大班語言教案小白兔借尾巴反思

1、大班語言教案小白兔借尾巴反思 大班語言教案小白兔借尾巴反思可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言教案小白兔借尾巴反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，頭飾 小白兔借尾巴課件?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用?；顒?dòng)難點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣1、 師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、2、出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。1、提問并出示圖片一：A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))2、出示圖片二并提問：A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的

3、作用。4、出示最后一副圖，提問：小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用脫皮計(jì)，將尾巴的皮套脫下逃命)。三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。四、游戲：比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流，并能簡(jiǎn)單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時(shí)候蓋著

4、好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。B、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動(dòng)物。五、情景表演：幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語氣，動(dòng)作表現(xiàn)出來。六、欣賞歌曲小兔子乖乖一起結(jié)束今天的活動(dòng)。借尾巴反思借尾巴是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、狐貍先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識(shí)性與趣味性，

5、借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中，充分利用與課件結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。注意事項(xiàng)：1. 注意規(guī)范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。2. 講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動(dòng)物的語言。3. 縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時(shí)間用來動(dòng)畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達(dá)。2、大班語言小白兔借尾巴教案活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)

6、幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片,頭飾小白兔借尾巴課件?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用?；顒?dòng)難點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊?2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎?二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問,幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。1、提問并出示圖片一：A、故事講了一件什么事?

7、它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢(shì))2、出示圖片二并提問：A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。4、出示最后一副圖,提問：小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用脫皮計(jì),將尾巴的皮套脫下逃命)。三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引

8、導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。B、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。四、游戲：比尾巴大賽引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說出動(dòng)物的尾巴特征和用途。A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。五、情景表演：幼兒分角色表演故

9、事,要求幼兒將小動(dòng)物的語氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來。六、欣賞歌曲小兔子乖乖一起結(jié)束今天的活動(dòng)。3、大班語言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案反思設(shè)計(jì)意圖：一次，我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎，驚訝地跑來叫我，孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了，孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了小壁虎借尾巴這個(gè)故事，可以通過聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用，并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事，大膽進(jìn)行故事表演，同時(shí)可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。活動(dòng)目標(biāo)：1、安靜地聽故事，能復(fù)述故事內(nèi)容。2、能通過想象續(xù)編故事，說出23種別的動(dòng)物尾巴的作用。3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。4、認(rèn)識(shí)“壁虎”

10、、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小壁虎借尾巴故事動(dòng)漫。2、字卡，動(dòng)物頭飾。3、故事情景表演場(chǎng)景布置?；顒?dòng)過程：一、看動(dòng)漫、聽故事幼兒安靜入座后，師手持一只壁虎走進(jìn)教室，請(qǐng)幼兒說說是什么動(dòng)物(幼兒討論)，告訴幼兒是壁虎，出示字卡“壁虎”。師講述：有一天，小壁虎在墻角捉蚊子吃，突然被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了，可是卻沒有了尾巴，小壁虎覺得好難看呀，怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論)，那么，小壁虎是怎么辦的呢?請(qǐng)幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動(dòng)漫、聽故事)。二、復(fù)述故事師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)

11、述故事，強(qiáng)調(diào)提問動(dòng)物尾巴的作用，講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作，就出示字卡，并請(qǐng)幼兒表演。三、我來講小壁虎沒有借到尾巴，請(qǐng)幼兒想一想，小壁虎還會(huì)去向誰借尾巴，能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵(lì)和肯定。四、我來演1.先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的對(duì)話。2.幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡，拿到動(dòng)物字卡貼到身上，就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。五、活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)反思：小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn)：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本節(jié)課

12、中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合在本節(jié)課中，在讓幼兒把故事小壁虎借尾巴進(jìn)行深入理解的同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié)，包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí)，教育幼兒講禮貌，進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候，我給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事，引起了幼兒們的極大

13、興趣。4、大班語言公開課小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。活動(dòng)難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾?；顒?dòng)過程;一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。：1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?二、第一遍講故事，提出問

14、題，引導(dǎo)幼兒理解故事。1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，

15、加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。五、分角色表演故事，感受故事的情境。1、分配角色，進(jìn)行表演。2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它?；顒?dòng)延伸：將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。教學(xué)反思：小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)

16、的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。5、大班語言優(yōu)質(zhì)課小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)活動(dòng)過程：一、教師課前談

