《逛公園》音樂教案

1、 逛公園音樂教案逛公園音樂教案1 活動目標(biāo)： 1、反復(fù)嬉戲中學(xué)會唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 2、圓圈行進(jìn)走時，留意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。 3、體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。 4、通過整體觀賞音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內(nèi)容。 5、熟識歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 活動預(yù)備： 幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。 活動過程： 一、律動導(dǎo)入活動，引起幼兒參加活動的積極性。 1、教師帶著幼兒一起聽樂曲幸福拍手歌邊律動。 2、什么是幸福的事？（幼兒結(jié)合自己的閱歷和理解大膽表達(dá)） 3、小結(jié)：是呀，生活中有很多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起

2、。 二、學(xué)唱逛公園 1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。 2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師要特殊留意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作示意幼兒此處的唱法。 三、學(xué)玩音樂嬉戲 1、師邊講解邊與局部幼兒合作，示范請朋友的方法。 2、教師：現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按挨次時針方向有節(jié)奏地走動，當(dāng)唱到第一段的最終“爸爸逛公園“的“園“時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮“媽媽“跟在自己的身后走。當(dāng)唱到其次段完畢的前一句時，教師停下來提示幼

3、兒：該“媽媽“來找小弟了。然后幫忙“媽媽“在唱到其次段的最終一拍時，請一個身邊的小朋友扮“小弟“跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最終一段開頭時，扮“小弟“的幼兒任意指一個人扮“小貓“，大家停下腳步，一同對著“小貓“邊唱邊表演。 3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？ 4、當(dāng)幼兒熟識嬉戲后，可爭論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加嬉戲的趣味性。 執(zhí)教反思 應(yīng)當(dāng)來說經(jīng)過具體的改動以后，這個活動在執(zhí)教過程中，我心中比擬有數(shù)，能更好地把握各個環(huán)節(jié)的側(cè)重點，活動環(huán)節(jié)清楚、層次清晰，孩子們也都興趣高漲積極參加，和我之間的互動也比擬到位。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)，開頭幼

4、兒對于弱起小節(jié)開頭歌曲有點不熟識，經(jīng)過屢次練習(xí)后，孩子們能夠很好把握歌曲的弱起小節(jié)。課后我反思，在對“弱起”這個技巧的把握上，可以將圖譜設(shè)計得更加好玩些，練習(xí)的次數(shù)也需再增加一次，有利于幼兒把握其演唱的方法。 但是在課后我發(fā)覺我花的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了二十五分鐘，而是用了差不多三十幾分鐘，時間把握上沒有精準(zhǔn)，緣由是什么呢?我思索了一下，在一節(jié)音樂活動中，首先要充分考慮活動的側(cè)重點，可將活動的重點放在學(xué)習(xí)歌曲上，音樂嬉戲則可以簡潔的進(jìn)展一兩次就可以。由于一節(jié)活動能夠解決的問題不能太多，否側(cè)孩子們承受的信息量過于大，也會造成學(xué)習(xí)倦怠，或者缺失主體性的現(xiàn)象。 逛公園音樂教案2 活動目標(biāo)： 1.、反復(fù)嬉戲中

5、學(xué)會唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 2.、圓圈行進(jìn)走時，留意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。 3.、體驗音樂嬉戲帶來的歡樂。 活動預(yù)備： 幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時針和逆時針方向走。 活動過程： 一、律動導(dǎo)入活動，引起幼兒參加活動的”積極性。 1、 教師帶著幼兒一起聽樂曲幸福拍手歌邊律動。 2、 什么是幸福的事？（幼兒結(jié)合自己的閱歷和理解大膽表達(dá)） 3、 小結(jié)：是呀，生活中有很多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。 二、學(xué)唱逛公園 1、傾聽師邊范唱歌曲，幼兒理解歌詞內(nèi)容。 2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個角色，并按音樂節(jié)奏輕輕搖動。教師

