究了很多風(fēng)趣的排列與組合，同時(shí)也運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律解決了生活中的很多問題，在我們的數(shù)學(xué)樂園里還有很多更風(fēng)趣的知識(shí)等候我們大家去連續(xù)研究，希望大家做有意人，永攀頂峰。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan十二月份教研活動(dòng)方案時(shí)間：2008年12月1日題目：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣執(zhí)教者：熊偉軍年級(jí)：二年學(xué)科：數(shù)學(xué)第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)“排列與組合”參加教師：滕樹峰、熊偉軍、牟永臣、李德玉、金

13、曉紅?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過說授課設(shè)計(jì)、評(píng)授課設(shè)計(jì)活動(dòng)，完滿教師在備課方面的不足，提高教師備課能力。2、經(jīng)過講課、評(píng)課活動(dòng)，改良講堂授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、提高教師駕御客廳、應(yīng)變的能力，評(píng)課及教研的能力?；顒?dòng)程序：一、環(huán)繞課程標(biāo)準(zhǔn)及本課內(nèi)容寫一節(jié)授課設(shè)計(jì)。二、執(zhí)教者說授課設(shè)計(jì)。三、教研組評(píng)授課設(shè)計(jì)，提出改良建議。四、執(zhí)教者講課，教研組聽課。五、評(píng)課。六、總結(jié)。保障措施：1、健全組織，有效參加活動(dòng)。2、供應(yīng)匆充的活動(dòng)時(shí)間。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師評(píng)課記錄熊偉軍：希望大家各抒己見，創(chuàng)辦一個(gè)友好的商討氣氛。滕樹峰：本節(jié)課授課手段高妙，新授課理念充分表現(xiàn)，從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，課程內(nèi)容融入了興趣性活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)辦了廣闊的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能有效參加學(xué)習(xí)情境中，更好的掌握了本課課程重點(diǎn)、難點(diǎn)。牟永臣：排列與組合的思想方法不但應(yīng)用寬泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思想能力的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在解決問題的過程中，使學(xué)生能進(jìn)行簡單的、有條理的思慮。我感覺要想培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，還要從思想訓(xùn)練下手授課過程中關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，側(cè)重師生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。金曉紅：本設(shè)