語(yǔ)文八下第7課-《大雁歸來(lái)》課件-(共27張)

1、大雁歸來(lái)語(yǔ)文人教版 八年級(jí)下大雁歸來(lái)語(yǔ)文人教版 八年級(jí)下導(dǎo)入新知 自古以來(lái)，大雁都被文人墨客作為思鄉(xiāng)情懷的象征，在我們初中教材中有很多這樣的詩(shī)句?！罢髋畛鰸h塞，歸雁入胡天?！蓖蹙S “長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！崩畎?“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”王灣云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓李清照導(dǎo)入新知 自古以來(lái)，大雁都被文人墨客作為思鄉(xiāng)情懷的象征導(dǎo)入新知 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)專家利奧波德的大雁歸來(lái)一文，看看作者要借大雁表達(dá)一種什么情懷。導(dǎo)入新知 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)專家利奧波德初讀感知1、從這篇課文中我們可以了解到哪些知識(shí)？我們可以學(xué)到的知識(shí)有大雁歸來(lái)的時(shí)間、大雁的生活習(xí)

2、性、單只的大雁都是失去家人的雁、雁隊(duì)都是由六只或六的倍數(shù)組成的、大雁什么時(shí)候離開(kāi)以及大雁國(guó)際性的大遷徙等知識(shí)。初讀感知1、從這篇課文中我們可以了解到哪些知識(shí)？我們可以學(xué)到初讀感知2、作者筆下的大雁有什么樣的特點(diǎn)？1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。 2.飛行的路線是筆直的。3.三月的大雁的喧嚷。 4.十一月大雁一聲不吭。5.愛(ài)尋食玉米粒。 6.常六只列隊(duì)飛。7.四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣喧鬧。大雁是具有靈性的候鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善遠(yuǎn)飛，喜群居，重友情，有聯(lián)合觀念。初讀感知2、作者筆下的大雁有什么樣的特點(diǎn)？1.來(lái)的季節(jié)是三月初讀感知3、給課文劃分層次，并概括各層次的意思。第一部分（1-4）第二部分（5-12）大

3、雁歸來(lái)的日常生活。第三部分（13）贊美大雁的遷徙給人類帶來(lái)的生機(jī)和情趣。大雁歸來(lái)的情景。初讀感知3、給課文劃分層次，并概括各層次的意思。第一部分第二走近作者 利奧波德(18871948)，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。 沙鄉(xiāng)年鑒是享譽(yù)世界的美國(guó)倫理學(xué)家?jiàn)W爾多利奧波德逝世后出版的著作。它問(wèn)世于1949年。沙鄉(xiāng)年鑒是一本自然隨筆和哲學(xué)論文集。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學(xué)手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敘了人類與自然環(huán)境的搏斗，如歌如泣地?cái)⑹鍪惆l(fā)了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他對(duì)人類為自身利益蹂躪自然而發(fā)出的悲嘆。走近作者 利奧波德(18871948)，美國(guó)著名

4、環(huán)境字詞積累1、生字積累遷徙(x) 霧靄(i) 窺(ku)探 緘(jin)默 狩(shu)獵 凋(dio)零 滑翔(xing) 顧忌(j) 賭注d瞄準(zhǔn)mio 沼澤zho z 盤旋xun喧嚷xun rng 邀請(qǐng)yo 枯燥zo稀疏sh 彌漫m字詞積累1、生字積累字詞積累2、生詞積累凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說(shuō)話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。偷偷摸摸：形容瞞著別人做事，不敢讓別人知道。字詞積累2、生詞積累深層探究三月的大雁十一月南飛的大雁大雁歸來(lái)大雁覓食孤雁的憂郁大雁的集會(huì)野性的詩(shī)歌1、作者是怎樣描寫(xiě)

5、大雁的？在文中用波浪線勾出來(lái)，從這些描寫(xiě)中你看出了作者對(duì)大雁的什么思想感情？字里行間充滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。深層探究三月的大雁1、作者是怎樣描寫(xiě)大雁的？在文中用波浪線勾深層探究 作者用擬人的手法，寫(xiě)大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。這些描寫(xiě)生動(dòng)有趣，形象地寫(xiě)出了大雁們的活動(dòng)，也表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛(ài)之情。2、在第三段中作者寫(xiě)農(nóng)場(chǎng)的大雁知道威斯康星的法規(guī)，這有什么作用？深層探究 作者用擬人的手法，寫(xiě)大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定深層探究 作者用到了“頻繁”“憂郁”“傷心”等詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)說(shuō)明了孤雁的成因是家庭中其他成員被槍

6、殺，或者成了心碎的寡婦，或者失去了自己的子女。原先就為這樣的推斷而感傷，現(xiàn)在證實(shí)了，于是愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷被進(jìn)一步激發(fā)，單調(diào)枯燥的數(shù)字包含的意味豐富，讓人動(dòng)情。也表達(dá)了作者對(duì)傷害鳥(niǎo)的行為的憤慨。4、第7段中作者寫(xiě)大雁孤單的叫聲，用了哪些詞語(yǔ)？結(jié)合第8段，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？深層探究 作者用到了“頻繁”“憂郁”“傷心”等詞語(yǔ)。這深層探究 作者用“我們的”來(lái)修飾大雁，說(shuō)明作者把大雁當(dāng)作了自己生活中最重要的朋友或者親人，由此可見(jiàn)作者對(duì)大雁的喜愛(ài)；我們還可以看出，作者把大雁放在了與自己（人類）平等的地位，這與作者環(huán)保主義的信仰是分不開(kāi)的。5、文中寫(xiě)大雁時(shí)，作者多次寫(xiě)到“我們的大雁（春雁）”，你是怎么

