部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《老山界》課件

1、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。七律長(zhǎng)征紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。七律長(zhǎng)征 毛澤東的七律長(zhǎng)征中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的“五嶺”,其中有一座山嶺叫做越城嶺,是“五嶺”中最險(xiǎn)的一座山,也是紅軍翻過(guò)的“第一座難走的山”,它被稱為老山界。 紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這座“難”翻的山的呢?今天就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位老紅軍翻越老山界的經(jīng)歷吧。 毛澤東的七律長(zhǎng)征中,講到了雄偉險(xiǎn)峻的“五嶺”,其中有七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6 老山界第一課時(shí)第二課時(shí)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)6 老山界第一課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.了解本文所寫事件的歷史背景

2、，把握文本主要內(nèi)容。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)課文按時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移安排材料的方法，賞析文中精彩生動(dòng)的語(yǔ)句。(難點(diǎn))3.學(xué)習(xí)紅軍不怕困難、以苦為樂(lè)的革命樂(lè)觀主義精神。(素養(yǎng))學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)1.了解本文所寫事件的歷史背景，把握文本主要知識(shí)備查作者介紹 陸定一(19061996年),江蘇無(wú)錫人，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。1925年，陸定一加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1927年起他任共青團(tuán)中央宣傳部部長(zhǎng)、共青團(tuán)駐少共國(guó)際代表。長(zhǎng)征途中他任紅軍總政治部宣傳部部長(zhǎng)。1979年后，他任全國(guó)政協(xié)副主席。知識(shí)備查作者介紹 陸定一(19061996年),江蘇無(wú)錫人背景資料知識(shí)備查 1934年12月,紅軍強(qiáng)渡湘江后進(jìn)入越城嶺山區(qū),國(guó)民黨判斷

3、出紅軍北去湘西的意圖,于是在紅軍前進(jìn)的道路上構(gòu)筑封鎖線,打算阻攔紅軍北上。在毛澤東的倡議下,紅軍暫時(shí)改變了去湘西的計(jì)劃,決定西進(jìn),為此需要翻越老山界:一是因?yàn)樗羌t軍去湘西的必經(jīng)之路;二是因?yàn)楫?dāng)時(shí)形勢(shì)緊急,沒(méi)有更多的時(shí)間繞行;三是因?yàn)榉嚼仙浇缡菄?guó)民黨始料未及的。本文敘述的就是此次翻越老山界的經(jīng)過(guò)。背景資料知識(shí)備查 1934年12月,紅軍強(qiáng)渡湘江后進(jìn)入讀一讀預(yù)習(xí)檢查xipnkyqiohngunj歇歇腳攀談苛捐雜稅嗚咽峭壁酣然入夢(mèng)灌輸骨碌咀嚼g lu讀一讀預(yù)習(xí)檢查xipnkyqiohngunj多音字預(yù)習(xí)檢查jio嚼舌ju咀嚼嚼chng盛飯shng盛開(kāi)盛多音字預(yù)習(xí)檢查jio嚼舌ju咀嚼嚼chng盛

4、飯shn形近字預(yù)習(xí)檢查瑤yo瑤民謠yo歌謠攙chn攙扶饞chn嘴饞蜷qun蜷曲倦jun疲倦形近字預(yù)習(xí)檢查瑤yo瑤民謠yo歌謠攙chn攙扶饞ch詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【驚惶】【攀談】【奇觀】【矗立】【細(xì)切】驚慌。閑談。雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或出奇少見(jiàn)的事情。高聳地立著。形容聲音細(xì)微急促。詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【驚惶】驚慌。閑談。雄偉美麗而又罕見(jiàn)的景象或預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋【嗚咽】【澎湃】【鼓動(dòng)】【索性】【灌輸】（流水、絲竹等)發(fā)出凄切的聲音。形容波浪互相撞擊。用語(yǔ)言、文字等激發(fā)人們的情緒,使他們行動(dòng)起來(lái)。表示直截了當(dāng);干脆。輸送(思想、知識(shí)等)?！竞ㄈ蝗雺?mèng)】暢快地入睡。預(yù)習(xí)檢查詞語(yǔ)解釋【嗚咽】（流水、絲竹等)發(fā)

5、出凄切的聲音。形容整體感知1.速讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。 紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界。 2. 本文是以什么順序安排內(nèi)容的？在文中勾畫(huà)出表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞句。時(shí)間的推移、地點(diǎn)的變化 整體感知1.速讀課文，用一句話概括課文內(nèi)容。 紅軍長(zhǎng)征途中翻整體感知下午天黑夜里半夜黎明以后下午瑤民家與瑤民攀談山腳下準(zhǔn)備爬山半山腰夜行軍山路上半夜露宿雷公巖翻越雷公巖山頂任務(wù)完成，征服老山界整體感知下午天黑夜里半夜黎明以后下午瑤民家與瑤民攀談山腳下準(zhǔn) 我們概括事件內(nèi)容時(shí)，一定要抓住事件的六要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。方法指導(dǎo)時(shí)間：從第一天的下午到次日的下午地點(diǎn)：長(zhǎng)征路上老山界的山腳下和老山界的整個(gè)