17、話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：(1)小壁

18、虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對(duì)話。(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋

19、友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?小魚說：

20、不行啊，我要用尾巴撥水呢。小壁虎告別了小魚，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?老黃牛說：不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?燕子說：不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：我長(zhǎng)出一條新尾巴啦!教學(xué)反思小壁虎借尾巴一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐

21、姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動(dòng)畫吸引了。 在這節(jié)活動(dòng)教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，我把課堂時(shí)間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達(dá)、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。6、大班語言活動(dòng)小壁虎借尾巴教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過對(duì)話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角

22、色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)活動(dòng)過程：一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。小壁虎的尾巴是

23、在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?(2)它借到了嗎?3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的? 孩子們，故事看完了，提問：(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?(3)老師做小壁虎，請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對(duì)話。(4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?(5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛

24、伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。孩子們，當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：

25、小壁虎借尾巴是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。7、大班語言活動(dòng)教案：借尾巴教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話，理解故

26、事的內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt;小朋友的書動(dòng)物王國(guó)?；顒?dòng)過程一、引出主題出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓樱墒撬鼘?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰去借尾巴?二、傾聽故事1、教師講述故事第一遍。2、教師提問：故事里有誰?小兔子想干什么?三、討論理解1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)3、根據(jù)幼

27、兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。四、完整傾聽1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。2、翻看小朋友的書動(dòng)物王國(guó)第293頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。課后反思借尾巴是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、

28、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。8、大班語言小貍貓與小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解小貍貓與小白兔的不同做法，嘗試用完整的語言講述畫面內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)兒歌，知道應(yīng)如何尊敬長(zhǎng)輩，要時(shí)時(shí)注意別人的感受。3、通過傾聽、猜測(cè)、討論、加深對(duì)故事內(nèi)容及弟子規(guī)-出則弟的理解。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事動(dòng)畫小貍貓和小白兔。2、小白兔和小貍貓筷子偶。活動(dòng)過程：一、教師出示小貍貓和小白兔

29、的筷子偶，引發(fā)幼兒對(duì)故事情節(jié)的猜測(cè)。師：小朋友們，你們看!今天我們班來了2位小客人，是誰呀?(小貍貓和小白兔)，你們想聽聽這2位小客人的故事嗎?二、播放動(dòng)畫1、教師播放動(dòng)畫故事小貍貓和小白兔，從開頭播放到：“快走吧，找個(gè)安靜的地方住”。2、故事中你看到了誰呢?小貍貓做了什么事情呢?3、它的做法對(duì)嗎?為什么?4、小結(jié)：小貍貓的這種做法是不對(duì)的，我們?cè)陂L(zhǎng)輩面前講話，聲音要柔和適中，聲音太大的話，長(zhǎng)輩心里一定會(huì)覺得很難受、不舒服。所以連小蒼蠅也不愿意住在小貍貓的家里。5、請(qǐng)幼兒猜猜：小蒼蠅會(huì)飛到誰的家里去?三、師生共同欣賞故事的前半部分。1、教師繼續(xù)播放故事，從：“這里是小白兔家”播放到“小白兔真安

30、靜，我們就在這里安家吧!”2、提問：小白兔是如何跟長(zhǎng)輩說話的?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)好嗎?3、小貍貓和小白兔你更喜歡誰呢?為什么?4、播放動(dòng)畫故事從“爸爸，爸爸，爸爸”播放到“嘿嘿，好玩唄”。當(dāng)播放到小貍貓爸爸的時(shí)候，設(shè)置懸念，鼓勵(lì)幼兒大膽想像并說說。四、欣賞故事后半部分。1、播放動(dòng)畫從“小白兔，你爺爺會(huì)去咱們班過端午節(jié)”到故事的結(jié)尾。2、提問：小貍貓和小白兔看見爺爺在寫字的時(shí)候，它們是怎么做的呢?3、爺爺寫字的時(shí)候，小貍貓說了什么?你覺得這樣說好嗎?小兔子又是怎么說的呢?4、爺爺拿來2張凳子的時(shí)候，小貍貓和小白兔是怎么表現(xiàn)的呢?你更喜歡誰?請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。(幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)畫上小兔子的做法)5、重點(diǎn)引導(dǎo)幼

