高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

1、第 頁高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一、本學(xué)期本人仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的教化方針、政策。 仔細(xì)鉆研教材，主動的參與學(xué)校的各種教化教學(xué)活動，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。 二、針對學(xué)生實際制定合適的教學(xué)安排及教學(xué)進(jìn)度。 本學(xué)期要完成選修4中的一部分學(xué)問和選修5有機(jī)化學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間很充分，在完成選修4的內(nèi)容后，有針對性的對于選修5的學(xué)問前三章節(jié)進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，重點訓(xùn)練，力求學(xué)生駕馭有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問。由于時間充分，所以在完成選修5教學(xué)內(nèi)容后，利用兩周的時間讓學(xué)生

2、集中心思溫習(xí)必修1課本，要求學(xué)生仔細(xì)復(fù)習(xí)必修1的章節(jié)中的每一句話、每一個方程及每一個試驗，做到嫻熟駕馭課本學(xué)問，提前降低高三系統(tǒng)復(fù)習(xí)的難度，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，本學(xué)期的時間比較多，提前進(jìn)入高三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對物質(zhì)的量的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。 三、從學(xué)生的實際動身，提高教學(xué)成果。 高二（13）（14）班學(xué)生發(fā)展不均衡，有學(xué)習(xí)上進(jìn)心強(qiáng)的，成果提升很快，有一部分學(xué)生放棄學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)中盡可能的吸引學(xué)生的留意，讓每一位學(xué)生到參加到課堂的教學(xué)中了，對于上課睡覺的學(xué)生剛好提示不讓其睡覺。同時在教學(xué)中盡可能采納學(xué)生能聽懂的方式，比如：舉生活中的實例、打比方的方式，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在練習(xí)課上，多采納

3、一題多解的方式，讓每個學(xué)生從解題中盡可能的獲得自己的解題方法，提升學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生，兼顧學(xué)困生的學(xué)習(xí)。 四、在教學(xué)中做好學(xué)生的思想工作。 教學(xué)相長，教的好不等于學(xué)生學(xué)的好，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)，尤其是學(xué)困生，在（14）班中學(xué)困生多，這些學(xué)困生干脆影響著平均成果，因此為了不讓學(xué)困生落伍許多，在課堂上或者晚自習(xí)都會利用5分鐘的時間對學(xué)困生進(jìn)行單獨教化，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動性，努力的讓學(xué)困生跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。 在這一學(xué)年里，本人仔細(xì)的工作，不曠課，不遲到，不拖堂，主動的和同頭課的老師探討有關(guān)教學(xué)上的各種問題，主動的提升自己的業(yè)務(wù)水平，主動的參加學(xué)校的各種學(xué)習(xí)活動，提升自己的政治覺悟水平。 高二化學(xué)教學(xué)工作總

4、結(jié)2 高二化學(xué)備課組成員由陶云、韓春霞、秦英華、馮海濤、甄紅敏老師組成。高二化學(xué)備課組，是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，現(xiàn)簡潔總結(jié)如下： 一、有安排的支配高二第一學(xué)期的教學(xué)工作安排： 新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排及探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。 一個完整完善的工作安排，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。中學(xué)化學(xué)新教材其次冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到其次章。 在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教

5、學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。 二、定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問題 高二化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定；備課組每周三次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。 三、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展 根據(jù)學(xué)校的要求，主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備

6、課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。 四、主動參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動 本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期支配了秦英華老師的示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改

7、革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。 高二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，高二化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)建更輝煌的成果。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3 高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。 一、探

8、討信息，看準(zhǔn)方向 怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就務(wù)必對一些信息進(jìn)行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 1.探討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點探討一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學(xué)初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，

9、制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。 2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，此刻運(yùn)用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)資料和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體此刻高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復(fù)

10、習(xí)過程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運(yùn)用務(wù)必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務(wù)必投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。 二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中務(wù)必持續(xù)醒悟的頭腦，努力處理好下

11、面幾種關(guān)系。 1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，透過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以優(yōu)化探究作為主要參考書，供整理學(xué)問、練習(xí)運(yùn)用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。 2.重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有

12、基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運(yùn)用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)潛力，

13、力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。 3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴(kuò)散，實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和潛力向綜合科的綜合學(xué)問和潛力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學(xué)與社會等實際問

