語文園地一優(yōu)秀課件-部編人教版三年級語文上冊

1、語文園地一優(yōu)秀課件-部編人教版三年級語文上冊 窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。我發(fā)現(xiàn)這兩個句子都是很有新鮮感的句子，理解這些詞語和句子，可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。 窗外十分安靜，樹枝不搖了。鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀下面一段話，用“ ”畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語和句子。這時候，窗外十分安靜，樹枝不

2、搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會發(fā)芽，長出新的植株，這些植株是遺傳物質(zhì)組成完全相同的植株，這就是“克隆”。 小朋友，你在生活中遇到過有新鮮感的事物嗎？我拓展，我積累。人們剪下植物枝條，扦插到土里，不久就會發(fā)芽，下面的兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥zho dio ch j zo 讀一讀這幾行成語，想想它們有什么特點？這些詞語都是含有人或動物器官名稱的，我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。下面的兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦 搖頭晃腦

3、：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣子。披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂。形容儀容不整。張牙舞爪：形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發(fā)紅。手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。眼疾手快：形容做事機(jī)警敏捷?？诟缮嘣铮嚎谏喽几闪?。形容說話太多。面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發(fā)紅。(1)這只調(diào)皮的小貓時而上躥下跳，時而_，非常可愛。(2)敵人_地向老百姓撲來，逼他們講出地下黨員的藏身之處。(3)沙漠中的旅行者感到 _。搖頭晃腦張牙舞爪口干舌燥練

4、一練，學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語，填在下面的括號里。(1)這只調(diào)皮的小貓時而上躥下跳，時而_，我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動物器官的詞語？ 含有人或動物器官的詞語還有：昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、 滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺我拓展，我積累。小朋友，你還知道哪些含有人或動物器官的詞語？怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。小朋友，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？我們在讀書的時候，要注意停頓和重音，才能更好地表達(dá)句子的意思。媽媽，我真的覺得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是/ 什么意思，他一點兒/也

5、不懂。孫中山/ 笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不懂/ 就要問。為了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得?！痹鯓永首x能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交媽媽，我真的覺得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的學(xué)校里上學(xué)。書里說的是/ 什么意思，他一點兒/也不懂。孫中山/ 笑了笑，說“學(xué)問學(xué)問，不懂/ 就要問。為了/ 弄清楚道理，就是挨打/ 也值得?！?重讀“真的覺得”，突出孩子的童真。重讀“就要問”，強(qiáng)調(diào)出孫中山勇于提問的精神。重讀“一點兒”，表現(xiàn)出孫中山對知識的渴求。媽媽，我真的覺得/ 那些花朵/ 是在/ 地下的學(xué)校里上學(xué)。(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠

6、葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用。讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。 (1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。練一練，學(xué)運(yùn)用。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動。 這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標(biāo)志，上面的名字能體現(xiàn)出活動的特點，一些名字中還加入了有個性的詞語，如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語，讓人一看就能記住。小朋友，觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌，說說有什么特點？ 同時標(biāo)識牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo)，我們可以直觀地感受這種活動的特點。在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮的名字，吸引閱讀興趣

7、小組：書法興趣小組： 練一練，學(xué)運(yùn)用。你來給下面的興趣小組取個響亮的名字，也可以用你的巧手給他們畫個形象的標(biāo)志。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂 閱讀興趣小組：練一練，學(xué)運(yùn)用。你來給下面的興趣小組取個響亮的我拓展，我積累。 我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊。小朋友，你還知道哪些興趣班的名字嗎？我拓展，我積累。 我還知道一些興趣小組響亮的名字：創(chuàng)意氣球、 所 見 (清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。 m zhn yu 所 見 m 作者簡介： 袁枚（17161797）清代詩人、散文家。字子才，號簡齋，晚年自號倉山居士、隨

8、園主人、隨園老人。漢族，錢塘（今浙江杭州）人。乾隆四年進(jìn)士，歷任溧水、江寧等縣知縣，有政績，四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園，吟詠其中。袁枚是乾嘉時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家”。作者簡介：所見(清)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想要。鳴：叫。捕：捉。詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。所見牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。欲：想賞析：詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好動多事的形象，刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到?jīng)]有