6、山路中人物：紅軍某部的干部和戰(zhàn)士起因：紅軍總部決定翻越老山界（1） 經(jīng)過(guò)：紅軍戰(zhàn)士歷經(jīng)艱險(xiǎn)翻山（2-33）結(jié)果：紅軍取得了翻山的勝利（33）整體感知 我們概括事件內(nèi)容時(shí)，一定要抓住事件的六要素，即時(shí)間、精讀細(xì)研1.我們了解了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，知道了老山界是一座難翻的山，其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？ 滿天都是星光,火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望,只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來(lái),分不出是火把還是星星。 用火把形成的“之”字形的景象表現(xiàn)老山界山勢(shì)險(xiǎn)峻、迂回曲折的特點(diǎn)。困難一：行路難精讀細(xì)研1.我們了解了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，知道了老山界是一 在“之”字拐的路上一步一步地上去。

7、向上看,火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空;向下看,簡(jiǎn)直是絕壁,火把照著人的臉,就在腳底下。 從上下兩個(gè)角度寫火把不同的樣子,細(xì)致生動(dòng)的描寫突出了紅軍翻越老山界之難。精讀細(xì)研 在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看,火把在頭頂 果然陡極了,幾乎是九十度的垂直的石梯,只有一尺多寬;旁邊就是懸崖,雖然不很深,但也夠怕人的。精讀細(xì)研有幾匹曾經(jīng)從崖上跌下來(lái),腳骨都斷了。 詳細(xì)地描寫了雷公巖的陡峭程度,看上去就那么嚇人,更別提攀登了。 通過(guò)寫馬摔下懸崖后腳骨斷裂,從側(cè)面表現(xiàn)出雷公巖的陡峭。 果然陡極了,幾乎是九十度的垂直的石梯,只有一尺多寬;精讀細(xì)研 就在這里睡覺(jué)?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可能的。但就在路

8、上睡嗎?路只有一尺來(lái)寬,半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎?而且路上的石頭又非常不平,睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。半夜里,忽然醒來(lái),才覺(jué)得寒氣逼人,刺入肌骨,渾身打著顫。困難二：睡覺(jué)難路窄石硬寒氣逼人精讀細(xì)研 就在這里睡覺(jué)?怎么行呢?下去到竹林里睡是不可昨天的晚飯,今天的早飯,都沒(méi)吃飽。肚子很餓,氣力不夠。困難三：吃飯難精讀細(xì)研糧食短缺肚子饑餓昨天的晚飯,今天的早飯,都沒(méi)吃飽。肚子很餓,氣力不夠。困難三精讀細(xì)研 醫(yī)務(wù)人員真是辛苦,因?yàn)樯蕉?傷員病員都下了擔(dān)架走,旁邊需要有人攙扶著。 機(jī)關(guān)槍聲很密,大概是在我們昨天出發(fā)的地方,五、八軍團(tuán)正跟敵人開(kāi)火。困難四：處境難條件艱苦,處境困難。敵人追擊，槍聲密集。精讀細(xì)

9、研 醫(yī)務(wù)人員真是辛苦,因?yàn)樯蕉?傷員病員都下了擔(dān)精讀細(xì)研懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)。 路窄石硬、寒氣逼人糧食短缺、肚子饑餓。敵人追擊、槍聲密集。難走路難睡覺(jué)難吃飯難處境難精讀細(xì)研懸崖峭壁、路窄石硬、糧食短缺、敵人追擊、難走路難睡覺(jué)精讀細(xì)研2.面對(duì)重重困難，紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？ “不要掉隊(duì)呀!”“不要落后做烏龜呀!”“我們頂著天啦!”大家聽(tīng)了,哈哈地笑起來(lái)。 在這樣艱苦的環(huán)境中,大家還能笑出來(lái),表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)不屈的斗志和樂(lè)觀向上的精神。打趣逗笑，奮勇登山精讀細(xì)研2.面對(duì)重重困難，紅軍戰(zhàn)士是如何對(duì)待的呢？表現(xiàn)了紅軍精讀細(xì)研 但這是沒(méi)有辦法的,只得裹一條毯子,橫著心躺下去。

