班級(jí)管理藝術(shù)與技巧課件

1、班級(jí)管理的藝術(shù)和技巧宜川中學(xué) 李德祥班級(jí)管理的藝術(shù)和技巧宜川中學(xué) 李德祥三大前提一、核心理念二、培養(yǎng)目標(biāo)三、職業(yè)要求一、做好班級(jí)管理的三大前提三大前提一、核心理念二、培養(yǎng)目標(biāo)三、職業(yè)要求一、做好班級(jí)管理前提一、核心理念： 以人為本，尊重學(xué)生（基礎(chǔ)）、信任學(xué)生（動(dòng)力）、悅納學(xué)生（前提）、依靠學(xué)生（途徑）、激勵(lì)學(xué)生（手段）、發(fā)展學(xué)生（目標(biāo)）。 前提一、核心理念：尊重學(xué)生： 尊重孩子的發(fā)展基礎(chǔ)，尊重孩子的認(rèn)知水平，尊重孩子發(fā)展速度，尊重他們的人格和權(quán)力，尊重教育教學(xué)的基本規(guī)律。有了這樣的理念，什么時(shí)候都不會(huì)指責(zé)學(xué)生和埋怨學(xué)生。尊重學(xué)生： 尊重孩子的發(fā)展基礎(chǔ)，尊重孩子的認(rèn)知水平，尊信任學(xué)生： 相信每位

2、學(xué)生內(nèi)心深處都有家庭、父母和社會(huì)等的印記，堅(jiān)信活人都有長(zhǎng)處、都有缺點(diǎn)，不要奔他缺點(diǎn)去考慮問(wèn)題，有多想想他的優(yōu)點(diǎn)。信任學(xué)生： 相信每位學(xué)生內(nèi)心深處都有家庭、父母和社會(huì)等悅納學(xué)生： 班主任不可能要自己想要的學(xué)生，對(duì)到自己班上的學(xué)生要無(wú)條件的接受，無(wú)條件的愛(ài)，愛(ài)的方式就是去了解他們，相信他們。悅納學(xué)生： 班主任不可能要自己想要的學(xué)生，對(duì)到自己班上依靠學(xué)生： 把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的助手，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生心靈深處都想成為老師的助手；反之，你為難每個(gè)孩子，每個(gè)學(xué)生都會(huì)成為你的對(duì)手。依靠學(xué)生： 把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的助手，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生 學(xué)生是一個(gè)完整的人，他們都有不同的內(nèi)心世界，我們就是要激活他想干事的神經(jīng)

3、，干事總比不干事強(qiáng)，相信人是在攀比中自己打倒自己的。激勵(lì)學(xué)生： 學(xué)生是一個(gè)完整的人，他們都有不同的內(nèi)心世界，我們就是發(fā)展學(xué)生： 班級(jí)一切事務(wù)都通過(guò)民主協(xié)商的辦法解決，教會(huì)他們承擔(dān)責(zé)任，每個(gè)學(xué)生強(qiáng)大的自我就會(huì)慢慢的表現(xiàn)出來(lái)。發(fā)展學(xué)生： 班級(jí)一切事務(wù)都通過(guò)民主協(xié)商的辦法解決，教會(huì)1、生活自理 2、行為自律.3、責(zé)任自知 4、學(xué)習(xí)自主.5、道德自省 6、精神自強(qiáng).7、意志自制 8、人格自立.前提二、培養(yǎng)目標(biāo)1、生活自理 2、行為自律.前提二、培養(yǎng)目標(biāo) 不要將眼光老是盯在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天，只有分?jǐn)?shù)過(guò)不了明天。教學(xué)生三年，要想著學(xué)生的三十年。一定要把目標(biāo)鎖定在能夠有利于學(xué)生終身發(fā)展之