6、要特殊留意在唱到弱起后的重音時，用較大幅度的動作示意幼兒此處的唱法。 三、學(xué)玩音樂嬉戲 1.、師邊講解邊與局部幼兒合作，示范請朋友的方法。 2、教師：現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園了，我請到誰，誰就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按挨次時針方向有節(jié)奏地走動，當(dāng)唱到第一段的最終“爸爸逛公園”的“園”時，用左手請一個身邊的小朋友，請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到其次段完畢的前一句時，教師停下來提示幼兒：該“媽媽”來找小弟了。然后幫忙“媽媽”在唱到其次段的最終一拍時，請一個身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最終一段開頭時，扮“小弟”的幼兒任

7、意指一個人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對著“小貓”邊唱邊表演。 3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？ 4、當(dāng)幼兒熟識嬉戲后，可爭論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增加嬉戲的趣味性。 教學(xué)反思： 對于本次活動，首先我重點抓住兩個重難點一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是把握兩個重點的嬉戲規(guī)章:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在詳細(xì)活動中我讓幼兒在開頭局部的律動中、根本局部感受歌曲內(nèi)容和旋律的過程中以及在嬉戲中引起對第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。 其次，反應(yīng)目標(biāo)我們發(fā)覺由于歌詞易于幼兒理解，幼

8、兒很簡單在邊嬉戲邊唱歌的過程中學(xué)會演唱，第一條目標(biāo)根本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時我過分注意了嬉戲性即讓幼兒發(fā)覺第一強(qiáng)拍，而無視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的指導(dǎo)，對于其次條目標(biāo)我們個別嬉戲和集體嬉戲的過程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過程中發(fā)覺問題，再請大家?guī)兔鉀Q使嬉戲規(guī)章得到落實。第三條目標(biāo)我個人認(rèn)為完成的很好，孩子們在活動的最終都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動最終我們只安排了一次拓展嬉戲，但是由于我個人的疏忽把歌詞接錯了，因此又加了一次嬉戲，使整個活動時間超了一些。 每一次活動盡管設(shè)計時自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在詳細(xì)的組織過程中總會消失這樣那樣的問題，需要教師敏捷

9、機(jī)靈的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時候賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的時機(jī)，賜予力量不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的時機(jī)，活動是孩子們的，面對全體孩子讓他們都能從中獲得有益閱歷和開心的體驗最為重要。 活動開頭，先讓幼兒初步學(xué)唱逛公園，把握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點，我只要求幼兒能剛上教師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)展嬉戲。開頭我采納一對一的形式，就是一個爸爸，一個媽媽，一個小弟，一只小貓。嘗試下來，等待的幼兒比擬多，在其次次嬉戲時，我多請了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時，幼兒對順時針、逆時針的方向感還不夠明確。在最終一個環(huán)節(jié)，貓叫后追趕老鼠時，由于教室比擬擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”

10、了，我覺得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追趕的過程，以后嬉戲時可帶幼兒到室外進(jìn)展，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個嬉戲帶好玩味性，孩子們參加活動的積極性可高了。 逛公園音樂教案3 活動目標(biāo)： 1、創(chuàng)編各種形體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。 2、能留意傾聽同伴的歌聲，學(xué)會掌握調(diào)整自己的歌聲。 3、學(xué)會在嬉戲時適當(dāng)調(diào)整自己的動作幅度，開心地和他人協(xié)調(diào)交往，避開碰撞。 4、體驗唱歌活動帶來的愉悅。 5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。 活動預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖. 2、音樂磁帶。 活動過程： 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，帶著孩子唱逛公園。 教師帶著幼兒隨音樂有節(jié)奏地唱逛公園。 2、嬉戲 (1)全體幼兒圍成大圓