10、因?yàn)閷?shí)在太疲倦,一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。 把毯子卷得更緊些,把身子蜷起來(lái),還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石,它跟我們這樣地接近哪! “綴”字在這里指裝飾,生動(dòng)傳神而又有立體感,好像人工裝點(diǎn)在上面似的,突出了夜之深、景之美,表現(xiàn)了作者的樂(lè)觀主義精神和感受自然景色的豐富情感。酣然入夢(mèng)，觀賞夜景。精讀細(xì)研 但這是沒(méi)有辦法的,只得裹一條毯子,橫著心躺下精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：作者交代戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”，但又說(shuō)“一會(huì)兒就酣然入睡了”，二者是否矛盾？為什么？ 不矛盾。 “橫著心”既表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不怕困難、不怕死的英雄氣概，又體現(xiàn)了紅軍嚴(yán)明的組織紀(jì)律性 。 “一會(huì)兒就酣然入睡了”既說(shuō)明戰(zhàn)士們太疲勞了

11、，又表現(xiàn)了他們置生死于度外、從容鎮(zhèn)定、坦然的襟懷。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：作者交代戰(zhàn)士們是“橫著心躺下去”，但又說(shuō)“一精讀細(xì)研肚子很餓,氣力不夠,但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。 能否將“鼓”換成“憑”，為什么？ 不能換。因?yàn)椤肮摹弊趾袘?zhàn)勝自身某種弱點(diǎn)（文中指“肚子很餓，氣力不夠”），從而迎戰(zhàn)艱難險(xiǎn)阻的意思，表現(xiàn)了紅軍堅(jiān)毅、頑強(qiáng)和無(wú)畏的精神。如果把“鼓”換成“憑”，就缺乏這種表現(xiàn)力。精讀細(xì)研肚子很餓,氣力不夠,但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。 能精讀細(xì)研山下有人送飯上來(lái),不管三七二十一,搶了一碗就吃。鼓著勇氣，繼續(xù)前進(jìn)。 “搶”是一個(gè)中性詞,這里有搶先、爭(zhēng)先的意思,用在紅軍身上是為了說(shuō)明吃飯的迅速,“搶”字形象地表現(xiàn)了

12、紅軍戰(zhàn)士為了爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的情形。精讀細(xì)研山下有人送飯上來(lái),不管三七二十一,搶了一碗就吃。鼓著精讀細(xì)研 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?譏笑敵機(jī)醫(yī)務(wù)人員中的女同志英勇得很,她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員,一點(diǎn)也不知道疲倦?；仡^向來(lái)路望去,那些小山都成了“矮子”。毫不畏懼 運(yùn)用比喻的修辭手法,把小山比作“矮子”,表面上寫的是站在山頂上向下看時(shí)山顯得很小的樣子,實(shí)際上表現(xiàn)的是戰(zhàn)士們對(duì)困難的蔑視和戰(zhàn)勝困難后輕松愉快的心情。精讀細(xì)研 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽(tīng)見(jiàn)敵人飛機(jī)的嘆息,大概是在嘆息自己精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：攀越雷公巖時(shí)，作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相

13、互幫助的場(chǎng)景，為什么要寫醫(yī)務(wù)隊(duì)的情況？ 帶著傷員的醫(yī)務(wù)人員翻越老山界更需要勇氣和毅力，因?yàn)樗麄冊(cè)谛熊娭杏兄繂?wèn)、幫助、看護(hù)傷員病員和自己翻山的多重任務(wù)，更何況他們中的很多人是女性。因此，這種勇敢就更讓戰(zhàn)士們欽佩。醫(yī)務(wù)人員是整支隊(duì)伍的一個(gè)寫照，寫醫(yī)務(wù)隊(duì)的情況就表現(xiàn)了整支隊(duì)伍的精神面貌。精讀細(xì)研說(shuō)一說(shuō)：攀越雷公巖時(shí)，作者記述了紅軍戰(zhàn)士相互鼓勵(lì)、相打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢(mèng)、觀賞夜景。 鼓起勇氣、繼續(xù)前進(jìn)。毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)。表現(xiàn)了紅軍頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神 。走路難睡覺(jué)難吃飯難處境難精讀細(xì)研態(tài)度打趣逗笑、奮勇登山。表現(xiàn)了紅軍頑強(qiáng)的意志和樂(lè)觀的精神 。走 上節(jié)課我們整體感知了文章的內(nèi)容，理清了脈絡(luò)