14、題的潛力。 4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”。透過練習(xí)要到達(dá)強(qiáng)化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。 三、多思善想，提高潛力 化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生

15、的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。 1.精讀教材，字斟句酌。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、中學(xué))化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(我們常說的考點)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點帶面構(gòu)成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對化學(xué)學(xué)問的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如規(guī)范地運(yùn)用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗現(xiàn)象和操作要點等篇尤其適合中等以下的學(xué)生，利用年級組統(tǒng)一支配的基 礎(chǔ)加強(qiáng)課時間；對學(xué)問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤確定、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗

16、和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指透過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用學(xué)問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的資料相當(dāng)豐富，能夠進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)料未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)試驗資料的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗)，而且盡可能地親自動手操作，透過這些典型試驗，深化理解化學(xué)試驗原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗潛力。 2.學(xué)會反思，提高潛力。 潛力的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個重要任務(wù)，它通常包括視察潛力、思維潛力、試驗潛力和計算潛力，其中思維潛力是潛力的核心。值得留意的是，潛力的提高并不是一天就

17、能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復(fù)習(xí)過程中，特性是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的潛力是否得到了提高。要擅長從學(xué)生的實際動身，有針對性地進(jìn)行學(xué)問復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么資料，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性

18、、靈敏性、深刻性、創(chuàng)建性和廣袤性)。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能駕馭化學(xué)學(xué)問及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學(xué)問題；能駕御化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延長；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。 四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng) 健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的專心心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而專心的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。 1.正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中，考試是常見的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響，很多同學(xué)對考試成果的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會，都能夠暴露學(xué)生存在的問題，有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)

19、行針對性的查漏補(bǔ)缺，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進(jìn)步而沾沾自喜。 2.合理支配學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負(fù)荷運(yùn)用，相反地，務(wù)必加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經(jīng)久耐用。因此，我們要動靜結(jié)合，既要勤奮學(xué)習(xí)，也要學(xué)會放松、休息、熬煉，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律，才能簡潔自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。 3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響最大的唯恐就是升學(xué)壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復(fù)習(xí)是極

20、為不利的。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地相識自己，從自己的基礎(chǔ)和實際動身，扎扎實實地復(fù)習(xí)；開心地接納自己，充分確定自己的進(jìn)步，找出存在的問題剛好彌補(bǔ)；自覺地限制自己，以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。 五、存在的不足和問題 1、我們教學(xué)閱歷不足，對教材的把握和學(xué)問資料體系的“度”的限制，以及教學(xué)進(jìn)度的駕馭均存在必需的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問遺忘率高，老師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。 2、新教材試驗資料和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學(xué)校試驗條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。 3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，

21、由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的學(xué)生多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。 總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問打算和精神打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅守原則，期望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二c236,c243,c251三個班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)： 1.課前打算：備好課。 把握課程目標(biāo)，使學(xué)問技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合；使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合；使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相

22、結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。 2.仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。 3.了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 4.考慮教法，解決如何把己經(jīng)駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。 化學(xué)

23、學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特殊是中學(xué)教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了試驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合學(xué)問系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗，保證學(xué)生試驗的做出率101，對于某些用品，發(fā)動學(xué)生自己想方法，運(yùn)用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了學(xué)問，又增長了才能。激勵學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標(biāo)本”，使他們通過自己的感受、動

24、手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進(jìn)作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。 5.課堂上的狀況 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作 學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)

25、習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?7.主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 本學(xué)期，本人堅持進(jìn)行個人教化理論與業(yè)務(wù)研修，主動參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅持向同行學(xué)習(xí)，聽課 23 節(jié)，參與教研活動

26、11 次，充分利用學(xué)校各 種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。 8.酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成果，但對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進(jìn)一步探究與實踐。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高二（3）（4）（5）（6）四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一

27、學(xué)期的教學(xué)工作有如下幾點體會： 一、要充分相識了解你的學(xué)生，幾乎每個學(xué)期我都要面臨的一個問題就是，半途接班，這個學(xué)期也不例外，這不，除了3班，4.5.6班是剛帶的班級，而要命的是6班在20 xx年1月份就要會考，所以我在期初就和三個班級的班主任好好的溝通，充分了解學(xué)生的學(xué)情，而每次上課我都很仔細(xì)的相識每個同學(xué)，這個是個頭疼的問題，四個班級200個學(xué)生，著實花了我好些時間，不過付出總有收獲，果真3.4周過去了，我?guī)缀跄芙谐雒總€學(xué)生的名字，并且能將他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況和班主任一一溝通，我發(fā)覺，這樣不僅能拉近我和學(xué)生的距離，同時也使得我跟班主任之間的共同語言越來越多，這樣也就能越來越了解我的學(xué)生，