4、上，有利于學(xué)生在學(xué)校獲得今后走向社會(huì)所需要的基本生存能力自主學(xué)習(xí)的能力，與人合作的能力，信息收集與處理能力，學(xué)會(huì)辦事的能力，獨(dú)立生存的能力。 不要將眼光老是盯在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒(méi)有分?jǐn)?shù)過(guò)不了今天1、積極的心態(tài)悅納并作出積極解讀2、積極的視角發(fā)展性的生本角度3、積極的思維視問(wèn)題為機(jī)遇建設(shè)性解決4、積極的行為積極主動(dòng)地采取措施5、積極的習(xí)慣讓改變、創(chuàng)新成為常態(tài)6、積極的判斷對(duì)孩子成長(zhǎng)有利前提三、職業(yè)要求1、積極的心態(tài)悅納并作出積極解讀前提三、職業(yè)要求 愛(ài)自己所從事的事業(yè)，用心教五年勝過(guò)不用心教五十年。從班主任工作中體會(huì)樂(lè)趣。如果確定自己不喜歡或怎么也培養(yǎng)不起來(lái)，還不如換個(gè)職業(yè)或崗位。 愛(ài)自己所從

5、事的事業(yè)，用心教五年勝過(guò)不用心教五十年。從 雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命，人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待別人從外打破你，那么你注定要成為別人的食物，如果能自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一次重生。 雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命，人生亦是，從外打二、落實(shí)班級(jí)管理的三大途徑三大途徑一、制度二、文化三、活動(dòng)二、落實(shí)班級(jí)管理的三大途徑三大途徑一、制度二、文化三、活動(dòng)途徑一：制度 利用人文制度的因素傳遞良好習(xí)慣途徑一：制度1、給制度一個(gè)好名稱(chēng)讓制度從名稱(chēng)上變得溫馨可愛(ài)一日常規(guī)、家庭公約我們約定、做人要?jiǎng)t修身法則、制度的認(rèn)同感1、給制度一個(gè)好名稱(chēng)一日常規(guī)、家庭

6、公約制度的認(rèn)同感2、給制度一個(gè)好理由 給制度一個(gè)充足的理由，讓制度愉快走進(jìn)學(xué)生心靈,學(xué)生就能夠把遵守制度當(dāng)成自己成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。 2、給制度一個(gè)好理由 給制度一個(gè)充足的理由，讓制度民主制定制度：1、暢談愿望，形成集體愿景；2、圍繞集體愿景，提出分解目標(biāo)；3、針對(duì)分解目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題；4、針對(duì)問(wèn)題提出正面解決方案，形成規(guī)則基本條文；5、集體逐條表決，通過(guò)決議，形成規(guī)則。 規(guī)則宣傳教育：成立專(zhuān)門(mén)部門(mén)，對(duì)規(guī)則進(jìn)行宣傳教育，樹(shù)立正面輿論導(dǎo)向。成立專(zhuān)門(mén)的立法機(jī)構(gòu)，常年開(kāi)展工作，解決制度中沒(méi)有明確的、新發(fā)生的事情，并出臺(tái)相應(yīng)的司法解釋?zhuān)糜谥笇?dǎo)日常管理需要。 民主制定制度：1、暢談愿望，形成集體愿景；3

7、、給制度一個(gè)好表達(dá)用正語(yǔ)言敘述制度的具體條文正語(yǔ)言的特征肯定敘述 您可以、您能、您能夠、提倡、應(yīng)該、要、獎(jiǎng)勵(lì)、加分負(fù)語(yǔ)言的特征否定敘述禁止、不能、不許、懲罰、批評(píng)、減分3、給制度一個(gè)好表達(dá)正語(yǔ)言的特征肯定敘述負(fù)語(yǔ)言的特征班級(jí)管理一日常規(guī)（18條） 1、每天起來(lái)，在自己臉上放一個(gè)大大的、寬寬的笑容，然后用陽(yáng)光般燦爛的語(yǔ)氣對(duì)自己說(shuō)一聲：“今天又是一個(gè)很好的開(kāi)始！”或者“我今天真的很不錯(cuò)！”找一條不錯(cuò)的理由，讓自信與喜悅充溢自己的心靈。 2、搞好個(gè)人衛(wèi)生，把自己的床上用品和洗漱用品擺放整齊。不管是男生還是女生，梳理一下自己的頭發(fā)（有頭部保健功能），給自己梳一個(gè)積極向上的發(fā)型。 3、做一個(gè)積極處世的人