14、。這節(jié)課我們就來(lái)深入學(xué)習(xí)一下這篇記敘文的敘事方法。第一課時(shí)第二課時(shí) 上節(jié)課我們整體感知了文章的內(nèi)容，理清了脈絡(luò)。這節(jié)課我合作探究1.課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關(guān)瑤民大嫂的事？哪些詞語(yǔ)在文中反映了她思想感情的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 一開(kāi)始，她看到紅軍時(shí)，非常驚惶。經(jīng)過(guò)攀談，她才知道紅軍是窮人的隊(duì)伍，在紅軍戰(zhàn)士面前訴苦時(shí)，她哭了。當(dāng)紅軍把“夠吃三天的糧食”送給她時(shí)，她“歡喜”地接受了。 這個(gè)過(guò)程，顯示了紅軍是為人民謀福利的軍隊(duì)，說(shuō)明紅軍不但是戰(zhàn)斗隊(duì)，也是宣傳隊(duì)和播種機(jī)，從側(cè)面豐富了課文的中心意思。合作探究1.課文寫紅軍翻越老山界，為什么用了不少筆墨寫有關(guān)瑤合作探究2.作者在

15、文章中細(xì)致地描寫了翻越老山界的艱難，可是在最后一段，作者又說(shuō)“老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很”，這樣寫有什么作用？ 課文最后說(shuō)翻越老山界的困難“還是小得很”，是與整個(gè)長(zhǎng)征中遇到的困難比較而言的，更加突出地表現(xiàn)了紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和長(zhǎng)征勝利的來(lái)之不易。合作探究2.作者在文章中細(xì)致地描寫了翻越老山界的艱難，可是在合作探究3.再讀課文，找出文中翻越老山界過(guò)程中景物描寫部分，說(shuō)說(shuō)這么寫有什么好處。 滿天都是星光,火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望,只見(jiàn)火把排成許多“之”字形,一直連到天上,跟星光接起來(lái),分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見(jiàn)過(guò)的奇觀。 大家都知道這座山是怎樣地陡了,不

16、由渾身緊張,前后呼喊起來(lái),都想努一把力,好快些翻過(guò)山去。 “奇觀”本來(lái)是指自然界奇特罕見(jiàn)的景觀或景象，這里通過(guò)這一景象的奇特罕見(jiàn)，表現(xiàn)出紅軍隊(duì)伍的宏偉氣勢(shì)，頌揚(yáng)了紅軍堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和樂(lè)觀主義精神。 既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。合作探究3.再讀課文，找出文中翻越老山界過(guò)程中景物描寫部分，合作探究討論：第12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，第18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去第18段的描寫行不行？ 不行。這段描寫是對(duì)前段夜景的補(bǔ)充，它通過(guò)作者的動(dòng)作和感受（“一步一步地上去”“向上看向下”）進(jìn)一步寫出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界時(shí)壯麗宏偉的景象，

17、表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。合作探究討論：第12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，第18段 黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。合作探究這句話運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用? 運(yùn)用了比喻的修辭手法,把山峰比作巨人矗立,把山谷比作一口井。這樣寫既突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿,又暗示了紅軍處境的艱難。 “矗立”,形象地說(shuō)明困難像攔路虎一樣阻擋在面前,但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心,也改變不了他們對(duì)長(zhǎng)征必勝的信念。 黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得合作探究 耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極洪大的又是極細(xì)切的,像春蠶在咀嚼桑葉,像

18、野馬在平原上奔馳,像山泉在嗚咽,像波濤在澎湃。這些聲音有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？ “像春蠶在咀嚼桑葉”寫連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒的次數(shù)非常多。 “像野馬在平原上奔馳”運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫半夜山風(fēng)之大,同時(shí)暗示了寒風(fēng)刺骨。 “像山泉在嗚咽”運(yùn)用比喻的修辭手法,既寫出了山泉的時(shí)斷時(shí)續(xù),又暗指山勢(shì)崎嶇。 “像波濤在澎湃”運(yùn)用比喻的修辭手法,寫林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。合作探究 耳朵里有不可捉摸的聲響,極遠(yuǎn)的又是極近的,極合作探究 這些聲音的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；人聲和大自然的聲音交織在一起,烘托出夜色之深,夜景之美,透露出勃勃生機(jī),洋溢著紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精

19、神。合作探究 這些聲音的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；人聲和大自合作探究討論：課文前面講述老山界如何之險(xiǎn),為何在下山的時(shí)候作者還有心情欣賞周圍的景色? 路上有幾處景致很好,濃密的樹(shù)林里,銀子似的泉水流下山去,清得透底。 作者以生動(dòng)的景物描寫,把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、豪邁的胸懷、暢快的心情表現(xiàn)得淋漓盡致,贊頌了他們頑強(qiáng)不屈的斗志和革命樂(lè)觀的情緒,從而表現(xiàn)了他們的精神面貌。合作探究討論：課文前面講述老山界如何之險(xiǎn),為何在下山的時(shí)候作概括主題課堂小結(jié) 作者用形象生動(dòng)的語(yǔ)言真實(shí)地?cái)⑹隽思t軍翻越老山界的全過(guò)程,表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。概括主題課堂小結(jié) 作者