11、逆時針方向走，被指定扮演爸爸的幼兒在圓內(nèi)順時針走，同時演唱第一段歌詞。 (2)其次段，扮演“爸爸、媽媽“手拉手在圓內(nèi)順時針方向走。 (3)第三段，扮演媽媽的幼兒用左手從大圓上拉上一個扮演小弟，三人一起手拉手在圓內(nèi)順時針走。 (4)第四段唱完后，被指的“小貓“說：“我現(xiàn)在就去捉老鼠，喵-“說完立刻去捉在場的人，被捉到的就是“老鼠“，已跑到位置的人不能再捉了。 3、待熟識嬉戲后，再增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等，增加趣味性。 教后感：其次課時以嬉戲的形式帶著幼兒邊唱邊玩，幼兒的積極性較高，學(xué)唱起來也很快。 活動反思： 逛公園是一首開心而又帶些詼諧好玩的歌曲，節(jié)奏明快，依據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒留

12、意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處準(zhǔn)時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要根據(jù)規(guī)章嬉戲，還要留意圓圈的順逆時針走，對于大班上學(xué)期幼兒來說是有肯定難度的，把握的學(xué)問點還是蠻多的。 這個律動的參加可能會延長課堂時間，假如參加律動，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前預(yù)備。 教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清晰歌詞。 鋼琴伴奏聲音肯定要低一些。 在嬉戲中教師肯定要清晰強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)章在第一強(qiáng)拍處。 角色表演唱這局部可放在前面學(xué)唱歌曲時，放在后面會影響幼兒嬉戲的投入。 嬉戲處應(yīng)留意對幼兒心情的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫嘉獎（貼花紙）。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于

13、讓他們感到冷場。 逛公園音樂教案4 活動目標(biāo)： 1、熟識樂曲的旋律和ABA構(gòu)造，學(xué)習(xí)用小鴨子走路和看花等動作分別表現(xiàn)A段的歡快與B段的悠揚(yáng)。 2、探究表演各種花的造型動作，表現(xiàn)B段各句的起止和過程。 3、體驗用不同身體動作表現(xiàn)各種不同外形的花的奇妙。 活動預(yù)備： 音樂磁帶、錄音機(jī)組織幼兒觀看過多種姿勢的不同顏色、不用外形的花。 小鴨子、鴨媽媽以及各種造型的花卉圖片或桌面教具。 鴨媽媽頭飾一個，小鴨子頭飾人手一個。 活動過程： 1、音樂嬉戲：逛公園。 （1）春天到了。公園正在舉辦花卉展覽，我們一起跟著爸爸和媽媽去逛公園看花卉好嗎？ （2）幼兒圍成大圓圈，開展音樂嬉戲逛公園。 （3）小貓捉老鼠了，

14、爸爸、媽媽帶著大家一起來到了公園。哇！公園里的花卉真美麗呀！聽說公園有花卉展，很多朋友紛紛前來，快來看誰也來公園了？ 2、布置花卉場景，教師隨著音樂的節(jié)奏，操作小鴨子和鴨媽媽教具，讓幼兒初步了解樂曲的構(gòu)造。 （1）鴨媽媽帶著得意的小鴨子在趕路，他們?nèi)セ〞蕾p鮮花，花會上的花千姿百態(tài)，真美麗呀！鴨媽媽帶著寶寶看得真快樂。天黑了，鴨媽媽帶著小鴨子開快樂心地回家了。 （2）你聽到什么？看到什么？你覺得哪些地方是一樣的？再次觀賞音樂觀看表演，引導(dǎo)幼兒感知小鴨子去公園趕花會和小鴨子回家的音樂是一樣的。 3、教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子角色，開展趕花會韻律活動。 （1）鴨媽媽帶著小鴨子趕花會，你覺得他們

