高考作文的升格技巧-(課件21張)

1、授課教師：楊文興升格技巧高 歲月如歌人生總能激情滿懷?？甲魑氖跇I(yè)之旅1授課教師：楊文興升格技巧高 歲月如歌考作文授業(yè)之旅1知識目標：1、理解高考作文評價的一般常識2、把握考場作文的寫作技巧。能力目標：1、提高高考作文的寫作水平。2、提升高考作文的得分率。情感目標：1、體會語言文字的美感，感受語言的魅力。2、提升語言的鑒別和賞析能力。2知識目標：2 一等20-25二等15-20三等10-15四等 0-10基礎內容25分切合題意中心突出內容充實感情真摯符合題意中心明確內容較充實感情真實基本符合題意中心基本明確內容單薄感情基本真實偏離題意中心不明確內容不當感情虛假等級表達25分切合文體要求結構嚴謹語

2、言流暢字體漂亮符合文體要求結構完整語言通順字體工整基本符合文體要求結構基本完整語言基本通順字跡清楚不符合文體要求結構混亂語言不通語病多字跡潦草難辨發(fā)展等級特征10分深刻 10分豐富有文采有創(chuàng)意較深刻 6分較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻 2分略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個別語句有深意 0個別細節(jié)例子較好個別語句較精彩個別地方有點新意3 一等20-25二等15-20三等10-15四等 0-10基失分的原因 A、智力因素失分（可以接受）B、非智力因素的失分（不能接受）（一） 非智力失分： 文面不整潔，書寫差。解決方法：提高卷面的質量（1）、文面的升格，考試作文的文面主要包括書寫問題，涂改問題和字數(shù)問題。

3、在評卷規(guī)定中，文面占 2 分，實際上遠不止 2 分，10 分都是有可能的，原因是，高考作文的評改是教師主觀判斷，文面不過關，極容易讓老師產生學生素質差的印象，這不是某一個教師有這樣的情節(jié)，所有人都有這種正常的想法。學生書寫零亂，涂改不正確，整個試卷就顯得亂成一團，教師一看到這種試卷就煩躁不安，這樣的作文即使是最終寫的不錯，也不可能的到理想的分數(shù)，所以我們認為，高考作文要想得到理想的分數(shù)，首先要做到文面干凈，這是高考作文升格的基礎，也是重中之重。4失分的原因 4（2）、文面中還有一個問題，就是作文的字數(shù)限制，高考一般要求是 800 字以上，我們在備考試一般應要求學生寫夠 850 字，字數(shù)不夠，極

4、有可能被評卷教師劃歸到“殘篇”之列， 一旦被認定“殘篇”，結果是可想而知的。（3）、書寫依然是彎彎扭扭，建議學生可以用直尺墊在書寫處，最少可以保證行是直的。字數(shù)不夠的問題要解決，結尾前要考慮清楚，實在不行，也可以多舉一個例子，字數(shù)也就夠了。這些問題看上去是小兒科，是低幼化，但是很多學生的作文實在沒辦法，這也是提升這類學生作文的一種必要的辦法。5（2）、文面中還有一個問題，就是作文的字數(shù)限制，高考一般要求（二）、智力因素的失分1、很多學生的考場作文有著比較明顯的固定基本模式：提出論點、論證論點（正面論據(jù)反面論據(jù)）、結論口號。2、空話套話：文件式文章，說教語言、千篇一律，面目可憎。3、思維局限，只

5、在一個“平面”展開，看不出層層遞進、步步深入的運思蹤跡。4、堆砌材料材料無層次和角度差異。5、“低幼化”，編造一些逗幼兒園小孩子玩的故事來做文章的論據(jù)。這些內容很難寫出深刻內涵。更有甚者有的學生編故事漏洞百出，明目張膽的騙人。6（二）、智力因素的失分6四、師生共析：高考作文升格技巧A、擬好文題，寫好開頭，結尾B、語言升格。C、寫作手法升格D、高考作文的創(chuàng)新意識 7四、師生共析：高考作文升格技巧71、好的作文題目的特點首先是必須切合材料的重心，要言簡意賅，簡明精煉。一般不要超過 10 個字，當然這個字數(shù)不是絕對的，如果運用對偶形式，也可以根據(jù)需要而定。其次要力求新穎，有意蘊。高考作文題目要避免使