8、，主動(dòng)跟遇見(jiàn)的第一個(gè)人打招呼，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，問(wèn)候一聲“早上好！”，把你的喜悅和快樂(lè)傳遞給別人。班級(jí)管理一日常規(guī)（18條） 4、幫助父母做一次家務(wù)事情，比如把早餐端放到餐桌上，給每一個(gè)家庭成員裝一次早餐。 5、選擇一個(gè)晨煉項(xiàng)目，跑步、做操、打球，都可以，注意至少鍛煉15分鐘。 6、告訴長(zhǎng)輩，我愛(ài)你們，或者給他們送一句祝福的話(huà)。 7、給自己擬訂一天的計(jì)劃，按照步驟執(zhí)行，并在心里或紙上列好清單，清理好自己一天要帶的書(shū)籍和作業(yè)本。 4、幫助父母做一次家務(wù)事情，比如把早餐端放到餐桌上，給 8、入校的時(shí)候，主動(dòng)向老師和同學(xué)問(wèn)好，并耐心接受各種檢查。 9、高效地利用時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好作

9、業(yè)。如果不能夠按時(shí)完成，做一次自省。 10、閱讀一本紙質(zhì)書(shū)籍，或者閱讀一篇課外文章、一張報(bào)紙或雜志。 11、虛心地配合各種管理人員，以積極的態(tài)度做好自己的分內(nèi)之事，出操迅速，勞動(dòng)積極，活動(dòng)投入。 8、入校的時(shí)候，主動(dòng)向老師和同學(xué)問(wèn)好，并耐心接受各種檢 12、每天抽時(shí)間開(kāi)心地笑一次，當(dāng)作必做的心理調(diào)整作業(yè)完成。 13、檢查一下自己的生物鐘是否紊亂，如果打亂了自己的生物鐘，想辦法盡快調(diào)整恢復(fù)好。 14、開(kāi)展自我競(jìng)賽，不斷超越自己，增強(qiáng)效率感。 15、管理好自己的手機(jī)，別讓自己的時(shí)間在無(wú)聊中過(guò)去。晚上統(tǒng)計(jì)一下自己一天說(shuō)了多少閑話(huà)，做了多少閑事，費(fèi)了多少閑思，制訂出明天的改正措施。 12、每天抽時(shí)間開(kāi)

10、心地笑一次，當(dāng)作必做的心理調(diào)整作業(yè)完 16、主動(dòng)地為集體做一件有意義的事情，讓他人感受到您的價(jià)值和溫暖，包括清理班級(jí)衛(wèi)生，整理公共用品。 17、回家的時(shí)候，對(duì)父母或者其他的家庭成員問(wèn)候一聲“辛苦了”，或者用其他方式表達(dá)你對(duì)他們的感謝。 18、認(rèn)真地寫(xiě)一篇日記，或者找一個(gè)溫暖的細(xì)節(jié)，把自己最真誠(chéng)的感覺(jué)記錄下來(lái)。 16、主動(dòng)地為集體做一件有意義的事情，讓他人感受到您的4、給制度一個(gè)好平臺(tái)用積極的方式落實(shí)制度4、給制度一個(gè)好平臺(tái)A、變要求為操作案例：衛(wèi)生公約B、變清算為提醒案例：溫馨提示C、變批評(píng)為自省案例：自助調(diào)解D、變懲罰為補(bǔ)償案例：積極補(bǔ)救A、變要求為操作案例：衛(wèi)生公約途徑二：文化 利用班級(jí)文

11、化的手段輸入管理力量途徑二：文化1、小組文化夯實(shí)學(xué)生基層生活的小組1、小組文化小組建設(shè)的基本要求1、有組名、標(biāo)志2、有組訓(xùn)3、有組規(guī)4、有組內(nèi)計(jì)劃、目標(biāo)、追求5、有組內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織和分工小組建設(shè)的基本要求如何做好小組職責(zé)分工？思路一：行政功能建制法（特點(diǎn)是按職責(zé)分工）一長(zhǎng)四員制小組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個(gè)小組工作書(shū)記員：負(fù)責(zé)小組活動(dòng)內(nèi)容記錄考勤員：負(fù)責(zé)小組活動(dòng)考勤管理保潔員：負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生工作安排課業(yè)員：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)作業(yè)討論組織如何做好小組職責(zé)分工？思路一：行政功能建制法（特點(diǎn)是按職責(zé)分思路二：項(xiàng)目特長(zhǎng)法（特點(diǎn)是個(gè)人能力分工）一組多長(zhǎng)制語(yǔ)文組長(zhǎng)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)英語(yǔ)組長(zhǎng)物理組長(zhǎng)化學(xué)組長(zhǎng)歷史組長(zhǎng)地理組長(zhǎng)音樂(lè)組長(zhǎng)體育組長(zhǎng)美