20、用形象生動(dòng)的語(yǔ)言真實(shí)地?cái)⑹隽思t軍學(xué)后感悟 生活中,我們會(huì)遇到像老山界那樣的陡山,還會(huì)遇到很多未知的困難,我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢?是搖頭退縮,還是昂首挺胸地對(duì)自己說(shuō)“我可以”?顯然,我們需要勇敢面對(duì),要學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士們那種直面困難、不斷克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神,在人生的道路上大步前行。課堂小結(jié)學(xué)后感悟 生活中,我們會(huì)遇到像老山界那樣的陡山,還會(huì)遇寫作特色 文章在寫翻越老山界的過(guò)程中把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果這六個(gè)記敘要素交代得非常明確,堪稱典范。它不僅內(nèi)容完整,條理分明,而且在敘事方面明白曉暢,引人入勝。 首先,在結(jié)構(gòu)安排上,作者重于寫事,把“事”作為記敘的線索,按時(shí)間、地點(diǎn)的變化

21、來(lái)安排結(jié)構(gòu),清晰明了。 其次,在寫作的過(guò)程中,作者沒(méi)有平鋪直敘,而是有抑有揚(yáng),有張有弛,全文波瀾迭起,妙趣橫生,令人越讀越有興味。 最后,文章通篇都是樸素的口語(yǔ),讀起來(lái)朗朗上口,聽(tīng)起來(lái)清爽悅耳,而且富有詩(shī)意。敘事富有特色,描寫方法運(yùn)用出彩。寫作特色 文章在寫翻越老山界的過(guò)程中把時(shí)間、地點(diǎn)、人物板書(shū)設(shè)計(jì)決定翻山老山界開(kāi)篇點(diǎn)題。 翻山經(jīng)過(guò)下山之后困難“小得很”呼應(yīng)開(kāi)頭，深化中心懸崖峭壁 山高路險(xiǎn) 行路難路窄石硬 寒氣逼人 睡覺(jué)難糧食短缺 忍饑爬山 吃飯難設(shè)備笨重 敵人追擊 處境難樂(lè)觀精神頑強(qiáng)意志老山界板書(shū)設(shè)計(jì)決定翻山老山界開(kāi)篇點(diǎn)題。 翻山經(jīng)過(guò)下山之后困難課堂檢測(cè)(1)她拿出僅有的(A.一點(diǎn)B.一袋

22、C.一碗)米,放在房中間木頭架成的一個(gè)灶上煮粥。(2)她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們(A.害怕B.擔(dān)心C.生怕)有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條標(biāo)語(yǔ),用米湯貼在外面顯眼的地方。AC1.根據(jù)你對(duì)課文的理解,從句中括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),填到句中的橫線上。課堂檢測(cè)(1)她拿出僅有的(A.一點(diǎn)B.一袋C.一課堂檢測(cè)(1)老山界按時(shí)間順序記敘了一晝夜內(nèi)發(fā)生的事情,真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽它h領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過(guò)程。()(2)“我們決定要爬一座三十里高的瑤山,地圖上叫越城嶺,土名叫老山界?！蔽恼麻_(kāi)頭就點(diǎn)出“三十里高”,說(shuō)明山勢(shì)高峻,暗示翻越艱難。()(3)老山界中有不少篇幅寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情

23、節(jié),這和課文的中心事件“翻越老山界”聯(lián)系不大。()【解析】第(3)句中,與瑤民攀談,主要表現(xiàn)紅軍是一支關(guān)心群眾、愛(ài)護(hù)群眾的軍隊(duì),所以不可省略。3.判斷下列句子的對(duì)錯(cuò),正確的畫(huà)“”,錯(cuò)誤的畫(huà)“”。課堂檢測(cè)(1)老山界按時(shí)間順序記敘了一晝夜內(nèi)發(fā)生的事情,課堂檢測(cè) 風(fēng)雨、泥濘、寒冷的折磨和饑餓的煎熬,使同志們的身體明顯地衰弱下去了。有的感到兩腿癱軟無(wú)力,舉不起步。但我們牢牢地記住了主席的指示,越困難,大家團(tuán)結(jié)得越緊。身體較強(qiáng)的同志攙扶著身體弱的同志走,并把自己的糧食讓給他們吃,希望他們?cè)黾右恍┝?走過(guò)草地。我們幾個(gè)團(tuán)干部的乘馬和所有的牲口都抽出來(lái)組成收容隊(duì),輪流馱送病員,但還是有不少同志倒下了。當(dāng)