6、用微信式的問題，新穎是指立意的角 度要力求與眾不同，避免重復使用被別人反復使用的詞語，要避免嘩眾取寵。81、好的作文題目的特點82、巧擬作文題目的方法：（1）、借古法；讀過臺灣作家瓊瑤作品的人都知道，瓊瑤的小說問題有很多都化用了古典詩詞名句的方式來給作品命名，比如：庭院深深。也有很多現(xiàn)代歌曲也化用了古典名句，讀者聽眾都很喜歡，比如歌曲昨夜星辰、一剪梅、月滿西樓?；檬谷?們極易聯(lián)想到古典名句的意境，從而達到吸引讀者的藝術效果。借用古典名句，能讓讀者感 到親切，耳熟能詳，文章的意蘊就會顯得更加深遠。（2）、造景法：王維詩的最大特點是：詩中有畫畫中有詩，所以王維的詩歌至今為人們 所喜歡，文章問題也

7、需要這種畫面感，我們可以通過幾個詩歌意象有機組合在一起，營造出具有詩意的畫面，拓展讀者的想象空間，給讀者留下意蘊深長的藝術效果。92、巧擬作文題目的方法：9（3）、逆向法:很多學生在對材料作文的理解分析時，大多是順著一個縱軸的思維去思考問題，這種思維方式很容易落入俗套，大家寫的都一樣，內容上的差別也很小，無非是你 用 A 例子我用 B 例子的差距，對待同一問題的認識也一樣，幾乎沒有多少深度可言。如果我們采用不同的角度，甚至是相反的角度去思考問題，那么結果是顯而易見的。作文命題也一樣，如果從一般人的認知相反的角度切入，一定能去的不同一般的效果。（4）、修辭法：修辭本身就可以使語言的表達更加準確形

8、象。巧用修辭方式能使文章題 目更具感染力，比如提籃春光看媽媽，作者就采用了移就和比喻的方式，是自己回報媽媽的行為顯得更加生動形象了。10（3）、逆向法:很多學生在對材料作文的理解分析時，大多是順著六、師生共析：文章開頭的技法（一）、文章開頭的作用。一般說來文章開頭的作用有這樣幾個方面，照應文章題目， 即文章的開篇與文章的題目有比較直接的聯(lián)系；點明文章主旨，文章的主旨在開篇就直接揭示出來，使讀者對文章的全貌有一個大體的理解；營造環(huán)境氛圍，文章開篇寫時代背景，或者自然景物，這種開頭主要為后文中的故事情節(jié)的展開設置場景，交代社會環(huán)境或自然環(huán)境，為刻畫人物做鋪墊；設置情感基調，開篇通過環(huán)境描寫等手法，

9、通過意象描寫，奠定感情基調。設置懸念，吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。11六、師生共析：文章開頭的技法11（二）、考場作文開頭的意義：考場作文的開篇和常規(guī) 文學創(chuàng)作有很大不同，因為考場作文有時間限制，批改考場作文的老師在極為有限的時間內要讀很多類似的文章，很容易 陷入審美疲勞，所以要把考場作文的開篇做好，就有著不同尋常的意義。考試評卷教師比較 青睞的作文開篇有這樣幾個特點，語言要文雅，言簡意賅，快速進入題意，語言文雅能起到 吸引閱卷教師的目的，語文教師都有追求儒雅的特點，文章開篇的語言意境能深深打動閱卷 教師的審美心理。言簡意賅，主要是說學生文章在開頭最好不要使用長句，即使長句有很多12（二）、

