部編版語文七年級(jí)下冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)課件

1、第一單元 綜合復(fù)習(xí)第一單元 綜合復(fù)習(xí)鄧稼先熱淚盈眶 (kung) 可歌可泣(q)鞠躬盡瘁 (jcu) 彷 徨png hung 殷紅 (yn) 鮮紅(xin) 殷切 (yn) 鮮為人知(xin)宰割 (zi) 元?jiǎng)?xn 誕生dn開拓 tu 署名 sh 摯友zh奠基 din 難堪 kn 婦孺皆知r孕育 yn 簽字 qin 馬革裹尸gu顫抖 chn 謠言 yo 截然不同ji籌劃 chu 鄧稼先ji生字新詞鄧稼先熱淚盈眶 (kung) 可歌可泣可歌可泣：(xin)鮮為人知：當(dāng)之無愧：鋒芒畢露： (r)婦孺皆知:家喻戶曉：馬革裹尸:鞠躬盡瘁,死而后已:(j cu過度勞累)值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲

2、壯的事跡使人非常感動(dòng)。可，值得。很少被人知道。鮮，少。當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。銳氣、才干全部無顯露出來。比喻人有傲氣，愛顯露自己的才能。畢，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。 每家每戶都知道。喻，明白；了解。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。 小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，到死為止。詞語積累可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)截然不同：知人之明：層出不窮：燕然勒功：完全不同。截然，形容界限分明，像割斷一樣。能認(rèn)識(shí)人的品行和才能的眼力。接連不斷的出現(xiàn)，沒有窮盡。燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛山。勒，雕刻；勒功，把記功文字刻在石上，即刻石記功。燕然勒功指建立或

3、成就功勛。詞語積累截然不同：完全不同。截然，形容界限分明，像割斷一樣。詞語積累典籍(j) 赫然(h) 仰之彌高(m) 慷慨(ki) 淋漓(l) 鍥而不舍(qi) 無暇(xi) 迭起(di) 目不窺園(ku) 兀兀窮年(w) 瀝盡心血(l) 迥乎不同(jing) 凝結(jié)nng 炯炯目光 jing 澎湃png pi氣沖斗牛 du 生字新詞說和做典籍(j) 赫然(h) 字詞積累2、辨析下面多音字校： 校訂（jio） 殼：彈殼（k） 校規(guī)（xio） 地殼（qio） 藏：寶藏（zn） 行：行列（hn） 躲藏（cn） 行動(dòng)（xn） 字詞積累2、辨析下面多音字詩興不作：寫詩的興致減少了。作，興起。鍥而不舍：不

4、停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。目不窺園：形容專埋頭讀書。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。兀兀，用心勞苦的樣子。瀝盡心血：比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力。詞語積累詞語積累心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。群蟻排衙：文中指整齊地排列著。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠(yuǎn)。一反既往：與以往完全不同。既，已經(jīng)。潛心貫注：全身心、全部精力集中做某事。潛，隱藏的。氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。 詞語積累心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。詞語積累舀( ) 輕捷( ) 校對(duì)( )藤躺椅( )抹殺( ) 調(diào)羹( ) 絞肉機(jī)( ) 悠然( ) 喘著( )膩( ) 摘掉(

5、 ) 闔一闔眼睛( )揩( ) 疙瘩( ) 深惡痛絕( )yoji jiotngmtio gng jioyuchunnzhihkig daw生字新詞回憶魯迅先生yoji jiotngmtio gng ji 抹殺: 安頓: 揩: 不以為然: 曠代: 徹底勾銷,完全去掉。 安詳,安穩(wěn)。 擦、抹。 不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。然,是,對(duì)。 歷時(shí)長久。草率: 校對(duì): 悠然: 深惡痛絕: 疙瘩: (工作)粗枝大葉,敷衍了事。 查對(duì)、訂正。 安閑、閑適的樣子。 指對(duì)某人或某事物極端厭惡、痛恨。 指皮膚上突起的或肌肉上結(jié)成的小硬塊。不容易解決的問題等。詞語積累 詞語積累文學(xué)常識(shí) 本文選自 ，此書是 主持

6、編纂的一部 體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光，北宋 家， 家，出自本課的兩個(gè)成語： 、 。 資治通鑒司馬光編年政治史學(xué)吳下阿蒙刮目相待11孫權(quán)勸學(xué)文學(xué)常識(shí) 本文選自 ，此書是 卿（ ）孰（ ）涉（ ）遂（ ）涂（ ）更（ ）邪（ ）qngtgngshsu sheye ，通假字，“耶”字音卿（ ）孰（ ）qngtgngshsu 3.解釋詞語 卿今當(dāng)涂掌事（ 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)溃?蒙辭以軍中多務(wù)（ 推托）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ 時(shí)王侯的自 ） （研究儒家經(jīng)典 ）但當(dāng)涉獵（ 粗略地閱 ） 見往事耳（歷史）蒙乃始就學(xué)（于是、就 ）及魯肅過尋陽（ 到了） （ ） 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)劳仆泄艜r(shí)王侯的