31、兒對(duì)比小貍貓和小白兔的行為做法，知道我們要向小兔子學(xué)習(xí)。五、學(xué)習(xí)兒歌乖寶寶1、小貍貓和小白兔一起去爺爺家，小貍貓最后明白了什么呢?你也能向小貍貓一樣將過去對(duì)長(zhǎng)輩的一些壞行為改掉嗎?(幼兒回答)2、老師把小貍貓明白的道理編成了一首兒歌，我們一起來學(xué)一學(xué)吧! 乖寶寶 長(zhǎng)輩面前別亂鬧， 聲音輕，動(dòng)作小， 規(guī)規(guī)矩矩懂禮貌， 才是可愛的乖寶寶。六、總結(jié)。小朋友，你知道怎么樣做才是尊敬長(zhǎng)輩嗎?(對(duì)啦，要向小白兔那樣，和長(zhǎng)輩在一起，要讓長(zhǎng)輩先坐下，和長(zhǎng)輩說話，聲音要柔和清楚，做個(gè)有規(guī)矩，懂禮貌的好孩子。)活動(dòng)反思：這次活動(dòng)，通過活動(dòng)開始時(shí)的指偶導(dǎo)入，將幼兒的精力全部集中在老師的身上。活動(dòng)中也融入幼兒個(gè)人與集

32、體的想法與智慧;在組織活動(dòng)時(shí)，變一味背教案、走教案，為對(duì)幼兒充分尊重、信任和引導(dǎo);變“牽”著幼兒的鼻子走，為引發(fā)幼兒的好奇、興趣、自主探究。整個(gè)活動(dòng)都通過幼兒最喜歡的動(dòng)畫形式讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)并且描述，從而懂得其中的道理。教學(xué)效果非常好。9、大班語言桃樹下的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解故事內(nèi)容，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象遷移。2、通過故事，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一份、大背景圖(桃樹、小河、小路)、小白兔、老

33、山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、故事錄音。大圖書。活動(dòng)重難點(diǎn)：知道桃花給小動(dòng)物們帶來的不同用處，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，大膽發(fā)表自己的 想法。并根據(jù)圖片內(nèi)容嘗試提問。活動(dòng)過程：一：引起興趣：孩子們，你們制作的桃花樹可真漂亮，有只小白兔想在你們的桃花樹下安個(gè)家，大家歡迎!(拍手)一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的桃花，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔(出示故事文字)集體點(diǎn)讀。二：自由閱讀：今天我們看書的時(shí)候看清楚了，(出示字卡25-36)， 從第25頁看到第36頁。一邊看，一邊想，小

34、白兔撿到桃花后想到了什么，它是怎么做的?教師巡回個(gè)別指導(dǎo)：看書的時(shí)候，有問題了，不能解決的，就用書簽夾著，全部看完了，翻到書簽的地方問問大家。教師提問：1。小白兔撿到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?2.它把桃花寄給了誰? 用了什么方法?3.老山羊收到好朋友的桃花，心里會(huì)怎么想?桃花給老山羊帶來了什么用處?4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的?桃花給它們帶來了什么用處?(根據(jù)幼兒的回答，在大背景圖上出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)三：幼兒提問、討論。教師出示大圖書，現(xiàn)在我這里有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請(qǐng)你把問提講的清楚一點(diǎn)。討論重點(diǎn)：1.要

35、是老山羊把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書簽，合不合適?為什么?2.你們喜歡這只小白兔嗎?說說你的理由。四：聽賞故事：邊聽故事，邊翻圖書。五：內(nèi)化遷移：現(xiàn)在我給孩子們每人一朵桃花，想想你會(huì)用來干什么呢?和好朋友說一說，也可以把你的想法畫下來?；顒?dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,感受春天到了,桃花開了,小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品時(shí)那種優(yōu)美意境和想象。培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人和感激關(guān)心過自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，讓老師和幼兒之間真正地互動(dòng)起來。10、大班語言故事桃樹下的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.傾聽理解故事內(nèi)容，感受作品的美，并能清楚的說出故事簡(jiǎn)單