12、術(shù)組長(zhǎng)文學(xué)組長(zhǎng)書(shū)法組長(zhǎng)舞蹈組長(zhǎng)演講組長(zhǎng)或思路二：項(xiàng)目特長(zhǎng)法（特點(diǎn)是個(gè)人能力分工）一組多長(zhǎng)制語(yǔ)文組長(zhǎng)音改善薄弱小組的辦法1、小組聯(lián)盟強(qiáng)弱小組互相幫助。2、成員互換強(qiáng)勢(shì)學(xué)生輸血3、差生留學(xué)差生到優(yōu)秀小組學(xué)習(xí)再回來(lái)4、基因重組小組成員重新組合改善薄弱小組的辦法1、小組聯(lián)盟強(qiáng)弱小組互相幫助。2、成員2、班級(jí)文化踐行核心的文化價(jià)值理念2、班級(jí)文化1、取一個(gè)有意思的班名；2、設(shè)計(jì)一個(gè)好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊響一句班級(jí)口號(hào)；5、布置一堵班級(jí)文化墻；6、提煉一種班級(jí)精神；案例：文化解讀活動(dòng)班級(jí)顯性文化建設(shè)的 6 個(gè)一1、取一個(gè)有意思的班名；班級(jí)顯性文化建設(shè)的 6 個(gè)一班級(jí)隱性文化建設(shè)的6個(gè)機(jī)

13、制 1、全員參與機(jī)制管理的核心 2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制管理的重點(diǎn) 3、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制管理的促動(dòng) 4、協(xié)調(diào)機(jī)制管理的保障 5、干部機(jī)制管理的依靠 6、自糾機(jī)制管理的關(guān)鍵班級(jí)隱性文化建設(shè)的6個(gè)機(jī)制 一、全員參與機(jī)制：（1）充分給學(xué)生位置，有位才能有為。（2）充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。 一、全員參與機(jī)制：（1）充分給學(xué)生位置，有位才能有為 二競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：（1）設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，打造競(jìng)賽局面學(xué)生、小組、班級(jí)三層面。（2）明確競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，不斷提升班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)活力差班要有名班意識(shí)。 二競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制：（1）設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，打造競(jìng)賽局面學(xué)生三獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：（1）注重精神獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在乎的是得獎(jiǎng)的感覺(jué)。（2）構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)層級(jí)不要把獎(jiǎng)勵(lì)的功能一次就用完。

14、（3）創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)形式跟緊時(shí)代脈搏。走星光大道三獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：（1）注重精神獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在乎的是得獎(jiǎng)的感覺(jué)。 四、協(xié)調(diào)機(jī)制：（1）暢通的信息渠道推行平面管理。（2）敏銳的應(yīng)急反應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案。（3）固定的處理模式推行小組（含好友）調(diào)解、干部調(diào)解、班主任調(diào)解三級(jí)調(diào)解制度。（4）完善的效果監(jiān)督突出行政效能評(píng)價(jià)。 四、協(xié)調(diào)機(jī)制：（1）暢通的信息渠道推行平面管理。（ 五自糾機(jī)制： 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)并不是不會(huì)出問(wèn)題，而是出了問(wèn)題之后能夠自行糾正、提高和完善。（1）立法系統(tǒng)的自我更新和完善是自糾的基礎(chǔ)和依據(jù)。（2）發(fā)揮輿論對(duì)自糾的監(jiān)督作用。 五自糾機(jī)制： 一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)并不是不會(huì)出問(wèn)題 六、干部機(jī)制：（1）創(chuàng)設(shè)一條人人