28、所以到后面的會考復(fù)習(xí)時，我能精確的將個別幾個過關(guān)困難的學(xué)生揪出來強(qiáng)化，大大提高了復(fù)習(xí)的效率 二、學(xué)生不必不如師，借用了林副的話，這次的會考復(fù)習(xí)又比往年較輕松很多，緣由在于在許副的支配下，我們實行一個優(yōu)生幫助一個差生的方法，利用晚自修，將學(xué)生以“好帶差”結(jié)對子的方法特殊支配一個老師讓學(xué)生幫學(xué)生，而老師只需在一旁督促，若學(xué)生不能解決的問題，再由老師出馬，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，終歸當(dāng)學(xué)生面對的是自己同學(xué)時，比較敢把自己最最薄弱的東西暴露出來，而不是像面對老師時，由于擔(dān)憂老師會指責(zé)而遮遮掩掩，似懂非懂 三、教研不是空架子，每周的教研活動，我和同備課組的張美容老師，先是集體備課，整理

29、出統(tǒng)一教案，然后再依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計，和學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計出不同專題不同單元的學(xué)案，這樣不僅能統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也能以長補(bǔ)短， 四、保證課后作業(yè)的質(zhì)量，課后作業(yè)不是隨意讓學(xué)生去完成課后的練習(xí)，而是要依據(jù)這節(jié)課的重點，布置對應(yīng)的強(qiáng)化練習(xí)，而且難度適中，針對我們學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，我們將平常的練習(xí)布置成三個層次，統(tǒng)一完成部分，深化強(qiáng)化部分，附加探討部分，這樣不僅能使基礎(chǔ)差的學(xué)生建立信念，也能使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有所提高，有所挑戰(zhàn)。 五、不足之處，一個學(xué)期的教學(xué)下來，我覺得在這幾個方面我仍須要改進(jìn)： 第一：板書設(shè)計的條理性。 其次：批改作業(yè)方面，假如可以應(yīng)當(dāng)盡量做到面批 第三：試驗改進(jìn)方面 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

30、一、有安排的支配高一第一學(xué)期的教學(xué)工作安排： 新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主習(xí)題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排及探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。 一個完整完善的工作安排，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完備完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。中學(xué)中學(xué)化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到其次章。 在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)歸納的備課組活動，發(fā)覺狀況，剛好探討剛好解決。 二、定時進(jìn)行備課組活動，解決有關(guān)問習(xí)題 高一化學(xué)備課組，做到了：每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教學(xué)導(dǎo)案都能在探討中確定；

31、備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問習(xí)題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問習(xí)題，各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。三、主動抓好日常的教學(xué)工作程序，確保教學(xué)工作的有效開展根據(jù)學(xué)校的要求，主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問習(xí)題剛好解決，剛好

32、在班上評講，剛好反應(yīng)；每章至少一次的學(xué)生試驗，要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細(xì)書寫試驗匯報；每章至少一份的課外練習(xí)習(xí)題，要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負(fù)責(zé)出習(xí)題；每章一次的測驗習(xí)題，也由專人負(fù)責(zé)出習(xí)題，并要到達(dá)肯定的預(yù)期效果。 四、主動參與教學(xué)改革工作，使學(xué)校的教研水平向更高處推動本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別支配了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，楊健敏老師的新老師上崗公開課。都能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，

33、運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高本身的教學(xué)水平。 高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰慧才智和力氣，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一樣好評和確定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)建更絢麗的成果。 五、以老帶新，相互促進(jìn)，相互提高。 楊健敏老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校支配給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老老師的課，多虛心請教老老師。楊健敏老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。楊健敏老師在教學(xué)中不斷成長，快速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。 六、主動開展其次課堂活動，提高學(xué)生的化學(xué)意識 化學(xué)奧林匹克競賽組由

