小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第87-88頁例1、例2，課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)二十二第1、2、3、4題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用，感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。2會(huì)正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。3使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示兩張跟溫度有關(guān)的圖片，讓學(xué)生了解溫度在生活中處處可見，從而借助溫度學(xué)習(xí)新

2、的數(shù)負(fù)數(shù)二、新課探究1.教學(xué)例1(1)課件出示： 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)：并記錄播音員說的話和電視屏幕上出現(xiàn)的文字和符號(hào)。學(xué)生認(rèn)真聽并記錄，全班反饋，教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。通過比較文字與符號(hào)，發(fā)現(xiàn)用-的優(yōu)越性教師小結(jié)：零上是+（正）號(hào)，不是+（加）號(hào)，可以省略；零下是-（負(fù)）號(hào)，不是-（減）號(hào)，不能省略。(2)鞏固練習(xí)。同學(xué)們，你能用剛才我們學(xué)過的知識(shí)，用恰當(dāng)?shù)臄?shù)來表示溫度嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立完成例1后面3支溫度計(jì)顯示的數(shù)教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫得數(shù)否正確，并讓學(xué)生齊讀。2.自主學(xué)習(xí)例2。教師：同學(xué)們，你們知道嗎？世界第一高峰珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它

3、的海拔高度有關(guān)的。首先認(rèn)識(shí)海平面今天，老師帶來了一張珠穆朗瑪峰的海拔圖，請(qǐng)看。(課件演示珠穆朗瑪峰的海拔圖，課本第87頁上圖的左部分，數(shù)字前沒有符號(hào))從圖上你看懂了些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰比海平面高米。我們?cè)賮砜葱陆耐卖敺璧氐暮０螆D。(課件演示吐魯番盆地的海拔情況，課本第87頁上圖的右部分，數(shù)字前沒有符號(hào))你又能從圖上看懂些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生交流：吐魯番盆地比海平面低155米。教師小結(jié)：珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡(jiǎn)單的方法來記錄一下這兩個(gè)地方的海拔高度嗎？學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐魯番盆地的海拔

4、可以記作：-155米。(板書)教師追問：你是怎么想到用這種方法來記錄的呢？教師小結(jié)：以海平面為界線，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)表示比海平面高8844.43米；-155米這樣的數(shù)表示比海平面低155米。那海平面的高度為0米，是不是沒有高度呢？（海平面是有高度的，只不過我們規(guī)定記為0。）(2)鞏固練習(xí)：課本第88頁試一試。教師巡視，集體訂正。3.小組討論，歸納正數(shù)和負(fù)數(shù)。教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們收集到了一些數(shù)據(jù)，(課件顯示)我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么，你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎？它們可以怎樣分類呢？學(xué)生交流、

5、討論。指出：因?yàn)?8844.43米也可以寫成8844.43米，所以有正號(hào)和沒正號(hào)都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類？引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論，各自發(fā)表意見。小結(jié)：(結(jié)合圖)我們從溫度計(jì)上觀察，以0為界限線，0以上的溫度用正幾表示，0以下的溫度用負(fù)幾表示。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。0就像一條分界線，把正數(shù)和負(fù)數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對(duì)于正數(shù)和負(fù)數(shù)來說，它卻必不可少。我們把像+6、3、+8844.43等這樣的數(shù)叫做正數(shù)；像-6、-155等這樣的數(shù)叫做負(fù)數(shù)；而0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。(板書)通常正號(hào)可以省略不寫，負(fù)號(hào)可以不寫嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)1.課堂活動(dòng)：1、2題。讀一讀，議一議。學(xué)生齊讀，鞏固負(fù)數(shù)的讀法。根據(jù)題中的信息，說一說三個(gè)班的答題情況。學(xué)生討論交流，并說出理由。2.練習(xí)二十二：1、2、3、4題。獨(dú)立練習(xí)，反饋交流。聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用1、說一說：生活中哪些地方還會(huì)用到負(fù)數(shù)。2、 我們班上學(xué)期數(shù)學(xué)平均成績(jī)70分，如果將平均成績(jī)記為0分，那能不能用正負(fù)數(shù)表示出你