15、都可以做干部的管理渠道。一是用崗位鍛煉學(xué)生。二是開(kāi)放性評(píng)價(jià)學(xué)生三要建立干部培訓(xùn)機(jī)制：（2）開(kāi)展輪值比賽，形成激勵(lì)局面。 六、干部機(jī)制：（1）創(chuàng)設(shè)一條人人都可以做干部的管理渠道途徑三：活動(dòng) 利用特色活動(dòng)的因素傳遞教育快樂(lè)途徑三：活動(dòng)A、游戲化、親情化的小組活動(dòng)團(tuán)隊(duì)拓展游戲心力釋壓游戲周末感恩活動(dòng) A、游戲化、親情化的小組活動(dòng)團(tuán)隊(duì)拓展游戲團(tuán)隊(duì)拓展游戲：信任摔背團(tuán)隊(duì)拓展游戲：信任摔背團(tuán)隊(duì)拓展游戲：無(wú)敵風(fēng)火輪團(tuán)隊(duì)拓展游戲：無(wú)敵風(fēng)火輪團(tuán)隊(duì)拓展游戲：責(zé)任傳遞團(tuán)隊(duì)拓展游戲：責(zé)任傳遞B、微課程化的班級(jí)活動(dòng)高一學(xué)年德育微課程主題：第一單元：習(xí)慣和理想; 第二單元：基礎(chǔ)和訓(xùn)練第三單元：和諧; 第四單元：文明和禮貌

16、第五單元：心態(tài)和自強(qiáng); 第六單元：專(zhuān)心和耐心第七單元：校園與感恩; 第八單元：潛能和創(chuàng)造力。B、微課程化的班級(jí)活動(dòng)高一學(xué)年德育微課程主題：高二學(xué)年德育微課程主題：第一單元：民族精神; 第二單元：責(zé)任教育第三單元：誠(chéng)信教育; 第四單元：人生教育第五單元：幸福教育; 第六單元：生命教育第七單元：感恩教育; 第八單元：校本勵(lì)志。高二學(xué)年德育微課程主題：高三學(xué)年德育微課程主題：第一單元：理想大學(xué); 第二單元：獵豹行動(dòng)第三單元：鉆木取火; 第四單元：陽(yáng)光男孩第五單元：真心感謝; 第六單元：開(kāi)弓飛箭第七單元：潮起潮落; 第八單元：像海燕飛。高三學(xué)年德育微課程主題：C、精品化的學(xué)?；顒?dòng)1、“讓夢(mèng)想從這里啟航

17、”學(xué)生自主發(fā)展培訓(xùn)活動(dòng)。2、“十大校園之星”評(píng)選活動(dòng)。3、“十佳主席”評(píng)選活動(dòng)。4、“青春勵(lì)志型”百里遠(yuǎn)足活動(dòng)。5、“讓愛(ài)你的人為你驕傲” 學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。6、“愛(ài)心點(diǎn)亮希望”貧困學(xué)生資助金發(fā)放儀式。7、“十八歲成人禮” 高三百日誓師動(dòng)員大會(huì)。C、精品化的學(xué)?；顒?dòng)1、“讓夢(mèng)想從這里啟航”學(xué)生自主發(fā)展培訓(xùn)家長(zhǎng)會(huì)感恩主題班會(huì)建議：一、收集關(guān)于父子、母子情深的視頻材料、文字材料和本班學(xué)生學(xué)習(xí)、生活圖片及視頻，作為班會(huì)導(dǎo)入情境的材料。二、可提前安排家長(zhǎng)送給孩子的一段話(huà)，每個(gè)學(xué)生寫(xiě)給父母的一封信，班主任提前保存。三、可在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)關(guān)于親子相互了解的測(cè)試，可讓父母和孩子現(xiàn)場(chǎng)回答。家長(zhǎng)會(huì)感恩主題班會(huì)建議：一

18、、收集關(guān)于父子、母子情深的視頻材料四、提前精選家長(zhǎng)代表發(fā)言，告訴孩子我愛(ài)你。五、提前精選最懂得愛(ài)的學(xué)生為代表，訴說(shuō)對(duì)父母的感恩情感或講述自己和父母之間的感人故事。六、現(xiàn)場(chǎng)父子、母子擁抱，大聲把愛(ài)說(shuō)出來(lái)。七、集體討論如何做一個(gè)懂愛(ài)的感恩孩子，如何做一對(duì)知曉孩子心靈密碼的父母，形成條款。八、全體學(xué)生集體宣誓。四、提前精選家長(zhǎng)代表發(fā)言，告訴孩子我愛(ài)你。加強(qiáng)做責(zé)任心，責(zé)任到人，責(zé)任到位才是長(zhǎng)久的發(fā)展。10月-2210月-22Sunday, October 2, 2022弄虛作假要不得，踏實(shí)肯干第一名。00:19:3900:19:3900:1910/2/2022 12:19:39 AM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。10月