34、詹海東老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、試驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊健敏和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進(jìn)行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。 化學(xué)科組是一個團(tuán)結(jié)向上的集體 我們科組的老師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是試驗教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提

35、高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探究，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上獲得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻領(lǐng)悟?qū)W校教研處的仔細(xì)落實各項教學(xué)常規(guī)工作精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱忱，端正的教學(xué)看法，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。 在南海一中首屆科技周活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)習(xí)學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了許多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一樣好評。同時，很好地協(xié)作學(xué)校，完成了省試驗室工作會議現(xiàn)場溝通會的開展。 關(guān)鏡青老師的論文，在試驗中學(xué)化學(xué)中發(fā)表；葉月麗等四位老師的論文，參與了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評比。 盧成老師參與學(xué)校組織的青年老師說課競賽，獲一等獎

36、。 在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練，向中低檔習(xí)題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負(fù)責(zé)編定的單元基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練習(xí)題，對中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的穩(wěn)固和提高起到了很大的幫助作用。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7 本學(xué)期依據(jù)學(xué)校支配我擔(dān)當(dāng)高三13、14兩個班的化學(xué)教學(xué)工作。自8月份進(jìn)入高三以來，我充分相識到高考化學(xué)總復(fù)習(xí)是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)的復(fù)習(xí)效果將干脆影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學(xué)初仔細(xì)探討了高考化學(xué)試題。依據(jù)高考試題近幾年始終持續(xù)連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學(xué)初化學(xué)備課組全體老師一齊在理清復(fù)習(xí)的思

37、路的前提下，探討制定了具體的安排，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定了良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、專心抓好日常的教學(xué)工作 專心仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進(jìn)行仔細(xì)的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，增加復(fù)習(xí)的目的性。每周堅持至少4次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學(xué)試卷，進(jìn)行歸納整理，一有時間就去探討。仔細(xì)探討考試大綱，把握復(fù)習(xí)方向?？荚嚧缶V是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先仔細(xì)研讀了考試大綱，明確每一單元的重點學(xué)問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查潛力的層次要求等。其次再結(jié)

38、合近幾年寧夏高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和潛力要求來理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。 二精講精練，提高復(fù)習(xí)效益 課堂仍舊是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里到達(dá)最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，所以在備課時對于超多的習(xí)題要細(xì)心選取，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。 而在詳細(xì)講解資料習(xí)題時，先將習(xí)題進(jìn)行分類，然后選取典型題進(jìn)行重點講解、分析。對于講過練習(xí)題，不是做完就萬事大吉了，而是要進(jìn)一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。 課堂上就應(yīng)多給學(xué)生一些時間，盡量讓學(xué)生動手，動腦。一向以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的

39、學(xué)問點，學(xué)生的錯誤率還是很高，當(dāng)和他們溝通的時候，學(xué)生都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學(xué)生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以之后每節(jié)課都要留些時間讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)學(xué)問，對我的教學(xué)很有幫忙，對學(xué)生的學(xué)問駕馭也事半功倍。 三、專心參與教學(xué)教研活動，使教學(xué)水平向更高處提升 仔細(xì)參與學(xué)校教研組的聽評課的教學(xué)活動，借助這些活動的開展結(jié)合復(fù)習(xí)實際，提高自己的業(yè)務(wù)潛力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性。 專心聽取每次年級組會議上學(xué)校對高三復(fù)習(xí)的要求和舉薦，聽取老老師的訓(xùn)誨和指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)。 專心學(xué)習(xí)各種學(xué)問，給自己充電。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，上網(wǎng)查找資料

40、等等。為高考做好學(xué)問打算和教學(xué)方法打算，要有目標(biāo)、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。 專心學(xué)習(xí)，避開走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。為此，在高三化學(xué)教學(xué)過程中，要不讀鉆研，始終持續(xù)醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。2.重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系。3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系。4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。 四剛好總結(jié)，落實反思 高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而構(gòu)成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。所以我要求每個學(xué)生都要寫

41、單元學(xué)問點總結(jié)，我會定期檢查。 為培育學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。要求每次解完題后要回顧解題過程，解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理。檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。每次考試結(jié)束后要仔細(xì)分析總結(jié)。要回頭看一看，想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。 五、下學(xué)期努力方向 1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生潛力的培育，學(xué)問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中留意力。 2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進(jìn)步。 3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教化