7、理解的？深層探究 作者用“我們的”來(lái)修飾大雁，說(shuō)明作者把大雁當(dāng)深層探究作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀念，找到了大自然的詩(shī)意。6、作者在大雁身上找到了哪些“失去的東西”？ 作者使用了打比方、擬人的修辭方法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性。深層探究作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯(lián)合的觀深層探究7、找出本文使用的說(shuō)明方法，各舉一例，說(shuō)明這種方法在文中所起的作用。1、打比方2、作比較3、列數(shù)字把大雁的叫聲比作朋友間的低語(yǔ)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大雁在河灘上悠閑覓食的情景。把大雁的飛行與烏鴉的飛行進(jìn)行比較，從而突出了大雁沿直線飛行的特點(diǎn)。用具體的數(shù)字，科學(xué)而準(zhǔn)確地說(shuō)明了大雁的

8、數(shù)量特征。深層探究7、找出本文使用的說(shuō)明方法，各舉一例，說(shuō)明這種方法在主題探究 大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)、詩(shī)意、樂(lè)趣，人類應(yīng)該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。主題探究 大雁是人類的伙伴，動(dòng)物使地球充滿生機(jī)、詩(shī)意、體裁探究從內(nèi)容上看，本文給我們介紹了大雁的相關(guān)知識(shí)。比如大雁歸來(lái)的時(shí)間、大雁的生活習(xí)性、雁隊(duì)的組成等。從這一點(diǎn)來(lái)看，本文是一篇說(shuō)明文。有人說(shuō)這篇課文是一篇事物性說(shuō)明文，也有人說(shuō)這是一篇抒情散文，你怎么看？體裁探究從內(nèi)容上看，本文給我們介紹了大雁的相關(guān)知識(shí)。比如大雁體裁探究 從語(yǔ)言上來(lái)看，本文對(duì)大雁的描寫(xiě)充滿真情實(shí)感。比如

9、“一觸到水，我們剛到的客人就叫起來(lái)，它們?yōu)R起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。”“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸獲得的是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶有野性的詩(shī)歌?！睆倪@一點(diǎn)來(lái)看，本文應(yīng)該是一篇散文。體裁探究 從語(yǔ)言上來(lái)看，本文對(duì)大雁的描寫(xiě)充滿真情實(shí)感。體裁探究 總結(jié)：這是一篇以介紹知識(shí)為目的的散文，我們可以把它叫做知識(shí)性散文。這樣的文章我們也學(xué)習(xí)過(guò)。比如法布爾的蟬。體裁探究 總結(jié)：這是一篇以介紹知識(shí)為目的的散文，我們可語(yǔ)言探究 作者使用了打比方、擬人的修辭方法，可以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和趣味性。1、再讀這些描寫(xiě)大雁的句子，想想它們?cè)谖闹杏惺裁幢磉_(dá)作用？語(yǔ)言探究 作者使用了打比方、擬人

10、的修辭方法，可以增強(qiáng)文語(yǔ)言探究 這個(gè)句子中“沖破”一詞寫(xiě)出了大雁勇敢地沖出嚴(yán)寒，帶給人們春天的氣息，她是春天的使者。表達(dá)出了作者對(duì)大雁的喜歡之情。2、從這些句子中選擇一兩個(gè)句子加以賞析。示例：句子1：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。 語(yǔ)言探究 這個(gè)句子中“沖破”一詞寫(xiě)出了大雁勇敢地沖出嚴(yán)拓展延伸 知識(shí)性散文是用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們傳授知識(shí)的一種文體，我們上教材中曾學(xué)過(guò)法布爾的綠色的蟈蟈、吳冠中的橋之美。同學(xué)們課后查找這兩篇文章，讀一讀，從中進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)性散文的特點(diǎn)。拓展延伸 知識(shí)性散文是用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們傳授知識(shí)的一種鞏固提升1、給下面加點(diǎn)字（藍(lán)色）

11、注音，給拼音寫(xiě)出漢字。遷徙( ) 霧靄( ) 窺( )探 緘( )默 shu( )獵 ( )漫m枯zo( ) 稀sh( ) （x i ku jin 狩 燥 疏 彌）鞏固提升1、給下面加點(diǎn)字（藍(lán)色）注音，給拼音寫(xiě)出漢字。（x鞏固提升2、解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)（藍(lán)色）有誤的一項(xiàng)是：（ ）A.一只主教雀可以糾正自己的錯(cuò)誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默(緘默：閉口不說(shuō)話。)B. 當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到到了。(霧靄：濃濃的煙霧。)C. 11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò).(目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。)D. 返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái).(凋

12、零：凋謝零落。)B鞏固提升2、解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)（藍(lán)色）有誤的一項(xiàng)是：（ 鞏固提升3、指出下面句子所作用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。 個(gè)句子使用了打比方的說(shuō)明方法。生動(dòng)形象地說(shuō)明了大雁從空中飄落時(shí)的情形。鞏固提升3、指出下面句子所作用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。 鞏固提升4、從修辭的角度賞析下面句子。每年3月，它們都要用自己的生命來(lái)為實(shí)現(xiàn)這個(gè)基本的信念做賭注。 使用了比喻和擬人的修辭方法。作者把大雁跨過(guò)遙遠(yuǎn)的距離實(shí)現(xiàn)聯(lián)合比作人類所作的賭博，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了大雁用生命實(shí)現(xiàn)聯(lián)合的信念，而人類卻遙不可及，從而表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的贊揚(yáng)、欽佩、崇敬之情。鞏固提升4、從修辭的角度賞析下面句子。 使用了比喻和擬課堂小結(jié) 大雁歸來(lái)為我們唱響了一曲田園牧歌，引