小學(xué)語(yǔ)文《一路花香》課件及教學(xué)反思【三篇】

1、小學(xué)語(yǔ)文一路花香課件及教學(xué)反思【三篇】【篇一】小學(xué)語(yǔ)文一路花香課件教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話中的所蘊(yùn)含的道理。3、通過(guò)寓意的理解樹立正確的人生觀，正確看待自己和他人。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了第15課一路花香，學(xué)會(huì)了生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容。那么學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？請(qǐng)大家完成作業(yè)紙上的第一題。完成生字填空，點(diǎn)評(píng)。二、精讀課文（一）整體感知挑水工認(rèn)為正因?yàn)閺牧芽p中漏出來(lái)的水澆灌出了一路花香，可是這只破水罐卻沒有意識(shí)到，它的情感不斷地發(fā)生著變化。1、出示讀書提示一：請(qǐng)大家默讀二

2、、三自然段，用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語(yǔ)句。2、從語(yǔ)句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)。（板書：十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心）。（二）體會(huì)“慚愧”1、看到這三個(gè)詞語(yǔ)你心中有什么疑問(wèn)呢？這節(jié)課我們一起討論這個(gè)問(wèn)題。出示讀書提示二：同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2、找慚愧原因，指導(dǎo)朗讀。3、學(xué)習(xí)挑水工第一次回答，抓住話中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“希望”，指導(dǎo)朗讀。4、分組合作練習(xí)分角色朗讀，小組匯報(bào)。（三）體會(huì)“一絲快樂”1、出示讀書提示三：讀第3自然段，想一想，破水罐是否注意路旁的那些鮮花？2、欣賞圖片，參考出示詞語(yǔ)，描繪所見美景。3、學(xué)生心情和破水罐心情對(duì)比，學(xué)習(xí)“一絲快樂”，指導(dǎo)朗讀。

3、（四）體會(huì)“仍然傷心”1、討論“仍然傷心”的原因。2、兩次道歉對(duì)比，感悟詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。（五）體會(huì)“非常高興”1、默讀挑水工第二次回答，將讀書發(fā)現(xiàn)寫在書的旁邊。2、學(xué)生交流：（1）那些美麗的花只長(zhǎng)在你這一邊。體會(huì)：這一路花香是破水罐功勞。（2）那是因?yàn)槲以缰罎补嗔怂鼈?。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語(yǔ)體會(huì)挑水工的特點(diǎn)。（3）學(xué)習(xí)最后一句。體會(huì)：用反問(wèn)語(yǔ)氣，指出破水罐澆灌出來(lái)的花給主人帶來(lái)美的享受。（4）指導(dǎo)朗讀。（5）挑水工的一番話，我們知道破水罐給主人帶來(lái)了美的享受，所以它應(yīng)該感到非常高興才對(duì)?。。├m(xù)寫對(duì)話，概括寓意1、感到高興的破水罐又會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢？完成作業(yè)紙第2題：

4、仿照前兩次對(duì)話的寫法，試著寫挑水工和破水罐的第三次對(duì)話。2、學(xué)生交流概括寓意：世界上每個(gè)人、每件事物都有自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。三、知識(shí)拓展我國(guó)古代有很多說(shuō)明這個(gè)道理的名言：1、淮南子中“人盡其才，物盡其用”。2、南朝史學(xué)家范曄在后漢書張衡傳中“人各有能，因藝授任”。3、“詩(shī)仙”李白在將進(jìn)酒中“天生我材必有用”。四、課堂小結(jié)，齊讀課題五、課后拓展閱讀寓言殘缺的環(huán)、繪本讀物失落的一角?！酒啃W(xué)語(yǔ)文一路花香課件教材分析：本課是則寓言，主要講了一個(gè)故事，告訴我們世上每一件東西，每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能

5、充分發(fā)揮作用。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。教學(xué)構(gòu)想：首先要營(yíng)造情感氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以想象感悟?yàn)榫?，讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。教具準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：讀通讀準(zhǔn)課文，初步理解課文內(nèi)容，理清敘述條理。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。1、讀題。讀了這個(gè)題目你仿佛看到了什么，聞到了什么？