36、的情節(jié)。2.激發(fā)想象力和思維能力，大膽地想象桃花瓣可以做什么。3.培養(yǎng)感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)分享知道有好東西要與好朋友分享。4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、多媒體音頻、花瓣(幼兒人數(shù)數(shù)量)活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入：興趣吸引1、師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊2、師：我昨天收到一個(gè)動(dòng)物朋友小白兔寄來的一封信，我們一起來看看這封信里都有什么?是桃花瓣啊，可是小白兔為什么給我寄桃花瓣呢?聽說小白兔還給其他的朋友們寄了桃花瓣，這是為什么呢?讓我們一起去看一下吧(二)、欣賞故事桃樹下的小白兔1、老師播放故事錄音。2

37、、提問：(1)小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?為什么春風(fēng)吹過，好像下了一場(chǎng)粉紅色的雪?引導(dǎo)幼兒從語言上感受作品中描繪的美麗的景色。(2)小白兔撿到這些桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?(3)故事里都講到了哪些小動(dòng)物呢?(4)還有哪些朋友也收到了小白兔寄來的花瓣?(5)它為什么要把花瓣寄給它的朋友?(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒知道小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓朋友與自己一起分享快樂。)(6)它們都將桃花瓣兒當(dāng)做什么?(7)討論：如果老山羊把花瓣當(dāng)船，螞蟻把花瓣當(dāng)書簽，行不行?為什么?知道小花瓣兒對(duì)于不同大小的動(dòng)物有著不同的用途。(三)再次欣賞故事，教師結(jié)合多媒體課件講述故事一遍。1.

38、 提問：故事的名字叫什么?你喜歡這只小白兔嗎?為什么?2.故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把花瓣當(dāng)做什么?希望給她帶來什么用處?3. 思考：如果你有一片桃花瓣，你想用它來做什么?4.教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。(四)、活動(dòng)延伸1.請(qǐng)小朋友自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。附故事：桃樹下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球。喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝，說：小白兔，你就住在我這吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天叮叮咚咚彈著琴。小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。一天，小白兔跑道水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天白云，咦，

39、怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭望，啊，原來是一樹套話。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好像下了一陣粉紅色的雪。小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友。小白兔在每一個(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：飛吧，飛吧，快飛到朋友們的身邊去!老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上。啊，這是一張書簽?zāi)?以后我一番看書，就能看見這張漂亮?xí)?，有多好?小貓望著天空，她在向心思。明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣。小貓樂得跳了起來：這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!小松鼠坐在樹枝上，

40、聽媽媽給他講故事。小白兔來信了。小松鼠見到那粉紅色的花伴，嚷著說：這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒。你和我，都變得更美麗了。睡吧，我的寶貝-金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲?？墒切〗瘕斪永蠋熕恢?，原來那果殼做的搖籃太硬了。就在這時(shí)候，小白兔來信了。金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò辏f：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，她一會(huì)兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說：這是一只小船呀，我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去。粉紅色的小船，在水塘里

41、飄呀，飄呀，風(fēng)兒吹得它輕輕大轉(zhuǎn)，真好玩。一天早晨，一只有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。老山羊挾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的發(fā)夾。小雞戴著一頂粉紅色的太陽帽。小松鼠拿著一把粉紅色的扇子。金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里躺著她的小寶貝。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，小船上乘坐著許多螞蟻。這是到哪里去春游啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍著小白兔說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽?難道這不是小船么?難道-小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?？墒?，現(xiàn)在謝了-大家抬起頭，望著高大的老桃樹。小白兔的禮物，原來

42、是桃樹呀!老桃樹落完粉紅色的花，現(xiàn)在，又長(zhǎng)出了綠色的葉子。在開過花的地方，長(zhǎng)出了一顆顆淡綠色的桃子!那些小桃子是老桃樹的孩子嗎?那些綠葉子是桃子蓋的杯子嗎?大家圍著老桃樹，唱一支春天的歌，跳一個(gè)友誼的舞。明年春天，我們都要來看桃花!大家說。來吧，來吧。小白兔高興極了，明年，桃花會(huì)開得更美!活動(dòng)反思：活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。11、大班語言活動(dòng)桃樹下的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞文學(xué)作品，理解