42、，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的潛力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8 一、課前打算，備好課。 把握課程目標(biāo)，使學(xué)問技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相合;使化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相合;逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。 二、仔細(xì)鉆研教材。 對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充那些材料，怎樣才能教好。 三、了解

43、學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量。 他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。 四、考慮教法，解決如何把己經(jīng)駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。 化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特殊是中學(xué)教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了試驗教學(xué)的實

44、踐與訓(xùn)練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還合學(xué)問系統(tǒng)的詳細(xì)狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗。試驗中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進(jìn)行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。 五、課堂上的狀況 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 六、要提高教學(xué)質(zhì)量

45、，還要做好課后輔導(dǎo)工作 學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先。比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?七、主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。 本學(xué)期，本人堅持進(jìn)行個人教化理論與業(yè)務(wù)研修，主動參與學(xué)校組織的各

46、種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅持向同行學(xué)習(xí)，聽課15節(jié)，參與教研活動19次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。 八、酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。 在高二化學(xué)的教學(xué)中，我取得了較好的成果，但對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進(jìn)一步探究與實踐。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9 白駒過隙，時間荏

47、苒，轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。 談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面： 一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色 以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補(bǔ)充，事實上還是一個人在唱獨角戲。 這樣一來暴露出很多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的學(xué)問，實際考查時學(xué)生的成果卻差得令人意外。 在聽課評課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如

48、學(xué)生學(xué)得好的道理。所以我也試著讓學(xué)生來自己學(xué)著說，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué)，學(xué)問點也較多，但是很整齊，思路很清楚。學(xué)好有機(jī)化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機(jī)推斷題的基礎(chǔ)。于是在這一段時間里我將學(xué)習(xí)官能團(tuán)的性質(zhì)作為訓(xùn)練的主項目。 詳細(xì)做法如下： 首先，指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)探討內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理學(xué)問點講給同學(xué)們聽，然后一同確立重要需 要駕馭的有價值的信息。 二、多聽課 取長補(bǔ)短 在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度限制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方

49、法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。 三、仔細(xì)批改作業(yè)，剛好進(jìn)行針對性評價 作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我仔細(xì)分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對性的評講，并剛好對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。 四、依據(jù)學(xué)生實際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我教的

50、班級中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛好;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們， 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三理科、高二理科四個班的化學(xué)教學(xué)工作。高三化學(xué)主要是進(jìn)行總復(fù)習(xí)，高三復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆影響高考成果。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)

51、習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過這一重要的時期，為此我一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有具體的安排，注意教學(xué)過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期運(yùn)用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。現(xiàn)對本人的工作作一個小結(jié)。 一、主動抓好日常的教學(xué)工作，探討信息，看準(zhǔn)方向 1.探討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國和廣東高考形式，重點探討一下廣東近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，因此開學(xué)以來我不斷探討了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)

52、安排。 2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在運(yùn)用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了探討性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。 3.熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀

53、，進(jìn)一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。 4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運(yùn)用必需合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身必需投入題海，然后才能篩選訓(xùn)練題和資料，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。 二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系，主動參與教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推動 進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持醒悟的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。 1.教材和復(fù)習(xí)

54、資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。 2.重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系?；A(chǔ)和實力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)

55、習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運(yùn)用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達(dá)實力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過手。 3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重

56、要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習(xí)量必需合理。 高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11 本學(xué)期化學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在以學(xué)生的發(fā)展為中心，以滿腔的熱忱和全面發(fā)展的眼光看待國際分校的學(xué)生的指導(dǎo)思想下，在激勵學(xué)生志存高遠(yuǎn)，德智并重的指導(dǎo)方針下，在仔細(xì)學(xué)習(xí)，探討并汲取新課程理念的同時，主動運(yùn)用現(xiàn)代化教化手段，不斷開發(fā)超越課堂的新型教化教學(xué)方法，成果顯著，現(xiàn)將本學(xué)期的工作稍作總結(jié)： 一、仔細(xì)貫徹教化方針，培育高尚師德 化學(xué)教研組主動弘揚(yáng)“艱苦奮斗，務(wù)實創(chuàng)新”的省前中精神，加強(qiáng)以“敬業(yè)愛生”為魂的師德師風(fēng)建設(shè)。組織全體老師