15、快樂嗎？ （2）教師唱譜，帶著幼兒隨著A段音樂，歡快地表演小鴨子走路的動作。 （3）花卉展覽區(qū)到了！花兒真漂亮呀！看一看，做一做花兒開放的動作。 （4）教師唱譜，帶著幼兒探究表演開花、擺造型動作，教師反應(yīng)，幼兒練習(xí)。 （5）幼兒完整地傾聽教師唱譜，觀賞B段音樂，并做開花擺造型動作，教師可用動作及語言賜予提示。 （6）天黑了，小鴨子和鴨媽媽逛花卉也很累了，我們跟著音樂走回家吧！教師邊唱譜邊隨著音樂表演鴨走路的動作。 （7）教師帶著幼兒連貫完整地聽音樂表演趕花會，在開花前和變化動作前，教師均可用手勢提示幼兒變換動作。 4、爭論活動：去公園趕花會人許多，在路上我們要留意什么？提示幼兒學(xué)會找空地方行走

16、，避開和他人發(fā)生碰撞。 讓幼兒在音樂的感染下開展想象創(chuàng)作，學(xué)習(xí)小鴨子走路等動作，然后重現(xiàn)秋游中的賞花活動，激發(fā)幼兒通過動作盡情地表達(dá)自己對花的寵愛之情，并愿意參加到嬉戲中去。 活動中引導(dǎo)幼兒用身體來表現(xiàn)不同的花的造型動作，除了幼兒單個的造型，還有兩個幼兒合在一起做開花造型動作，也有三個及更多幼兒的合作造型，還有幼兒結(jié)合了我們春游時看到的漂亮的花卉做了造型，這些都給活動增加了一些亮色。 活動反思： 這個活動在孩子創(chuàng)編花的造型動作這個環(huán)節(jié)中，我通過了讓幼兒觀賞各種盆栽及依據(jù)圖片上的4種有特色的花的造型來仿照，創(chuàng)編花的造型動作，許多幼兒都能夠在教師的引導(dǎo)下綻開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受

17、美，表現(xiàn)美。最終的拓展嬉戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在依據(jù)音樂完整表演的過程中。 逛公園音樂教案5 活動目標(biāo)： 1。在音樂嬉戲中學(xué)習(xí)唱準(zhǔn)歌曲中的弱起小節(jié) 2。能開心地感受音樂并演唱這首歌曲 3。能隨著音樂進(jìn)展嬉戲 活動預(yù)備： 教學(xué)PPT音樂人物頭飾 活動過程： 一小嬉戲，熱身。 教師播放假如感到幸福就拍拍手與小朋友一起律動一下。 二創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒留意 教師以講故事的形式來講逛公園的歌詞，幫忙幼兒記憶歌詞。講完故事之后開頭學(xué)習(xí)歌曲。 三練聲 教師：小朋友們，今日姚教師帶來了一首歌曲，叫逛公園，我們來一起學(xué)習(xí)一下，那么我們唱歌之前先請一些小動物來和我們做朋友？ 5|5| 小貓

18、怎么叫喵喵喵 小羊怎么叫咩咩咩 四教師演唱歌曲，帶著幼兒演唱逛公園 教師帶著幼兒演唱，留意讓小朋友快樂地唱出悅耳的歌曲，而不是一味大聲地唱歌。演唱過程中可讓幼兒創(chuàng)編動作。 五小嬉戲，伴隨著音樂玩嬉戲 按課室座位分組，請小朋友戴上頭飾分別扮演爸爸、媽媽、我和小貓，幼兒圍成圈，邊唱歌邊進(jìn)展繞圈。 嬉戲規(guī)章： 先邀請小朋友扮演小明，當(dāng)唱到第一個“看爸爸逛公園”的時候，那位小朋友就可以邀請扮演爸爸的小朋友一起來逛公園（圍著圈子走，其他小朋友唱歌），以此類推，小朋友連續(xù)邀請媽媽、小弟和小貓。教師示范嬉戲。 六完畢局部 七教師讓小朋友回家后練習(xí)這首歌曲。 逛公園音樂教案6 【活動目標(biāo)】 1.熟識歌曲旋律及

