用字母表示數(shù)說課課件

1、用字母表示數(shù)人教版五年級上冊 用字母表示數(shù)人教版五年級上冊 Part 01課堂解讀和分析教材學情簡析學習目標重難點與突破Part 01課堂解讀和分析教材學情簡析學習目標重難點與突破教材學情分析教材分析學情分析 本節(jié)課的主要學習內(nèi)容是用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系和一個量，包括兩種類型：一種加減數(shù)量關(guān)系一種乘除數(shù)量關(guān)系。 教材首先列出用具體的數(shù)表示的式子，讓學生意識到這些式子每個只能表示個別現(xiàn)象，從而引發(fā)學生思考。 這部分的教學是學生學習數(shù)學的一個轉(zhuǎn)折點，也是學生認識過程的一次飛躍。對于小學生來說，這部分的內(nèi)容比較抽象，學生很難理解含有字母的式子可以表示一個量。 教學時，教師需加強含有字母的式子表

2、示數(shù)量的訓練，幫助學生理解和鞏固所學知識。教材學情分析教材分析學情分析 本節(jié)課的主要學習內(nèi)容學習目標知識與技能理解用字母表示數(shù)的意義和作用。能正確掌握含有字母的乘法式子的簡寫。過程與方法采用構(gòu)建主義教學策略，具體實施的方法是采用情境體驗法。情感與態(tài)度在探索現(xiàn)實生活數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗用字母表示數(shù)的簡明性。學習目標知識與技能理解用字母表示數(shù)的意義和作用。過程與方法采重難點與突破重點理解用字母表示數(shù)的意義和作用。突破方法讓學生在不同情境中去感受、探索、應用，從而發(fā)現(xiàn)、理解和掌握知識。難點掌握含有字母的乘法式子的簡寫。突破方法直接告訴學生簡寫規(guī)則，然后再運用中加強認識與理解。重難點與突破重點理解用

3、字母表示數(shù)的意義和作用。突破方法讓學生Part 02教學過程與思考提問引入活動探究實踐思考Part 02教學過程與思考提問引入活動探究實踐思考提問引入 把生活中的實際問題從數(shù)學角度展現(xiàn)出來，提高了學生的學習興趣。并通過“n年”引出用字母表示數(shù)，將學生的思維由具體引向抽象概括，初步感受符號化思想。你今年幾歲了？再過兩年呢？再過三年、四年、n年呢？提問引入 把生活中的實際問題從數(shù)學角度展現(xiàn)出來活動探究引入活動：活動探究引入活動：活動探究 讓學生嘗試用算式表示爸爸的年齡： 小紅的年齡30=爸爸的年齡例1活動過程：誰能想個辦法讓我們書寫更方便呢？活動探究 讓學生嘗試用算式表示爸爸的年齡：例1活動探究

4、引導學生用字母來代替： n+3活動過程：是不是只能用這些數(shù)字表示？還能用其他字母表示嗎？這些字母可以表示哪些數(shù)呢？能表示200嗎？活動探究 引導學生用字母來代替：活動過程：是不活動探究 質(zhì)疑：這些含有字母的式子都表示什么呢？活動過程： 歸納： 含有字母的式子，不但可以表示數(shù) 還可以表 示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。活動探究 質(zhì)疑：這些含有字母的式子都表示什么呢實踐思考例2實踐過程： 在月球上，人能舉起物體的質(zhì)量是地球上的6倍。實踐思考例2實踐思考例2實踐過程： 學生自主探究，形成知識體系。實踐思考例2 學生自主探究，形成知識體系。實踐思考例2實踐過程： 簡寫乘號： 字母與數(shù)字相乘，中間的乘號省略不用寫。 在省略乘號是，一般要把數(shù)字寫在字母的前面。實踐思考例2 簡寫乘號：Part 03總結(jié)與反思Part 03總結(jié)與反思總結(jié)與反思 本節(jié)課是學生初次接觸用字母表示數(shù)，重點是讓學生通過實踐與學習，體會到用字母表示數(shù)的簡潔和便利，感受符號化思想。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單，但這是學生學習數(shù)學知識的一個轉(zhuǎn)折點，學生不易理解與掌握。 因此教學時創(chuàng)設學生喜歡的情境，使課堂氣氛變得輕松、活躍，大大提高了學生的學習興趣。從例1的引導式教學，到例