43、故事，感受與體驗(yàn)故事的語言美、意境美，激發(fā)對(duì)花、對(duì)大自然探究的興趣。2、學(xué)會(huì)安靜聽故事，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。3、大膽想象“桃花的樣子”發(fā)展口語表達(dá)能力。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、紙、筆活動(dòng)過程：1、欣賞文學(xué)作品桃樹下的小白兔(磁帶錄音)，提出問題：聽完故事有什么感覺，你想對(duì)大家說什么?2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。3、再次欣賞文學(xué)作品，提出問題：你見過桃花嗎?桃花是什么樣的?4、幼兒自由發(fā)言，教師不做肯定或否定的評(píng)價(jià)，并記錄幼兒的講話內(nèi)容。5、幼兒根據(jù)自己說的內(nèi)容進(jìn)行想象畫“桃花”活動(dòng)反思：故

44、事意境優(yōu)美，生動(dòng)形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想象，從而引發(fā)了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什么樣的?”“風(fēng)是什么樣的?”“風(fēng)有什么用?”“信是什么樣的?”“信是怎么傳送的?”激發(fā)了孩子們繼續(xù)探索的興趣。附故事：小白兔住在一棵老桃樹下，那兒可真美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁丁冬冬彈著琴。春天，桃樹開花了。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好像下著一場(chǎng)粉紅色的雪。小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€(gè)信封里，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”老山羊正在看書，小白兔的信飛來了。老山

45、羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上?！鞍ⅲ@是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好啊!”小貓望著天空，她在想心思：明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔的信來了，那是一片花瓣。小貓樂得跳了起來：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!”小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了。小松鼠見到粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)?！毙‰u們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去。這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒;你和我，都變得更美麗了?！八桑业膶氊悺苯?/p>

46、龜子?jì)寢尦鴵u籃曲?？墒切〗瘕斪永纤恢?，原來那果殼做的搖籃太硬了。就在這時(shí)候，小白兔來信了。金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò?，說：“這是小寶貝的搖籃呀!”小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣。他說：“這是一只小船呀!我正好乘它，到水塘對(duì)岸搬糧食?！毙?dòng)物們帶著小白兔寄來的禮物，趕去感謝她。小白兔笑了，說：“哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!”桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?難道小白兔說：“你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花?？墒?，現(xiàn)在謝了”大家抬起頭，望著高大的老桃樹。小白兔的禮物，原來是桃花呀!1

47、2、大班語言教學(xué)桃樹下的小白兔教案反思設(shè)計(jì)意圖：友誼對(duì)孩子并不陌生，關(guān)心他人確實(shí)是美德，是應(yīng)該引導(dǎo)幼兒去感受，這個(gè)故事體驗(yàn)關(guān)心別人快樂自己。并嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想象力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想象、創(chuàng)作的空間?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)景掛圖(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子?jì)寢?、小螞蟻?活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子理解故事內(nèi)容，活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂活動(dòng)過程：1、開始部分(猜謎導(dǎo)入，引出故事

48、中的主人公-小白兔)(1)謎語：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。(2) 師：這里有一幅圖，圖上都畫了些什么?小朋友們能不能猜出這是什么樹?有沒有見過?樹上開滿了什么花?什么顏色?樹下有什么?春天來了，桃花開了，春風(fēng)吹過，一些花瓣落下來。信是用來干什么的?請(qǐng)小朋友們猜一猜?2、基本部分(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測(cè)，那我們來聽聽故事桃樹下的小白兔里都講了些什么呀?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)(2)播放故事。(3)提問并幫助幼兒復(fù)述故事。師：故事聽完了，老師想問你們幾個(gè)問題。小白兔的家在哪里?那是個(gè)什么樣的地方?小白兔在桃樹下玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么

49、?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它們把收到的花瓣用來做什么呢?后來朋友們到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔的朋友們對(duì)小白兔說了些什么?(4)創(chuàng)編故事師：你喜歡小白兔嗎?為什么?假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什么?(幼兒先討論后回答)3、基本部分師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時(shí)候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它制作成了書簽放入了書中，每當(dāng)打開時(shí)，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間，我想請(qǐng)小朋友們放假的時(shí)候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼兒園跟大家。小結(jié)：教育幼兒美好的東西應(yīng)

50、該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。故事桃樹下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個(gè)雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個(gè)洞，住了下來。一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場(chǎng)粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。我要把這些花瓣寄給我的朋友。小白兔在每一個(gè)信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上 一撒，說：飛吧，飛吧，