24、我們熬過(guò)一個(gè)夜晚,離開(kāi)宿營(yíng)地繼續(xù)前進(jìn)時(shí),有的戰(zhàn)友就長(zhǎng)眠在我們共同躺過(guò)的營(yíng)地上。4.閱讀短文,回答問(wèn)題。課堂檢測(cè) 風(fēng)雨、泥濘、寒冷的折磨和饑餓的煎熬,使同志們課堂檢測(cè) 在這些光榮犧牲的同志中,給我印象最深的是小宣傳員鄭金煜同志。他是江西石城人,團(tuán)部黨支部的青年委員,只有17歲,是一個(gè)十分惹人喜歡的“小鬼”。進(jìn)入草地的第四天,鄭金煜同志就一步也走不動(dòng)了。他對(duì)同志們說(shuō):“我在政治上像塊鋼鐵,但我的腿不管用,我要掉隊(duì)了!我多么舍不得你們啊!”我命令飼養(yǎng)員老謝,把乘馬給鄭金煜騎,保證把他馱過(guò)草地,并且把我們的干糧勻出一部分給他吃。后來(lái),他衰弱得連腰也直不起來(lái),馬也不能騎了,我們就用背包在他身子前后支撐起

25、來(lái),再用繩子把他綁在馬背上,叫一些同志輪流扶著他走。課堂檢測(cè) 在這些光榮犧牲的同志中,給我印象最深的是小宣課堂檢測(cè) 到第五天中午,忽然后面?zhèn)髟捝蟻?lái):“鄭金煜同志要政治委員等他一下,他有話同政治委員說(shuō)。”我知道有問(wèn)題了,便懷著沉重的心情站在路旁等著。老遠(yuǎn)就望見(jiàn)老謝牽著牲口,步伐沉重地走來(lái),到得跟前一看,鄭金煜同志已面如白蠟,雙目緊閉。他聽(tīng)見(jiàn)我的聲音,強(qiáng)睜開(kāi)眼睛,以激動(dòng)得發(fā)抖的聲音斷續(xù)地對(duì)我說(shuō):“政治委員,我不行了,感謝你們對(duì)我的照顧。我知道黨的北上抗日路線一定會(huì)勝利!革命一定會(huì)勝利!政治委員,我確實(shí)不行了,我看不到勝利那一天了?！闭f(shuō)到這里他的眼淚奪眶而出,站在我身邊的警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲。課

26、堂檢測(cè) 到第五天中午,忽然后面?zhèn)髟捝蟻?lái):“鄭金煜同志課堂檢測(cè) 經(jīng)過(guò)一陣急喘后,鄭金煜同志微弱而又堅(jiān)定地說(shuō):“政治委員,希望黨的路線勝利,革命快勝利;勝利后,如果有可能,請(qǐng)告訴我的家里,我是為執(zhí)行黨的路線,為了革命的勝利犧牲的?！?我壓住心頭的沉痛,安慰他:“鄭金煜同志,你一定能走過(guò)草地,同志們一定幫助你走過(guò)草地!”隨即叫警衛(wèi)員把水壺交給老謝,交代老謝好好照料他,無(wú)論如何要把他帶出草地?？墒堑搅讼挛?這個(gè)優(yōu)秀的青年共產(chǎn)黨員,就在風(fēng)雪交加的草地上,為革命獻(xiàn)出了寶貴的生命。課堂檢測(cè) 經(jīng)過(guò)一陣急喘后,鄭金煜同志微弱而又堅(jiān)定地說(shuō):課堂檢測(cè) 草地,這殘酷無(wú)情的草地,奪去了我們多少戰(zhàn)友可貴的生命呵!不少同志

27、長(zhǎng)期經(jīng)受饑寒交迫的折磨,把全身的每一分熱,每一分力氣都消耗盡了。他們?cè)谒狼暗乃查g還非常清醒,還念念不忘革命,還希望在北上抗日的征途中多跨一步。他們的生命雖然結(jié)束了,但他們的英雄史跡永遠(yuǎn)不會(huì)被人們忘記。 (選自毛主席指示我們過(guò)草地)課堂檢測(cè) 草地,這殘酷無(wú)情的草地,奪去了我們多少戰(zhàn)友可貴的生課堂檢測(cè)(1)通讀選段,概括主要內(nèi)容。 本文主要敘述紅軍戰(zhàn)士鄭金煜同志在長(zhǎng)征過(guò)草地途中犧牲的經(jīng)過(guò)?！窘馕觥扛爬ㄎ恼聝?nèi)容要抓住鄭金煜這個(gè)主要人物和主要事件。(2)“我在政治上像塊鋼鐵”有什么深刻的含義?說(shuō)明他忠于革命、忠于黨的事業(yè),具有堅(jiān)定的革命信念。課堂檢測(cè)(1)通讀選段,概括主要內(nèi)容。 本文主要敘述紅課堂檢