19、歌詞，學(xué)習(xí)音樂嬉戲“逛公園”。 2.在反復(fù)嬉戲中學(xué)會唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 3.積極參加音樂嬉戲，體驗集體音樂嬉戲的樂趣。 4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量與合作力量。 5.感受樂曲歡快富有律動感的心情。 【活動預(yù)備】 圖譜、音樂、鈴鼓一個。 【活動過程】 一、開頭局部，律動引起參加活動的積極性。 1.教師帶著幼兒一起聽樂曲幸福拍手歌邊律動。嘗試在樂曲的強(qiáng)拍上拍手。 2.師：你們覺得什么是幸福的事呀？（幼兒結(jié)合自己的閱歷和理解大膽表達(dá)） 3.小結(jié)：是呀，生活中有很多讓人覺得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。 師：瞧！就有這么一家他們?nèi)ス涔珗@了，可真快樂！

20、二、初步熟識歌曲 1.教師范唱前3段音樂，并在強(qiáng)拍處出示圖片。（唱出角色） 2.師幼依據(jù)圖譜一同唱。 師：歌曲里哪些人來逛公園啦？歌曲里他們逛公園的挨次是怎樣的？（爸爸、媽媽、小弟） 3.教師范唱，幼兒嘗試在強(qiáng)拍上拍手跟唱。 師：他們是在音樂的什么時候出來逛公園的？（強(qiáng)拍上出來的）我們在他們出來時拍一下手表示。（留意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音） 4.師幼合唱并拍準(zhǔn)強(qiáng)拍。 師：這一次我們看誰能最快聽出強(qiáng)拍，提示我們誰來了？ 5.出示小貓，范唱第四段。 師：喵！看看誰來了？（小貓）小貓也想去，他們帶它去了嗎？聽一聽。（教師范唱）小結(jié)：原來小貓不抓老鼠他們不帶它去（完整唱歌）小結(jié)：他們一家玩的真快樂呀！我

21、們也去“逛公園”吧！ 三、嬉戲逛公園 1.第一次嘗試嬉戲，探究在音樂的第一強(qiáng)拍“帶人”的規(guī)章。 師：我先來當(dāng)爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園啦！ 嬉戲前我有個要求，在爸爸出來時你們用拍手信號提示我一下，在爸爸帶媽媽時也要提示一下，媽媽帶小弟時也要提示一下！被邀請到的小朋友就跟著后面走，別忘了哦！ （配班教師分段彈琴，幼兒邊跟唱歌曲，邊用第一強(qiáng)拍拍手的方式參加嬉戲，初步了解嬉戲規(guī)章。） 2.幼兒角色表演。 3.請幼兒圍成圓圈逆時針有節(jié)奏地走，連貫的嬉戲一遍。 師：圍公園的小朋友逆時針走，爸爸、媽媽是反方向走，嬉戲開頭了。 4.參加“貓捉老鼠”的環(huán)節(jié)，組織幼兒進(jìn)展嬉戲。 師：他們有沒有帶小貓去逛

22、公園呢？用同樣的方法我們來找個小朋友做小貓，但是小貓只需站在原地，其他小朋友用手指指著“小貓”邊唱邊表演。 唱完后，“小貓”心里也想去逛公園，現(xiàn)在就去抓老鼠！“喵”說完立刻去捉老鼠（在場的人）。被捉住的就是“老鼠”，已跑上位坐下的幼兒就不能捉了，逃跑時請留意安全。 （嬉戲若干次）師：想不想再來一遍??？抓緊把公園圍起來吧！ 太快樂了，逛累了，我們一起休息一會兒吧！ 四、完畢局部： 師：我們玩得可真歡樂啊，好，現(xiàn)在回家嘍?。ɑ顒油戤叄┓此迹汗涔珗@是一首開心而又帶些詼諧好玩的歌曲，節(jié)奏明快，依據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒留意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處準(zhǔn)時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要根據(jù)規(guī)章嬉戲