51、快飛到朋友的身邊去!老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，你和我都變得更

52、美麗了。睡吧，我的寶貝金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時(shí)候，小白兔來信了，金龜子?jì)寢尶匆娔瞧ò辏f：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點(diǎn)香味呢，他一會(huì)兒就睡著了。小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對(duì)岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。一天清晨，一支有趣的隊(duì)伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子?jì)寢尡持恢环奂t色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是

53、到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，明年春天，我們都要來看桃花!大家說。來吧，來吧，小白兔高興極了，明年，桃花會(huì)開得更美!活動(dòng)反思：活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最

54、后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。13、大班語言優(yōu)質(zhì)課桃樹下的小白兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。2.學(xué)說把桃花瓣當(dāng)成句式;經(jīng)驗(yàn)遷移，大膽續(xù)編故事。3.體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.教師教具準(zhǔn)備：自制PPT課件桃樹下的小白兔、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，引出故事。師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請(qǐng)你

55、們一起來欣賞下。(PPT出示圖片，幼兒欣賞。)1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎?2.畫中有誰?小白兔住的地方美嗎?美在什么地方?3.小白兔給小朋友們寄來了一封信，猜猜里面會(huì)是什么?二、二、初步理解，訓(xùn)練說話。(一)看圖聽老師講故事，理解故事第一部分。1.信里究竟藏了什么?(桃花瓣)2.小白兔撿起桃花瓣時(shí)，它想起了誰?(朋友們)3.小白兔為什么要把桃花瓣寄給朋友們?(引導(dǎo)幼兒說出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到朋友，與朋友們一起分享快樂!)4.小白兔會(huì)把桃花瓣寄給哪些朋友呢?(二)聽老師講故事，理解故事第二部分前半段。提問：1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰?2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?(三)幼

56、兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的桃花瓣?2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么?(四)課件配對(duì)操作，加深對(duì)故事的理解。(五)結(jié)合故事，幼兒討論。1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書簽?小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船?2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽，可以嗎?為什么?師小結(jié)：原來同一樣?xùn)|西，對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的用途。3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣?它們會(huì)做什么?(六)看圖聽老師講故事，理解故事第三部分。1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬?它們對(duì)小白兔說了什么?三、完整欣賞，感受意境。提問：聽完這個(gè)故事，你有什么感覺?四、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。1.

57、師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎?如果現(xiàn)在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰呢?會(huì)給它帶去什么用處?請(qǐng)你把想法在紙上畫一畫吧.2.幼兒大膽想象并繪畫。3.幼兒根據(jù)繪畫內(nèi)容，續(xù)編故事，教師評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在，我們一起去外面，請(qǐng)風(fēng)婆婆，幫你們送信吧!呼呼呼，送信嘍!【此教案有3種不同的PPT課件】1、幼兒園大班語言PPT課件：桃樹下的小白兔2、幼兒園中班語言活動(dòng)PPT課件：桃樹下的小白兔3、幼兒園大班語言活動(dòng)PPT課件：桃樹下的小白兔活動(dòng)反思活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子

58、們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。14、大班語言公開課桃樹下的小白兔教案反思目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。準(zhǔn)備：幼兒畫冊(cè)人手一份，跟畫冊(cè)配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音過程：一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，(展示出幾份幼兒的作品)有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它!一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論、發(fā)言)。小白兔到底怎么想

59、的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。二、自由閱讀：請(qǐng)小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的?教師巡回個(gè)別指導(dǎo)教師提問：1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么?2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么?是怎么做的?3、它把桃花瓣寄給了誰?用了什么方法?4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想?桃花瓣給老山羊帶來了什么用處?5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的?桃花瓣給它們帶來了什么用處?6、后來朋友們都到哪里去春游?大家對(duì)小白兔怎么說?小白兔又對(duì)朋友們說了些什么?三、聽故事，感受故事的優(yōu)美意境并結(jié)合

60、幼兒畫冊(cè)，找一找錄音中和書中有什么不一樣的?四、教師提問，幼兒討論。1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好?為什么?2、你們喜歡小白兔嗎?為什么?五、故事遷移：如果你是小白兔你會(huì)把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么?會(huì)給她帶來什么用處?請(qǐng)小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來?；顒?dòng)反思：活動(dòng)開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時(shí)很認(rèn)真，回答問題時(shí)也很積極，活動(dòng)最后，讓孩子們動(dòng)手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。15、幼兒園大班語言公開課桃