7、自稱研究儒家經(jīng)典粗略地閱讀歷史于是、就到了的時(shí)候經(jīng)過133.解釋詞語 卿今當(dāng)涂掌事（ 當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)溃?當(dāng)權(quán)、當(dāng)?shù)劳仆星浣裾卟怕裕?）即更刮目相待（ 重） （ 擦擦眼） 大兄何見事之晚乎（ 認(rèn)清事 ）自以為大有所益 （ ）才干和謀略重新擦擦眼認(rèn)清事物好處 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（ ）邪通耶語氣詞3.解釋詞語 卿今者才略才干和謀略重新擦擦眼認(rèn)清事物好處 孤豈欲卿治經(jīng)為4.成語積累. “吳下阿蒙” 比喻只有武略，但學(xué)識(shí)尚淺的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。.“士別三日，刮目相待” 意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)

8、到別人的進(jìn)步。4.成語積累. “吳下阿蒙”1 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！2 蒙辭以軍中多務(wù)。3 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。4 卿言多務(wù)，孰若孤？5 孤常讀書，自以為大有所益。翻譯重點(diǎn)句子你如今執(zhí)掌大權(quán)，管理政事，不能不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)太多為借口推辭。我哪里是要你研究儒家經(jīng)典做博士呀！只不過應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過去的歷史罷了你說事務(wù)多，哪能比得上我？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為（讀書對(duì)我）大有好處。1 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！翻譯重點(diǎn)句子你如今執(zhí)掌大權(quán)，管理6 蒙乃始就學(xué)。7 及魯肅過尋陽，與蒙論議。8 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！9 士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！10 肅遂

9、拜蒙母，結(jié)友而別。你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去的吳下阿蒙?。〉鹊紧斆C到尋陽，跟呂蒙交談議論事情。呂蒙于是開始從師學(xué)習(xí)。“志士離別幾天，就要用新的眼光看待，長兄你怎么看清事物這么晚呢？魯肅于是拜見了呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。6 蒙乃始就學(xué)。你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是過去的吳下阿蒙?。?、本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就？采用了什么手法？通過魯肅驚嘆,并與之結(jié)友來表現(xiàn).側(cè)面描寫6、簡(jiǎn)析孫權(quán)、呂蒙、魯肅的人物形象？孫權(quán)：重視讀書, 關(guān)心部下；說理講究技巧,（現(xiàn)身說法,語重心長,言辭懇切）呂蒙：知錯(cuò)就改、虛心好學(xué)、坦誠直率。魯肅:敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度.5、學(xué)了課文，你從孫權(quán)勸學(xué)、呂蒙就學(xué)、魯肅

10、贊學(xué)中明白了什么道理或得到哪些啟示？1）開卷有益，讀書能使人增長才干，能增強(qiáng)自信，能獲得別人的尊重,學(xué)習(xí)可以健全人格。 2）勸說要講究技巧，教育他人要有耐心，要誠懇。3）說明不能以老眼光看人，要以發(fā)展的眼光來看待。4、本文是怎樣表明呂蒙學(xué)有成就？采用了什么手法？通過魯肅驚嘆辨析下列一詞多義蒙辭以軍中多務(wù)不辭而別見往事耳及魯肅過尋陽過故人莊及魯肅過尋陽望塵莫及目之所及即更刮目相看少不更事半夜三更肅遂拜蒙母天遂人愿蒙乃始就學(xué)自是指物作詩立就避重就輕借口，推辭告別了解到探訪到，等到趕上重新經(jīng)歷兩時(shí)一更于是順從事湊近，靠近完成達(dá)到辨析下列一詞多義蒙辭以軍中多務(wù)見往事耳及魯肅過尋陽及魯肅過尋訓(xùn)練提升1、

11、用原文填空孫權(quán)勸學(xué)的原因是“ ”學(xué)習(xí)方法是“ ” ；現(xiàn)身說法勸學(xué)的句子是： ”孫權(quán)勸學(xué)的成果是：“ ” 。表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)、器重和希望的一句話是 。呂蒙表明自己學(xué)有成就的自信心語句是 。卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 但當(dāng)涉獵，見往事耳 “ 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。士別三日，即更刮目相待。大兄何見事之晚乎！訓(xùn)練提升1、用原文填空卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué) 但當(dāng)涉獵，見往2本文主要通過_來刻畫人物，表現(xiàn)人物鮮明的性格：孫權(quán)是_ _ _；呂蒙是_。3魯肅的話表現(xiàn)他_ _的感情，也從側(cè)面寫出了_ _；文末“_ _ _”更進(jìn)一步表現(xiàn)了呂

12、蒙才略的驚人長進(jìn)。對(duì)話直率 情不自禁的贊嘆 呂蒙學(xué)有所成 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別 善勸，關(guān)心屬下善于聽取意見、好學(xué) 刮目相看：用新的眼光來看待。 吳下阿蒙：吳下：現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙：指呂蒙。居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學(xué)識(shí)尚淺。5 、找出文章中出現(xiàn)的成語，并解釋意思。4 、文末設(shè)置二人結(jié)友的情節(jié)有什么用意？側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成以及孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效。 對(duì)話直率 情不自禁的贊嘆 呂蒙學(xué)有所成 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別6、下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)（ ）A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D本文雖然取自史實(shí)，但就其內(nèi)容和表現(xiàn)手法而言，更像一篇小小說。敘事雖然簡(jiǎn)潔，但情節(jié)卻很生動(dòng)。B側(cè)面烘托6、下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)（ ）7.下列關(guān)于文章的說法不正確的一項(xiàng)是A、這篇短文主要寫了孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)及呂蒙通過學(xué)習(xí)發(fā)生變化，從而點(diǎn)明了學(xué)習(xí)對(duì)于健全人格的重要作用。B、本文文字簡(jiǎn)潔，但是人物