小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案

1、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教材分析負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是西師版數(shù)學(xué)六年級(jí)（上）第七章第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)并初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，可以拓寬學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情境，使學(xué)生了解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景。初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，知道正、負(fù)數(shù)的讀、寫(xiě)法，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，

2、知道正、負(fù)數(shù)的讀、寫(xiě)法，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)大于0，負(fù)數(shù)小于0。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體PPT課件教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入師：今天，上課之前老師想和你們玩一個(gè)游戲，你們大聲回答老師你們?cè)敢鈫?？（出示游戲?guī)則）師：同學(xué)們把表示相反意義的量用線連起來(lái)師:昨天我經(jīng)過(guò)一家水果市場(chǎng)，看到倉(cāng)庫(kù)里正在進(jìn)貨和出貨，你們瞧！問(wèn)：這是一張物品進(jìn)出庫(kù)情況記錄單，你們覺(jué)得這樣記清楚嗎？為什么？那你們有沒(méi)有辦法記清楚呢？把它寫(xiě)在草稿本上。師：展示學(xué)生記錄方法。師：同學(xué)們，想一想，運(yùn)進(jìn)2噸和運(yùn)出2噸剛好意思怎么樣？生：相反師：那你們也能舉出一些生活中這樣意思相反的例子嗎？生1、2、3（進(jìn)與出，取與存等）師：在數(shù)學(xué)上我們把它們

3、叫做相反意義的量，那怎樣表示相反意義的量呢？歷史上的數(shù)學(xué)家們對(duì)這樣的問(wèn)題也進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索和研究，你們想知道嗎？師：面對(duì)這些方法，你最欣賞哪一種方法？生：3那我們來(lái)看一下科學(xué)家采用的哪一種（那同學(xué)們竟然和科學(xué)家的想法一樣，真了不起)看20世紀(jì)的數(shù)學(xué)家們也開(kāi)始用“+”和“”來(lái)表示相反意義的量，到現(xiàn)在我們統(tǒng)一用這種表示方法生：那同學(xué)們能不能把剛才舉出的相反意義的量用這種方法表示出來(lái)，老師舉例，如+5（正五）與5（負(fù)五），然后同學(xué)舉例寫(xiě)在黑板上，把符號(hào)相同的寫(xiě)在一塊師：接下來(lái)看經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和研究后，那時(shí)的農(nóng)民們?cè)趯?shí)際生活中怎樣來(lái)記載表相反意義的量？哦，原來(lái)他們也采用了這兩種符號(hào)。用正號(hào)與負(fù)號(hào)來(lái)表示

4、相反意義的量。聽(tīng)了這段，你懂得了什么？（抽同學(xué)讀符號(hào)與數(shù)字）師：同學(xué)們，黑板上寫(xiě)的這些是數(shù)嗎？好，同如果是，那又是什么數(shù)呢？生：“+”讀作正號(hào) “”讀作負(fù)號(hào)（老師板書(shū)）師：同學(xué)們，由于生產(chǎn)生活的需要人們又認(rèn)識(shí)了這樣一種數(shù)，叫負(fù)數(shù)。師：接下里我們學(xué)習(xí)（板書(shū)：負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)。熟悉嗎？是什么?那么你們知道是用什么測(cè)氣溫的嗎？那你們會(huì)看溫度計(jì)嗎？師：一大格表示多少攝氏度？一小格呢？你們覺(jué)得溫度計(jì)上哪個(gè)刻度最重要？師：0刻度上下的兩個(gè)10，表示的溫度是一樣的嗎？師：零上10攝氏度和零下10攝氏度，它們剛好是意義相反的兩個(gè)量，那么我們可以用什么來(lái)表示啊？（正負(fù)數(shù)）師

5、：抽同學(xué)起來(lái)充當(dāng)小小播音員，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。師：溫度計(jì)我們同學(xué)很熟悉了，那么海拔高度可能同學(xué)們就比較陌生了，它上面有正負(fù)數(shù)嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一段音頻。師：介紹海平面，高于海平面的用正數(shù)表示，低于海平面的用負(fù)數(shù)表示。然后介紹我國(guó)新疆的吐魯番盆地。師：我國(guó)新疆的吐魯番盆地是地球表面海拔最低的盆地生：用正確的數(shù)字表示吐魯番盆地的海拔師：地球表面海拔最高的地方是哪里？生：用正確的數(shù)字表示珠穆朗瑪峰的海拔師：在這里，老師要介紹一個(gè)很重要的知識(shí)，正號(hào)可以省略不寫(xiě)。那負(fù)數(shù)中的符號(hào)能省略嗎？（不能）為什么？（省了兩個(gè)值就一樣大了）師：關(guān)于正負(fù)數(shù)我這兒有一個(gè)挑戰(zhàn)，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？（小組之間相互討論）推薦2名同學(xué)上黑

6、板表示，教師隨后點(diǎn)評(píng)師：海平面以上都是用什么數(shù)表示的?海平面以下呢？海平面的高度呢？師:回過(guò)來(lái)看看溫度計(jì)，零上溫度用什么表示？零下溫度用什么表示？那0是正數(shù)嗎？0是負(fù)數(shù)嗎？得：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（齊讀）在數(shù)學(xué)上，我們把0叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，想一想，所有的正數(shù)和0比有什么關(guān)系？所有的負(fù)數(shù)和0比呢？師：同學(xué)們，我們做了游戲又學(xué)習(xí)了溫度計(jì)和海拔高度與負(fù)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，相信接下來(lái)的習(xí)題是難不倒同學(xué)們的。 請(qǐng)同學(xué)快速完成習(xí)題紙上的作業(yè)。師：真棒，完成了這些作業(yè)想知道自己到底做正確了嗎？師：其實(shí)，負(fù)數(shù)的應(yīng)用不僅是這些，還有些是我們想不到的，不信你們瞧！師：比賽用的羽毛球，規(guī)定了它的標(biāo)準(zhǔn)重量。學(xué)生讀數(shù)師：2號(hào)球是沒(méi)有重量嗎？1號(hào)球呢？3號(hào)球呢？師：從剛才的例子可以看出，正負(fù)數(shù)就在我們