教師讀書筆記摘抄《給教師的一百條建議》

1、教師讀書筆記摘抄給教師的一百條建議同學們，讀了這本愛的教育我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績知商雖然重要，但品德更重要，這本書可以說是素質(zhì)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應該學習，什么是我們不應該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會出素質(zhì)教育的魅力。1、每個有文化、有教養(yǎng)的人都向往創(chuàng)造性勞動的歡樂，以及由于勞動的創(chuàng)造性而帶來的生活上的充實。2、不要向兒童要求他不可能做到的事情。3、教學和教育的技巧和藝術(shù)在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。4、對每一節(jié)課，都要用終生的時間來準備，怎樣進行這種準備呢?就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍

2、結(jié)下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。5、在你的科學知識大海中，你所教給學生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，應當只是滄海一粟。6、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。7、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。河里是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了;有的已經(jīng)長成手掌般大了，微風吹來，隨風搖曳;還有的已經(jīng)長成“大玉盤”了。一片片荷葉挨挨擠擠，親密無間。水珠兒在葉面上滴溜溜地滾動著，像一顆顆晶瑩的珍珠。8、為了使學生從思考中獲取知識，教師必須對學生的知識有充分的了解。9、不要讓

3、學生去記誦那些還不理解、沒有完全弄懂的東西。10、只有要求學生在課堂上不犯任何一個錯誤，他才能成為讀寫無誤的人。11、懂得還不等于已知，理解還不等于知識，為了取得牢固的知識，還必須進行思考。12、請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學生掌握新教材吧。13、評分寧可少一點，但是每一個評分都要有分量，有意義。14、如果學生感到?jīng)]有努力的方向，覺得自己什么也不行，這對他的精神是最大的壓抑。15、盡一切努力使學生相信自己的力量。16、成功的歡樂是一種巨大的情感力量。17、復習是學習之母，不要讓它變成后娘。18、復習時要放過細節(jié)，抓住要點。19、觀察是思考和記憶知識之母。20、閱讀是對學習困難的學生

4、進行智育的重要手段。21、書寫不好的人，總是那些閱讀也不好的人。終于挨到了放學，教室里一片歡呼聲，大家都迅速收拾好書包，飛快的沖出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪團，不管是不是認識的同學，就丟過去，被雪球砸中的人，立刻蹲下去，搓起雪球，又丟向其它人。還有的在雪地里跑來跑去，整個學校熱鬧非凡。22、讓學生把你所教的學科看做是最感興趣的學科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點是你應該引以為榮的事。23、教師知道的東西要比教學大綱要求的多十倍至二十倍。24、明智的善于思考的教師能給學生贏得時間。第理想的老師既要學會傾聽自己的課堂，又要學會

5、傾聽別人的課堂。在課堂上，真正傾聽孩子們的心聲，從孩子們真正的學習需要出發(fā)，組織教學。學習別人課堂教學環(huán)節(jié)設置的有效性，教學程序的落實性，老師的評價語對于學生的啟發(fā)等等。兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就應當更多的閱讀，閱讀能教給他思考，而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。25、學習要在一種多方面的豐富的精神生活的廣闊背景下進行。文中的雨絲，就像那剪不斷理還亂的哀愁。一個個水泡就像堵在胸口的心事。桑桑似乎從父親的表現(xiàn)中看出了什么，他在思索，因此，吃了半天，那段藕還是那段藕。26、閱讀應當成為吸引學生愛好的最重要的發(fā)源地。27、學生的第一件愛好就應當是喜愛讀書，這種愛好應

6、當終生保持。冬天過去，細馬已基本上能聽得懂油麻地人“難聽的”話了。但，細馬依然沒有去學校上學。一是因為，邱二媽并未提出讓他再去讀書，二是細馬覺得，自己拉了一個學期的課，跟是不可能再跟上了，除非留級，而細馬不愿意這樣丟人。細馬還是放他的羊。雖然細馬心里并不喜歡放羊。28、書籍不僅能造就聰明的頭腦，而且能培養(yǎng)出靈巧的雙手。29、通過閱讀而做好準備的注意力，是減輕學生腦力勞動的最主要的條件之一。30、請你記?。耗悴粌H是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。男孩們等得無聊了，有幾個就走上了河這邊剩下的那一段橋，在大家擔憂與恐懼的目光里，裝成若無其事的樣子，直走到盡頭。幾個女孩就驚叫一