6、再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問(wèn)？2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫了哪些人和物？課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話，這種寫法叫擬人。3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。）課文講了什么故事，又告訴我們什么道理呢？二、初讀課文。1、學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。2、檢查自學(xué)效果。讀詞語(yǔ)。水罐、完好無(wú)損、日復(fù)一日、不禁、驕傲、慚愧、滲出、澆灌、花瓶、欣賞、道歉、漏掉分自然段讀課文，評(píng)價(jià)。三、把握故事內(nèi)容。1、方法指導(dǎo)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。第一自然段：挑水工

7、用兩個(gè)不同的水罐挑水的不同結(jié)果。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。（在充分了解段意后，用自己的話概括課文主要內(nèi)容。）四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？2、自由練讀，讀出兩只水罐的不同。3、指名朗讀，評(píng)議。（朗讀時(shí)強(qiáng)調(diào)：有裂縫，完好無(wú)損，滿滿的，只剩下半罐水）4、對(duì)比朗讀。（同桌對(duì)讀，男女生對(duì)讀）五、識(shí)記生字。1、自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。2、交流各自的識(shí)記方法。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、熟讀課文。2、抄寫生字詞。板書設(shè)計(jì)：一路花香水罐

8、、驕傲、滲出、完好無(wú)損花瓶、欣賞、不禁、日復(fù)一日【篇三】小學(xué)語(yǔ)文一路花香教學(xué)反思一路花香是一則寓言故事，講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說(shuō)，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個(gè)故事的題目很美，一語(yǔ)雙關(guān)，既寫了花美、花香，還暗含著對(duì)澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認(rèn)同。更重要的是告訴學(xué)生如何正確地看待自己和別人，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀：世上任何一件東西一個(gè)人，都有其自身存在的價(jià)值，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的作用。故事樸素自然含義深刻，但對(duì)于四年級(jí)的孩子，感悟其蘊(yùn)涵的人生哲理，體驗(yàn)其中的思想感情，有一定的難度。為此，我設(shè)計(jì)了有梯度的三個(gè)讀書提示。讀書提示一，讓學(xué)生默

9、讀課文第二、三自然段，找出破水罐情感變化的語(yǔ)句，再讓學(xué)生從三句中提煉出情感變化的詞語(yǔ)：慚愧、快樂、傷心，學(xué)生齊讀后紛紛質(zhì)疑：破水罐為什么感到十分慚愧？為什么感到一絲快樂？為什么感到十分慚愧？為什么它的情感不斷發(fā)生變化？這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生不但了解了破水罐情感變化過(guò)程，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我又出示了兩個(gè)讀書提示：1、同桌合作，自由朗讀第2自然段，討論破水罐為什么感到慚愧？2、讀第三自然段，想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花？圍繞這兩個(gè)讀書提示，孩子們進(jìn)行積極的讀書活動(dòng)，整個(gè)過(guò)程都是學(xué)生在讀書中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來(lái)越有味越來(lái)越有情趣。第三自然段中挑水工的話是本課的重點(diǎn)，我讓學(xué)生在充分閱讀

10、基礎(chǔ)上，交流自己的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)交流，孩子們知道是獨(dú)具慧眼的挑水工，巧妙利用破水罐的裂縫，成就了一路花香，使破水罐發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值。教者趁熱打鐵讓學(xué)生練筆：想象感到高興的破水罐會(huì)和挑水工說(shuō)些什么呢？這樣的練筆一方面鞏固了本課所學(xué)的對(duì)話這一言語(yǔ)表達(dá)形式，又水到渠成地感悟了寓意。知識(shí)拓展部分，我出示了古代說(shuō)明同樣道理的名言，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)寓意的理解和對(duì)古人智慧的敬佩之情，同時(shí)幫助學(xué)生積累一定的名言。教學(xué)中還存在這樣一些亟待解決的問(wèn)題：一是教學(xué)流程流于形式，細(xì)節(jié)處理不夠透當(dāng)。課前精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程由于引導(dǎo)不夠得法，導(dǎo)致學(xué)生思考、朗讀和展示的時(shí)間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時(shí)間，缺乏一定時(shí)間的讀的訓(xùn)練，特別是文中的一