28、測(cè)(3)“他(鄭金煜)的眼淚奪眶而出”和“警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員也泣不成聲”的原因各是什么？(4)聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)紅軍為什么能夠戰(zhàn)勝困難,走過(guò)草地。 鄭金煜為自己不能與戰(zhàn)友們一道北上抗日,把革命進(jìn)行到底而悲傷。警衛(wèi)員和飼養(yǎng)員被他對(duì)黨和革命事業(yè)的熱忱感動(dòng)得泣不成聲。 紅軍具有堅(jiān)強(qiáng)的革命信念,堅(jiān)定執(zhí)行了黨的北上抗日路線;紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助。課堂檢測(cè)(3)“他(鄭金煜)的眼淚奪眶而出”和“警衛(wèi)員和飼養(yǎng)山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。山，倒海翻江卷巨瀾。奔騰急，萬(wàn)馬戰(zhàn)猶酣。山，刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以拄其間。拓展探究積累拓展十六字令三首毛澤東山，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離天三尺三。拓展探究積

29、累拓展十拓展閱讀拓展探究（2019山東濟(jì)寧）閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。 (15分) 在孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，我見(jiàn)到了有生以來(lái)所見(jiàn)過(guò)的最美的墳?zāi)埂?最美的墳?zāi)?，不是一座，而是一個(gè)墓園。 躍上47級(jí)臺(tái)階，跨過(guò)大門，鑲嵌在紀(jì)念館血紅色外墻上似乎還帶著聲響的彈殼，加上大炮和坦克，以及征戰(zhàn)的雕塑，構(gòu)成了一部沉甸甸的史書(shū)封面，迫不及待地要幫你解讀此次戰(zhàn)役的驚心動(dòng)魄。劉月新美麗墓園拓展閱讀拓展探究（2019山東濟(jì)寧）閱讀下面的文章，回答問(wèn) 穿過(guò)紀(jì)念館的大門向里走，是一片松樹(shù)林。棵棵松樹(shù)挺拔峭立，整齊排列，一絲不茍，像列隊(duì)整裝待發(fā)的士兵。樹(shù)下靜靜地臥著一排排的墳?zāi)?。一個(gè)個(gè)剛離起地面的小土堆，用水泥抹了周邊，上面覆

30、蓋一塊小長(zhǎng)方形大理石臥碑，碑面中央鑲著一顆醒目的五星。沒(méi)有墓志銘，甚至沒(méi)有名字。這些數(shù)不清的大理石板下面，躺著孟良崮戰(zhàn)役中為國(guó)捐軀的戰(zhàn)士的軀體。他們遠(yuǎn)離塵囂，靜靜地躺在林蔭里。這些墓冢只是一個(gè)個(gè)小長(zhǎng)方形的土堆而已。墳?zāi)怪車?，開(kāi)滿了小小的叫不出名字的鮮花。放眼望去，空曠遼闊，莊嚴(yán)肅穆，青松翠柏掩映的五星點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)五星就像一顆顆天上的星辰，每一顆都是一個(gè)永垂不朽的英靈。拓展探究 穿過(guò)紀(jì)念館的大門向里走，是一片松樹(shù)林?？每盟蓸?shù)挺拔 這里，逼人的樸素禁錮了任何一種觀賞的閑情，你禁不住要屏住呼吸，不敢大聲，怕驚擾了這些棲息的靈魂。風(fēng)撫摸著一座座無(wú)名者之墓，樹(shù)林颯颯作響，幾只蜂蝶在林中嬉戲。整個(gè)墓園透出一

31、種大美、凄美和壯美，一種少有的樸素之美。60多年前發(fā)生在這里的那場(chǎng)血戰(zhàn)，徹底扭轉(zhuǎn)了華東戰(zhàn)局，成為解放戰(zhàn)爭(zhēng)中振聾發(fā)聵的經(jīng)典之戰(zhàn)。然而扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局是要付出代價(jià)的。在孟良崮紀(jì)念館的烈士墓園，在蒼松翠柏間，就安葬著此次戰(zhàn)役中犧牲的我軍壯士的忠骨，共有2865名。拓展探究 這里，逼人的樸素禁錮了任何一種觀賞的閑情，你禁不住 “青松挺拔，可是我戰(zhàn)友的身姿？”“烈士靈前我默默佇立?！边@是參加過(guò)孟良崮戰(zhàn)役的一位將軍說(shuō)的兩句話。然而將軍要佇立的陵墓其實(shí)不過(guò)是眼前的一個(gè)個(gè)土丘。他們?cè)臼且粋€(gè)個(gè)熱血男兒，他們的英雄壯舉，成就了當(dāng)年驚天動(dòng)地的功績(jī)，而戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈致使他們成為一個(gè)個(gè)無(wú)名烈士，據(jù)說(shuō)安葬于此的2865名烈士中人與

