小班開學教育隨筆

1、第 第 頁小班開學教育隨筆 小班開學教育隨筆篇1 “老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法?！苯袢赵缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我需要要幫睿睿改掉這個壞習慣。 用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)認識小手活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伙伴，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手

2、指娃娃會不舒暢的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭先恐后地回答出許多答案，當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀測一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀測發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細菌，我告知大家這些細菌假如吃到嘴里，就會生病。所以我們需要要實時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細心的觀測著睿睿的一些改變，并實時的鼓舞他，一周下來，睿睿含手指的習慣漸漸改掉了。 小班開學教育隨筆篇2 昨日午時第二節(jié)課下課的時候，我們班的小伙伴跑到我面前跟我說：“老師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽后跟小伙伴說：“

3、上課的時候老師給你問問是她拿的不，假如是雨欣拿的，我讓她還給你?！辈灰粫旱缴险n時間了，小伙伴們都坐好了，老師給你們講個故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說謊了。 從前有一只小松鼠，它覺得自我的力氣大極了，勇猛極了?？墒牵∷墒蟮幕锇閭冃∩窖?、小野兔和小猴子，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲傷透了。 有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢?”小松鼠想，“這么粗，這么長，這么松軟，這么美麗。對，這需要是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀!僅有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長，又松軟、又美麗的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看，我打死

4、了一只大老虎呢!你們看我厲害吧!”小山羊說：“我不信，你有沒有證據(jù)啊?”小松鼠說：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢?小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問。 于是，小山羊、小野兔和小猴子決斷試驗一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候，它們就跳出來恐嚇小松鼠，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退，匆忙朝著回家的方向跑去，突然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看，

5、原先是自我的好伙伴小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從今以后，小松鼠再也不敢說謊了。 小伙伴們故事講完了，老師問小伙伴們有誰拿了別人的鉛筆?當我剛問完的時候，當時教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉默雀靜、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小伙伴都不要說謊，要做個好孩子。我話剛說完，不一會雨欣站起來走到露露那里把鉛筆還給了露露。 我看到雨欣承認了錯誤也沒有批判她，最終快下班了，我跟小伙伴們說：“小伙伴們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學習，以后不撒謊，做個老實的好孩子?！毙』锇閭儺惪谕暤幕卮穑骸昂?” 小伙伴友們下課了! 小班開學教育隨筆篇3

6、 戶外活動時孩子們正玩得起勁，張老師快看，我抓到一個小毛毛。隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。什么東西我看看。孩子們像發(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原先是一顆蒲公英種子。 我問小伙伴：“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子認真觀測它的外形與顏色，孩子們仔細地看著。麗潔說：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶』锇檎f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風吹散，隨風飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中

7、，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。 借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒老師應多留心觀測抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識閱歷。 在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患殘疾，是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點雖然充分說明白老師從身體這方面予以他無微不至的照看，卻忽視了他的性格進展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識字、數(shù)數(shù)都不差。小伙伴想做的事情，他也想做;小伙伴想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伙伴去游戲、

8、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會不滿足老師對他的這種關(guān)懷和照看。 小班開學教育隨筆篇4 充分發(fā)揮晨間談話的功效 晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。 晨間談話能夠滲透孩子生活習慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，鼓舞孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，加強了孩子的自信心，很多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都興奮極了! 小班開學教育隨筆篇5 孩子喜愛玩沙 我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。 今日戶外活動時，原來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們究竟在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，“飛”到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說：“老師你看我畫的村