幼兒園音樂教育活動的新理念

1、幼兒園音樂教育活動的新理念豐富的游戲中，玩唱音樂執(zhí)筆者：余素芬孩子的生活離不開音樂，他們在聽音樂的時候，經(jīng)常會比成人更敏感、更富裕激情，會跟著音樂載歌載舞，音樂活動使孩子們的身心獲得了快樂的發(fā)展，由此我們不難看出，藝術(shù)領(lǐng)域中的音樂教育，在幼兒教育的全過程中起到了不容忽略的作用。幼兒園教育大綱明確指出：依據(jù)我國的教育目標和總的培育目標，聯(lián)合幼兒的年紀特色，幼兒園的教育任務應是向幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康開朗的成長，為入小學打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。經(jīng)過南師大專家周教授的培訓后，意會指南精神全國幼兒園音樂游戲化教課，研究如何經(jīng)過游戲化教課促使幼兒在音樂知識技能、學習

2、質(zhì)量和人品質(zhì)量三方面的和睦發(fā)展，學習到了從前音樂教育教課活動和此刻音樂教育教課活動有了不一樣的新理念。從前一堂課的成功與否，主假如看教師與幼兒之間配合得能否默契，而且能否設計好活動的各個環(huán)節(jié)。新理念從前的各個環(huán)節(jié)的設計表此刻以下幾方面：1、敘述故事，引起興趣。歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但倒是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描述的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗誦和理解詞義的能力，此時若采納傳統(tǒng)的條則式的灌注，對他們來講則會因為抽象而失掉吸引力。所以，在教課中往常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導語，或許以故事情節(jié)貫串

3、整堂課，用生動的語言向他們解說。、范唱感染，激發(fā)欲念。每首歌都有各自所要表達的不一樣內(nèi)容和感情，他們或高亢、或低落、或高興、或抒懷，如何讓幼兒感知這全部呢？這時就需要教師依據(jù)歌曲的感情要求、風格特色進行有感情的范唱。、模擬演唱，提升能力。唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式，經(jīng)過唱能夠使幼兒在音準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面獲得訓練和提升。在教課中，一般多是利用視頻、彈奏或是錄音機進行教課。在幼兒初步認識歌曲的基礎(chǔ)上，經(jīng)過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步，要求幼兒耳聽錄音，內(nèi)心默唱；第二步，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；第三步，要求幼兒模擬錄音，頻頻進行齊唱練習，直至幼兒能夠基

4、本跟上錄音的速度為止。、協(xié)助律動，融入感情。律動，是一種依據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)建動作，跟著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。因為孩子們好動，特別喜愛跟著音樂的節(jié)拍動，而律動正好符合他們這一年紀特色，所以也就成為他們唱好每一首歌的重要協(xié)助手段之一。在這些環(huán)節(jié)中還能夠加入賞識，來提升幼兒的鑒賞能力。1、經(jīng)過解說、認識音樂。幼兒對事物的初次印象一般是比較深刻的，在初次給幼兒賞識音樂作品時，必定應盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，感情上也有所觸動。、經(jīng)過動作，表現(xiàn)音樂。使幼兒在邊聽邊想邊做的過程中感知己樂，表現(xiàn)音樂。、經(jīng)過圖畫，顯現(xiàn)音樂。孩子們在理解歌曲的

5、基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒運用畫筆、勇敢想象，在紙上把相關(guān)光景顯現(xiàn)出來，進而達成這一抽象到詳細的過程。而此刻的新理念是在豐富的游戲中，玩唱音樂，整個音樂活動就是要求貫串在游戲中，老師們活動設計從“故事聆聽歌曲練習+味精（游戲）反省+味精（游戲）-放松+味精（游戲），五個環(huán)節(jié)中體驗到傻瓜流程的因素以及它們此中的聯(lián)系，在教課實踐中分別要注意故事的夠用原則，適合的范唱遍數(shù)，動的味精（游戲）+靜的味精（游戲），激勵性的游戲+適合的反省，最以后個放松游戲，讓孩子在活動中感覺音樂、體驗音樂、享受音樂。在南師大周教授的新理念下，我鎮(zhèn)中心園也充散發(fā)揮市示范園的輻射作用，展開了鎮(zhèn)級藝術(shù)領(lǐng)域現(xiàn)場觀摩商討活動，在我園領(lǐng)導的安

6、排下，我也參加了現(xiàn)場觀摩活動，在觀摩課顯現(xiàn)環(huán)節(jié)中，分別由吳燕青老師執(zhí)教的中班歌唱活動貪吃的大猩猩及陳丹丹老師執(zhí)教的大班韻律活動加沃特舞曲，兩位老師能聯(lián)合指南藝術(shù)領(lǐng)域精神，對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)賜予充分的理解和尊敬，讓幼兒在游戲中學習，創(chuàng)建舒坦的心理氣氛，進而讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)自己的心情，更是把先進的教育理念、教課手法聯(lián)合教課。經(jīng)過此現(xiàn)場觀摩我也增進了許多知識，每看一節(jié)課，我會反省這節(jié)課假如是我上，我會如何去設計、去組織，于是大腦里就有一副吸取他人長處加上自己創(chuàng)建的新環(huán)節(jié)，構(gòu)想成另一節(jié)課，猶如“同課異構(gòu)”，這遠遠比自己的經(jīng)驗推測來得有效。在依據(jù)幼兒的年紀特色、思想發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，可是此刻新的理念是環(huán)節(jié)中都表現(xiàn)豐富的游戲，突出一個活”字來進行音樂教課，激發(fā)他們對音樂活動的興趣。在活動中感覺、體驗、享受音樂。培育了幼兒對音樂的感覺力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提升了孩子的學習興趣。以下將南師大周教師音樂新理念教課再進行各環(huán)節(jié)小結(jié)。一、“傻瓜”流程的歌唱游戲化流程:故事聆聽歌曲練習+味精反省+味精放松+味精二、集體律動游戲中的傻瓜流程：故事為故事般配相應動作1）、采納老師規(guī)定的動作2）、采納幼兒創(chuàng)建的相應動作3、用動作去感知己樂（一般需要23遍后再增加其余）4、增加其余“味精”更高級的適合挑戰(zhàn)：如人際合作、友好競爭、創(chuàng)建性表達、