23、，還要留意圓圈的順逆時針走，對于大班上學(xué)期幼兒來說是有肯定難度的，把握的學(xué)問點還是蠻多的。 這個律動的參加可能會延長課堂時間，假如參加律動，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前預(yù)備。 教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清晰歌詞。 鋼琴伴奏聲音肯定要低一些。 在嬉戲中教師肯定要清晰強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)章在第一強(qiáng)拍處。 角色表演唱這局部可放在前面學(xué)唱歌曲時，放在后面會影響幼兒嬉戲的投入。 嬉戲處應(yīng)留意對幼兒心情的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫嘉獎（貼花紙）。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。 【活動反思】 逛公園是一首開心而又帶些詼諧好玩的歌曲，節(jié)奏明快，依

24、據(jù)活動目標(biāo)主要是讓幼兒留意弱起拍唱，并能拍準(zhǔn)重拍，能在重拍處準(zhǔn)時帶人。在活動中不僅要學(xué)唱歌曲還要根據(jù)規(guī)章嬉戲，還要留意圓圈的順逆時針走，對于大班上學(xué)期幼兒來說是有肯定難度的，把握的學(xué)問點還是蠻多的。 這個律動的參加可能會延長課堂時間，假如參加律動，可改為邊唱邊走，拍準(zhǔn)強(qiáng)拍，也可作為課前預(yù)備。 教師第一次范唱可改為清唱，讓幼兒聽清晰歌詞。 鋼琴伴奏聲音肯定要低一些。 在嬉戲中教師肯定要清晰強(qiáng)調(diào)“帶人”的規(guī)章在第一強(qiáng)拍處。 角色表演唱這局部可放在前面學(xué)唱歌曲時，放在后面會影響幼兒嬉戲的投入。 嬉戲處應(yīng)留意對幼兒心情的收放自如，對于貓抓住了老鼠也應(yīng)給寫嘉獎(貼花紙)。當(dāng)貓捉老鼠時教師應(yīng)關(guān)注好“爸爸、

25、媽媽、小弟”，從而不至于讓他們感到冷場。 逛公園音樂教案7 活動目標(biāo)： 1、熟識歌曲旋律及歌詞，學(xué)習(xí)音樂嬉戲“逛公園”。 2、在反復(fù)嬉戲中學(xué)會唱歌曲，能留意弱拍起唱，唱出句首重音。 3、在圓圈走時，留意與同伴保持適當(dāng)距離。 活動預(yù)備： 熟識歌曲。 活動過程： （一）開頭局部： （1）導(dǎo)入活動：談話激發(fā)幼兒興趣。 今日，教師帶來一首好聽的歌曲，請小朋友聽一聽，聽完后告知我，你的心情怎樣？ （二）根本局部： A、初步熟識歌曲 （1）播放第一遍歌曲，提問：歌曲聽完了，告知我，你的心情怎樣？ （2）請小朋友用動作表演自己歡樂的心情。 （3）變換形式練習(xí)跟著音樂節(jié)奏圍圓圈蹦跳走。 （4）引導(dǎo)幼兒回憶歌詞

26、內(nèi)容，提問：誰聽清晰了，剛剛歌曲里他們逛公園的挨次是怎樣的？ B、教師清唱教幼兒學(xué)習(xí)歌曲。 留意引導(dǎo)幼兒弱起后唱重音。 C、玩嬉戲逛公園。 （1）第一遍教師當(dāng)爸爸，幼兒坐座位上：現(xiàn)在我來當(dāng)爸爸，我要邀請小朋友和我一起逛公園。 （2）講解嬉戲規(guī)章。教師邊唱第一段歌詞，邊按順時針方向蹦跳走。當(dāng)唱到第一段最終一個“爸爸逛公園”的“園”字時，用右手請一個身邊的小朋友，請他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到其次段最終一拍時，請一個小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第三段的“弟”字時，扮“小弟”的幼兒任意指一個幼兒扮“小貓”，大家停下來，一同對著“小貓”邊唱邊表演。 （3）教師引導(dǎo)幼兒反思：在唱到什么地方時，就要請下一個小朋友了？ D