語文詞語選擇搭配-課件

1、第三講 語言知識及運用三：詞語一、詞語基礎知識二、詞語解題指導三、成語誤用類型第三講 語言知識及運用三：詞語一、詞語基礎知識一、詞語基礎知識（一）詞的意義（二）詞的色彩（三）詞的語法功能一、詞語基礎知識（一）詞的意義（一）詞的意義1、側重點不同。例如：精細：重在細密細致； 精致：重在別致新奇； 精巧：重在巧妙玲瓏。 精美：重在美好漂亮。2、輕重程度不同。再如：妨礙：指對人或物造成一定障礙。 妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。（一）詞的意義1、側重點不同。3、使用范圍不同。例如：事情：一切活動，范圍最大 事件：已發(fā)生的不平常的事 事故：已發(fā)生的不幸的事，范圍最小再如：年紀：專指人的年齡，詞義

2、范圍較小 年齡：指人或動物、植物已生存的年數(shù)3、使用范圍不同。（二）詞的色彩1、感情色彩不同例如：鼓勵褒義鼓動中性 篡改貶義 竄改中性2、態(tài)度色彩不同例如：誕辰和生日，誕辰就更敬重 反駁和駁斥，駁斥更嚴肅3、語體色彩不同 包括口語與書面語的區(qū)別例如：食鹽和氯化鈉 小氣和吝嗇（二）詞的色彩1、感情色彩不同（三）詞的語法功能1、詞性不同例如：品味與品位，前者為動詞，后者為名詞。 誕生和誕辰，前者為動詞，后者為名詞。2、搭配不同例如：愛護：用于對人或物的保護，如愛護國家財產 愛戴：只用于對人的敬愛 愛惜：只用于珍惜會消耗掉的事物，愛惜糧食（三）詞的語法功能1、詞性不同二、詞語解題指導1、拆分析義：就

3、是遇到陌生詞語，首先把它拆分開來，分析每個字的含義，從而達到區(qū)別詞語的目的。2、注意搭配：如果拆分后還不能答題，就要注意詞語的搭配，尤其要留意詞語的習慣性搭配和感情色彩的搭配。3、聯(lián)系上下文：以上兩個方法都不行，就要考慮聯(lián)系上下文來分析了，一般能與上下文中某個詞語相呼應的選項就是正確選項。二、詞語解題指導1、拆分析義：就是遇到陌生詞語，首先把它拆分三、成語誤區(qū)類型1、望文生義2、對象誤用3、褒貶誤用4、敬謙誤用5、語義重復6、形近、義近詞混用7、程度輕重三、成語誤區(qū)類型1、望文生義例：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。萬人空巷：成千上萬的人涌向某處（參

4、加盛典或觀看熱鬧兒），使里巷空闊冷落，不是街巷空空無人之意。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。巷：住宅。1.望文生義例：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏人民英雄的遺體今天運回了自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的居民，無論男女老少，都早早的出門來為他送行，真是萬人空巷啊。人民英雄的遺體今天運回了自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的居民，無論男女老少例：古人中不乏學習的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。汗牛充棟：汗牛指運送書籍時，以牛負載，累得出汗；充棟指書籍繁多，堆滿整間房子。形容書籍極多。國家圖書館里的書多的不計其數(shù)，汗牛充棟。 2.用錯對象例：古人中不乏學習

5、的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者例：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調查，狠抓產品質量和開發(fā)，真可謂處心積慮。處心積慮：千方百慮，蓄意已久，存在著某種想法早已有了打算，形容用盡心思地謀劃（貶義）。 3.誤用褒貶例：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領導積極開展市場調例：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。拋磚引玉：將磚拋出，引玉回來。比喻自己先發(fā)表粗陋的詩文或不成熟的意見，以引出別人的佳作或高論，多用作自謙之詞。 剛才我說的話只起到了拋磚引玉的作用，但要想真正取得好成績還需要個人的努力。 4.敬謙誤用例：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導我們提出了許多建議。 例：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。 記憶猶新：對接觸過的人或事還記得很清楚，就像最近發(fā)生的一樣。 我和朋友依依惜別的情景,至今記憶猶新。 5.語義重復例：當時那激動人心的場面至今還記憶猶新。 5.語義重復 例：我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，不知被哪個集郵迷撕去了。不脛而走：指沒有腿也能走，比喻消息無需推行宣傳，就已迅速地傳播開去。 盡管我們做盡了保密工作，但是消息還是不脛而走。 6.形近、義近詞混用 例：我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，