10、考場作文開頭的意義：考場作文的開篇和常規(guī) 文學創(chuàng)作有表達上的優(yōu)勢，但閱讀起來往往讓人感到很費力氣，閱卷教師評卷工作量大，如果都是這種長句開篇，教師就會十分辛苦，考生可以適當站在閱卷教師的角度上去想想，考生不去為難老師，老師自然也就不會為難考生。切題要快，考場作文字數(shù)有限，如果文章 200 字過去了， 都沒又能出現(xiàn)觀點或主題，這就是在為難閱卷教師了，考試分數(shù)能高嗎。文章開篇的好差直接影響著閱卷教師對作文的整體評價。因為文章的開篇可以說明學生的思維質量，思維開闊， 敏捷，開頭往往質量就高，思維閉塞開篇質量往往就很低。好的作文開頭就等于作文基本成功了。所以高考備考的學生要經常性的專門對文章的開篇進行

11、訓練。13表達上的優(yōu)勢，但閱讀起來往往讓人感到很費力氣，閱卷教師評卷工（三）、高考文章開頭的技法：1、單刀直入、開門見山。近幾年的高考作文大多是材料作文，文體形式大多是議論文，學生作文的開篇能直擊材料的重心，這就會給閱卷教師一個文章切合題意的好印象，如果學生在開篇 100 多字都沒有點明材料的重心，那么這篇文章基本上就可以定性為不切合題意了。例如學生徐維焱，在自己的高考作文中是這樣開頭的：（2010 年全國二卷）讀書是一場旅行，是走馬觀花、泛泛度過，還是寧神靜氣、用心發(fā)現(xiàn)，都取決于閱讀者的態(tài)度；讀書是一次對話，是敷衍了事、虛偽欺騙，還是傾心相訴、吐露衷腸，也取決閱，讀者的態(tài)度。淺層閱讀，帶來的

12、只是浮躁與無知，深層閱讀，往往能讓人發(fā)現(xiàn)詞語背后的美麗。文章開篇只用了三行文字就直接命中材料的重心，在此基礎上提出自己的見解。，在修辭上還采用了對比的方式，增強了文章的可讀性。14（三）、高考文章開頭的技法：142、化用名句、增強色彩。好的文章開頭一定是有意蘊的，學生自身功力不夠的情況下， 化用名句就是一個非常省力的辦法，因為名句本身的文化內涵掩蓋了學生文字功力的不足， 化用名句也能說明學生有一定的文化積淀，有較好的知識運用能力，能夠表現(xiàn)考生的文化素養(yǎng)。3、巧用修辭、凸顯文采。過去很多教師常常讓學生在文章的開頭寫一組整句，這樣是文章語言顯得比較整齊，語言有較強的節(jié)奏感，有一定的韻律，但是如果每

13、個學生都這樣寫， 那么天下文章就顯得一個模式了，閱卷教師讀太多這種文章，也同樣會產生厭惡的，所以巧用修辭一定是不局限于某一種修辭方式，可以使用對比，擬人、比喻、對偶、頂針等多種修辭方式，是文章語言文采斐然，牢牢把住閱卷教師的的眼球。比如學生張佳佳在寫作文我讀懂了水是這樣開篇的：“水，至清至濁，總可滌蕩個人乃至民族靈魂的污點；水，至柔至剛，總可打磨任何堅 如磐石的棱角；水，至靜至喧，總能使寂寞與沸騰的每一處變得繁華或荒涼”。這個文章開篇就用了整句形式，從不同的角度寫出了水的特點，文字也極為簡潔有意蘊，所以評改教師 對這種開頭常常是比較喜歡的。152、化用名句、增強色彩。好的文章開頭一定是有意蘊的

14、，學生自身4、創(chuàng)設情境、引人入勝?？紙鲎魑臒o論是寫記敘文還是議論文都可以創(chuàng)設一個特定的 場景，這種特定的場景描寫也同樣可以起到奪人眼球的效果，應為大部分考生就直接進入議 論環(huán)節(jié)，某考生突然以這種方式開頭，使人能分明的感受到不同一般的創(chuàng)意，同樣能起到好的效果。5、設置問題、啟發(fā)思考。設置疑問常?？梢云鸬揭l(fā)讀者思考，在考試中，采用這種 方式開篇，還能起到誘導讀者理清作者寫作思路，引起閱讀興趣的的作用。164、創(chuàng)設情境、引人入勝?？紙鲎魑臒o論是寫記敘文還是議論文都可6、引用材料、直擊問題。這種方式使學生用的最多的一種方式，這種方式的好處主要 體現(xiàn)在不易偏離題意上，一些平時寫作水平不是很高的學生通常