32、名對(duì)上號(hào)的只有138名。拓展探究 “青松挺拔，可是我戰(zhàn)友的身姿？”拓展探究 來(lái)這里拜謁的人很多，男女老幼都有。誰(shuí)都可以踏進(jìn)烈士最后的安息地，保護(hù)這些英靈得以安息的沒(méi)有任何別的東西，除了人們的敬仰，還有，就是人們鮮花一樣的美好生活。不論是什么時(shí)候來(lái)到這兒，人們都會(huì)想象得到，這每一個(gè)小小的隆起的長(zhǎng)方形里，都安眠著一個(gè)最可愛(ài)的人，盡管你不知道他們的姓名。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置辦的那些奢華裝飾更扣人心弦。世界上再也沒(méi)有比這最后留下的無(wú)字碑式的樸素更能打動(dòng)人心的東西。他們是為人民的安寧幸福而死，雖死猶生；他們雖然沒(méi)有豪華墳?zāi)购透叽竽贡?，可他們永遠(yuǎn)活在人民的心中。詩(shī)人臧克家的著名詩(shī)句最能代

33、表此刻的心聲：把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。拓展探究 來(lái)這里拜謁的人很多，男女老幼都有。誰(shuí)都可以踏進(jìn)烈士 從這個(gè)墓區(qū)向左跨出幾步遠(yuǎn)，又有幾座墳?zāi)梗o人的感覺(jué)同樣是美麗宏偉，震撼人心。站在墓前，當(dāng)?shù)嘏笥褑?wèn)我：“你可知中國(guó)最小的烈士有多大？”“有多大？”“出生10天?！?0天？??！剛剛學(xué)會(huì)吃奶，剛剛睜開(kāi)蒙眬的眼睛來(lái)看世界。當(dāng)時(shí)的世界山河破碎，狼煙四起，抗戰(zhàn)的硝煙正濃。在她來(lái)到這個(gè)世界第10天時(shí)，母親行刑的時(shí)日到了。母親抱過(guò)她說(shuō)：“兒啊，你生下來(lái)就沒(méi)吃過(guò)媽一口奶，臨走了，就喝媽一口血吧。”她瞅定女兒，毅然咬破手指，剎那，仿佛給滿腔熱血找到了奔突的出口，鮮

34、血一滴一滴滴到了小烈士口中這是何等的壯舉？又是何等的慘烈？人世間有多少豪華的墳?zāi)鼓苎b得下這種悲壯與豪情？又有多大的石碑能述說(shuō)得盡他們的英勇與偉大？拓展探究 從這個(gè)墓區(qū)向左跨出幾步遠(yuǎn)，又有幾座墳?zāi)?，給人的感覺(jué) 又一陣風(fēng)吹過(guò)，在蒼松翠柏間留下一絲清涼，就像烈士的英靈在輕語(yǔ)。靜靜地站在這個(gè)墓園里，心，從未有過(guò)的平靜，從未有過(guò)的澎湃。這些整齊排列的小土堆，是人世間最美的、給人印象最深刻的墳?zāi)?，?gòu)成了最宏偉、最感人的風(fēng)景，成為被后代懷著敬畏之情朝拜的莊嚴(yán)圣地，成為這本無(wú)字史書(shū)中最為輝煌耀眼的一頁(yè)。見(jiàn)過(guò)很多陵墓，都不曾給過(guò)我如此至純至美的感覺(jué)，都沒(méi)有感人至深的無(wú)名墓冢這樣能劇烈震撼人內(nèi)心深藏的感情。走出烈

35、士墓園，再次看到門前那棵合歡樹(shù)，美美地靜靜地站立在那里。它撐起巨大的扇面形樹(shù)冠，是想用綠蔭和清涼來(lái)庇護(hù)裝點(diǎn)這本沉甸甸的史書(shū)？還是想陪伴撫慰長(zhǎng)眠在這里的先烈們的英魂？(選自人民日?qǐng)?bào)2011-07-09,有刪改)拓展探究 又一陣風(fēng)吹過(guò)，在蒼松翠柏間留下一絲清涼，就像烈士的拓展探究1.本文有明暗兩條線索，分別是什么? (4分)明線：我瞻仰烈士墓園的過(guò)程。暗線：孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史?！窘馕觥看祟}考査散文的線索。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等，并且在解讀文章時(shí)可以用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，這是明線。如果有暗線，則是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。如本文就有明暗兩條線索：我瞻仰烈士墓園的過(guò)程（明線）和孟良崮戰(zhàn)役的血與火的歷史（暗線）