教師節(jié)贊美老師的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、名句、美句子

1、 PAGE PAGE 13教師節(jié)贊美老師的成語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句、優(yōu)美句子一、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦一絲不茍默默無(wú)聞辛勤勞碌 循循善誘 為人師表 有教無(wú)類(lèi)教導(dǎo)有方春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 和藹可親二、贊美老師的對(duì)聯(lián)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。桃李不言，下自成蹊。站三尺講臺(tái)，創(chuàng)千秋基業(yè)。贊美各科老師的對(duì)聯(lián)一、寫(xiě)給數(shù)學(xué)老師妙語(yǔ)微點(diǎn)，體積面積都解粉筆幾支，眼前早有橫豎二、寫(xiě)給英語(yǔ)老師心比天高，教兩國(guó)語(yǔ)言培桃李志同海大，育一代棟梁興中華三、寫(xiě)給語(yǔ)文老師語(yǔ)文站三尺講臺(tái)，傳李杜韓柳詩(shī)文握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問(wèn)四、寫(xiě)給物理老師：處三尺講臺(tái)，做功出力 憑一腔熱血，放電發(fā)光五、寫(xiě)給化學(xué)老師：氕氘氚，弘天地正氣六、寫(xiě)給

2、生物老師：實(shí)驗(yàn)室中，植物動(dòng)物樣樣標(biāo)本俱全講課臺(tái)上，易題難題種種類(lèi)型都有七、寫(xiě)給政治老師：喜談唯物論，實(shí)際客觀看事物善用辨證法，聯(lián)系發(fā)展解問(wèn)題八、寫(xiě)給歷史老師：上知兩漢統(tǒng)一，侃侃論天下下說(shuō)三國(guó)爭(zhēng)霸，娓娓道古今九、寫(xiě)給地理老師：上通天文，斗轉(zhuǎn)星移盡胸中下曉地理，風(fēng)起云涌皆意間贊美老師的詩(shī)句和名言 “人類(lèi)靈魂工程師”一詞原是前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人斯大林對(duì)作家的 稱(chēng)謂，后來(lái)被教育家加里寧引用到教育界務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。 楊雄教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”捷克教育家 夸美紐斯格爾說(shuō)：為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。歐陽(yáng)修無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。韓愈三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從?/p>

3、，其不善者而改之。 孔子春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干.教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可 能代替的最有用的陽(yáng)光。 烏申斯基做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全 部教育成果從此為之毀滅。 盧梭車(chē)爾尼雪夫斯基贊美老師的詩(shī)句12、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。李商隱無(wú)題3、隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。 杜甫春夜喜雨45、桃禮不言，下自成蹊贊美老師的優(yōu)美句子1、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家， 卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘！2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必 3、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬。我還要說(shuō)，

4、師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。4、天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！5、鳥(niǎo)兒遇到風(fēng)雨，躲進(jìn)它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來(lái)，總我怎能不感謝您！6、假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的 火炬，那是您給了我青春的光亮！贊美老師的名言警句教師是人類(lèi)靈魂的工程師-斯大林春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干-李商隱人類(lèi)靈魂的工程師；老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁身為世范，為人師表老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長(zhǎng)。用筆如魔，令人拍

5、案叫絕。王本成吐氣揚(yáng)眉，天下舍我其誰(shuí)？回瀾閣日月星辰，相伴一生追尋。管仲圖師出有名，天下任我縱橫。經(jīng)師易遇，人師難遇。司馬光古之圣王，未有不尊師者也。呂不韋教師是人類(lèi)的靈魂工程師。斯大林舉世不師，故道益離。柳宗元學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。程頤一日為師，終身為父。關(guān)漢卿學(xué)貴得師，亦貴得友。唐甄為學(xué)莫重于尊師。譚嗣同古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。歐陽(yáng)修無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。韓愈三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?孔子1、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您的教學(xué)在課 堂，成就卻是在祖國(guó)的四面八方。2、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑

6、白，您的青春卻百年不衰。3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用 生命的火炬，為我們開(kāi)道。4、教師的春風(fēng)，日日沐我心5、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。6、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了 多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。7、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。8、一日為師，終身為父。9、片言之賜，皆我?guī)熞病?0、園丁，崇高的稱(chēng)號(hào)，祝您桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早 晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。12、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的 棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。13、老師，是美的耕耘

7、者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普 照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。14 您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。您老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。15、老師，我們身上散發(fā)的智慧之光，永遠(yuǎn)閃爍著您親手點(diǎn) 燃的火花其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？鬃由斫讨赜谘詡?。王夫之要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能 教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知?jiǎng)尤艘匝哉撸涓胁簧?；?dòng)人以行者，其應(yīng)必速。李贄使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛(ài)因斯坦教師的人格就是教育工作

8、者的一切，只有健康的心靈才有 健康的行為。烏申斯基教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可 能代替的最有用的陽(yáng)光。烏申斯基做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的 全部教育成果從此為之毀滅。盧梭要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車(chē)爾尼雪夫斯基學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。愛(ài)因斯坦教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈只有在自 己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理 學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河 , 要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū) , 平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。

9、蘇霍姆林斯基教師是克服人類(lèi)無(wú)知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個(gè)活躍而積極的成員，是過(guò)去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之 間的中介人，是那些爭(zhēng)取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存 者，是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。烏申斯基教師的威信首先建立在責(zé)任心上。馬卡連柯有個(gè)學(xué)校真奇怪，小孩自動(dòng)教小孩，七十二行皆先生，先生 不在學(xué)如在。陶行知如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師如果把對(duì) 教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融 為一體，他就是個(gè)完美的教師。托爾斯泰是任何教科書(shū)，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能 代替的教育力量。烏申斯基成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn) 題或許只是一種技能，而提出新