15、采用這種方式來作為文章的開頭，高中學生的寫作水平本來也是很有限的，在考場時間很緊的情況下，如果沒有更好的思路，度自己理解材料缺少信心的情況下，這種方式也是可以保證不偏題，保證作文在內容上符合題意，即使得不了高分數(shù)，也能拿到一個較為滿意的結果。7、書寫導語、揭示主題。這種寫作方式，借鑒了新聞寫作的方式，有的學生喜歡在文 章正文之前寫一段題記，是這種方式的一種變化形式，這種方式在前幾年的考試中學生用的比較多，但是用的學生多了，評卷教師也很不以為然，現(xiàn)在學生不怎么用了，少數(shù)學生這么寫，也是一種不錯的選擇，畢竟有一定形式上的創(chuàng)新。這種形式最大的特點是把文章的主旨或文章中的亮點作為文章的開篇，如果在 1

16、00 來個學生中有幾個學生這樣寫，自然也能贏得一定的好感。文章的開篇很重要，這是毋庸置疑的，開篇的方式很多，最主要的是那種更適合表現(xiàn) 自己的才華，那種就是最好的，哪種方式的選擇要根據(jù)文章內容來決定，這些方式沒有優(yōu)劣之分。176、引用材料、直擊問題。這種方式使學生用的最多的一種方式，這三、文章結尾技法（一）、文章結尾的作用：平時我在評改試卷時常常有老師過來打趣，有人說語文試卷評改難度大，尤其是作文的評改就更難了。也又有人說，作文評改有什么難的，看看開頭，看看結尾就可以了，即使你把文章全都讀完，也相差無幾。這種說法并沒有多大錯誤。雖然不準確。但從另外的角度說明了作文的開頭，結尾的重要性。文章結尾的

17、作用有這樣幾個方面：總結全文，結尾是對整篇文章的內容做一個簡單的總結，這種方式通常用在應用文中；照應文章開頭，照應文章設置的懸念，使文章能做到一脈貫通，內容顯得緊湊。深化文章主旨，升華文章感情，使文章結尾有張力，余味無窮的藝術效果。18三、文章結尾技法18（二）、考場作文結尾的意義 我們一般認為，作文有，“風頭、豬肚、豹尾”的特點，也就是說，文章的結尾要收束有力。使文章渾然一體?？紙鲎魑母沁@樣，好的收尾能顯示考生靈活駕馭考試的能力，突出考生考場中，在時間極為有限的條件下從容不迫，藝高人膽大的能力和素質。一般說來，教師批閱作文，也許不會每一個字都讀得很到位，但是不讀完文章的結尾，老師就不會打分

18、，所以作文的結尾常常是教師關注的重中之重。19（二）、考場作文結尾的意義19（三）、考場作文結尾的技法1、首尾呼應，一脈貫通。好的文章結尾猶如貴妃回眸，千種風情，楚楚動人、令人浮想聯(lián)翩，讀者閱讀文章，猶如賞析一位絕色美女，開篇是美女的正面容顏，中間是美女的優(yōu)雅身姿，結尾就是美女驀然回首。所謂“驀然回首”，自然就是要照應文章的開頭或者照應文章的伏筆，使文章渾然一體，這種方式不僅使文章結構緊湊，給讀者留下文短意長的藝術效果，更能集中反映文章的主旨，提升文章的表現(xiàn)力。2、啟發(fā)智慧，引起深思。在分析問題的基礎上，提出一系列的解決問題的的設想，啟發(fā)讀者對已該問題的思索，這種文章的結尾方式，能起到與讀者交流體會，溝通觀點的效果，讀者在閱讀過程中能感受到被尊重被抬愛的良好地心理預期，考場中這種心理預期，常常能給考生贏得好的考試效果。3、卒章顯