57、每周一次學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念和教學(xué)閱歷，仔細(xì)關(guān)注教化動態(tài)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，保持高尚情操?；瘜W(xué)組老師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，嚴(yán)格聽從學(xué)校支配，并能精彩完成各項任務(wù)。組內(nèi)老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的才智！本組老師教風(fēng)正派，德高身正，具有奉獻(xiàn)精神，深得同學(xué)的愛戴。 二、落實常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量 1。加強(qiáng)備課組建設(shè)，發(fā)揮集體優(yōu)勢 在開學(xué)之初就制定好教研組活動安排，各年級的備課組制定好備課組的教學(xué)安排。每周一次的集體備課，定時間，定地點。由一位主講老師，講本周教學(xué)內(nèi)容，其他老師對這一內(nèi)容進(jìn)行探討。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢，統(tǒng)一編寫講義，教案，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)卷。然后再由每位老師依據(jù)本班情形進(jìn)行修改，形成個案

58、。在集體備課中，充分體現(xiàn)預(yù)設(shè)性問題與生成性問題的開發(fā)與挖掘，使老師的課堂更具有睿智。 2。主動開設(shè)公開課，加強(qiáng)相互溝通與學(xué)習(xí) 公開課，是老師們相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)的平臺，本學(xué)期化學(xué)教研組各個年級均按安排每周有一位老師開設(shè)組內(nèi)公開課，做到組內(nèi)沒有課的老師都去聽課，聽課后在備課組內(nèi)溝通評課。另外化學(xué)組的老師主動參加校對外的大型公開課以展示我們老師的風(fēng)采。我們堅持這樣的一個公開課活動，不僅僅給老師的業(yè)務(wù)水平帶來新的飛躍，也讓我們的老師投入更多的精力來學(xué)習(xí)，來探討，形成良性的教與學(xué)的循環(huán)。 3。組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹執(zhí)行教學(xué)“五仔細(xì)”。 學(xué)期初，教研組組織全體老師，尤其是近幾年參與工作的新老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、

59、貫徹執(zhí)行教學(xué)“五仔細(xì)”，特殊是在備課過程中要求做到備教材、備學(xué)生、備方法、備手段、備結(jié)構(gòu)、備感情，備課筆記要求分課時寫，青年老師要寫詳案。仔細(xì)上好每一堂課，課堂教學(xué)堅持面對全體學(xué)生，杜絕“滿堂灌”的教學(xué)方法，堅持主體性教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對成果比較優(yōu)秀或?qū)W習(xí)不良的學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)，力爭使每一個學(xué)生都能共享到勝利的喜悅。高二年級依據(jù)選修同學(xué)的實際狀況，對于成果薄弱的同學(xué)，主動進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，已經(jīng)取得了初步成效。 4。抓好常規(guī)教學(xué)，提高教化教學(xué)水平 本學(xué)期我組各年級的化學(xué)教學(xué)都抓的很好，各位備課組長都能以仔細(xì)的看法主動組織工作，按時完成教學(xué)安排，主動開設(shè)探討性學(xué)習(xí)和活動課、選修課程，高一

60、老師主要加強(qiáng)了基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的形成，試驗教學(xué)的開設(shè)數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了新高。高二教學(xué)能夠抓緊抓實，培優(yōu)補(bǔ)差工作有序進(jìn)行，并且在學(xué)業(yè)水平測試難度加大的前提下及早進(jìn)行了必修班的復(fù)習(xí)工作，高三老師主要做好第一輪復(fù)習(xí)工作?？傊?，老師們都能自覺提高自我要求，不斷創(chuàng)新，努力提高教化教學(xué)水平。 三.本學(xué)期化學(xué)組取得的主要成果綜述 教學(xué)上，各年級教學(xué)工作有序綻開，高三和高補(bǔ)備課組在武進(jìn)區(qū)期末統(tǒng)考中獲得武進(jìn)區(qū)獲得武進(jìn)區(qū)第三名；屈春蕓、徐正群、居亞芬獲得校優(yōu)秀老師稱號；化學(xué)試驗室初具規(guī)模，勝利開設(shè)學(xué)生試驗；教科研方面，屈春蕓老師申請到武進(jìn)區(qū)課題，全組老師主動參加探討過程。屈春蕓高效實施習(xí)題課之我見獲師陶杯三等獎