長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、 長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)觀看事物的方法，知道做任何事都要仔細(xì)：仔細(xì)去聽，仔細(xì)去看，仔細(xì)去完成每一件工作。 2、有感情的朗讀課文，做到按詞連讀和按句讀停頓。 3、培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力量。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程： 一、質(zhì)疑導(dǎo)入 同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事燕子?jì)寢屝α?板書課題，學(xué)生留意看“燕”字的寫法)。學(xué)生齊讀課題。 看了課題，同學(xué)們想知道什么?(學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納合并后將問(wèn)題寫在黑板上。) 現(xiàn)在我們就一起到書中去找答案。 二、初讀課文，用自己喜愛的方法識(shí)字，提倡自主、合作學(xué)習(xí)。 1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜愛的方法識(shí)字，看上下文猜字、借助拼音識(shí)

2、字、問(wèn)教師識(shí)字、問(wèn)同學(xué)識(shí)字、聽記識(shí)字 2、教師范讀課文，學(xué)生聽記字音。 3、同桌互讀課文，訂正讀音。 4、小組內(nèi)分段互讀課文。 5、課文讀熟了就能講故事么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要把故事講好還得有語(yǔ)氣，有感情。 三、再讀課文，專心感悟 學(xué)生自由朗讀課文，幫忙學(xué)生理清層次：燕子?jì)寢屢⊙嘧尤プ鍪裁?小燕子觀看了幾次? (一)小燕子第一次觀看 1、讀一讀，劃一劃，小燕子第一次觀看到了什么? 2、燕子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的?怎么讀這段話呢? 教師適時(shí)點(diǎn)撥：你能猜一猜燕子?jì)寢屝睦锸窃趺聪氲膯?僅僅看到冬瓜茄子外形的不同還不夠認(rèn)真，不夠全面，燕子?jì)寢層痔岢隽耸裁匆?想象_的樣兒有感情的讀讀這段話。 3、指名讀，說(shuō)說(shuō)為什

3、么這么讀?體會(huì)把課文讀懂了才能讀出語(yǔ)氣。 (評(píng)價(jià)朗讀時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境來(lái)進(jìn)展。如：學(xué)生讀得到位時(shí)，教師指著動(dòng)物圖片說(shuō)：“你讀的太棒了，燕子?jì)寢屨f(shuō)它就是這樣想的?！薄澳阕x的真好，看，燕子?jì)寢屧谙蚰泓c(diǎn)頭呢!”) (二)指導(dǎo)學(xué)生用自學(xué)、小組合作等方法學(xué)習(xí)小燕子其次次、第三次觀看冬瓜茄子。 1、學(xué)生選擇自己喜愛的局部自讀。 2、分小組朗讀自己喜愛的局部，教師引導(dǎo)學(xué)生想象小燕子學(xué)觀看的情景，想象燕子_的表情，帶上動(dòng)作朗讀。 (三)學(xué)習(xí)課文開頭 1、多媒體演示菜園風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀看冬瓜和茄子，說(shuō)說(shuō)它們的不同。 2、出示句子： 冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。 引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解劃線動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精確生動(dòng)。

4、 四、課堂小結(jié) 用表演、自編兒歌等多種形式理解課文，激發(fā)感情。 1、小結(jié) 齊讀課題，現(xiàn)在再讀課題你有什么新的感受?燕子?jì)寢尀槭裁葱α? 由于小燕子最終看清晰了冬瓜和茄子的大小、顏色、形狀三個(gè)方面的區(qū)分，說(shuō)明小燕子觀看事物一次比一次更仔細(xì)了。 做到仔細(xì)，不僅是為了贏得_的笑聲，更重要的是“仔細(xì)”乃是做人做事根本的力量和品質(zhì)。假如一個(gè)人干什么都馬馬乎乎、大大咧咧，不懂得“仔細(xì)”二字，那么這個(gè)人一輩子必將一事無(wú)成。 2、選擇性練習(xí)，喜愛哪個(gè)就做哪個(gè)。 (1)有感情的朗讀課文，表演課文內(nèi)容 (2)回憶黑板上問(wèn)題，自查是否都已把握，不會(huì)的題目請(qǐng)教教師和同學(xué)。 (3)你喜愛小燕子嗎?從它身上你學(xué)到了什么?

5、跟同學(xué)們溝通一下。 (4)依據(jù)課文內(nèi)容自編兒歌。如 小燕子，學(xué)觀看。 第一次，比大小， 冬瓜大，茄子小; 其次次，看顏色， 冬瓜青，茄子紫; 第三次，更仔細(xì)， “冬瓜皮上有細(xì)毛， 茄子柄上有小刺”。 媽媽聽了笑哈哈。 五、拓展延長(zhǎng)，走向課外。 到菜園里去看看、摸摸、認(rèn)認(rèn)，調(diào)動(dòng)多種器官熟悉蔬菜，然后與同學(xué)溝通一下，看誰(shuí)能當(dāng)“蔬菜小博士”。 分角色朗讀課文，體會(huì)小燕子三次觀看冬瓜和茄子所發(fā)覺的不同之處及心理的變化。 長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)學(xué)課文知道做任何事情都要仔細(xì)：仔細(xì)聽，仔細(xì)看，仔細(xì)完成 學(xué)問(wèn)、技能目標(biāo) 學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解聲調(diào)的標(biāo)法，拼讀

6、音節(jié) 過(guò)程、方法目標(biāo) 1、練習(xí)上下文猜字; 2、熟讀課文，答復(fù)文后的問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn)： 1、連續(xù)培育學(xué)生自主識(shí)字的力量。 2、鼓舞學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)力量。 教學(xué)預(yù)備： 生字卡片、圖片(冬瓜、茄子) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 小朋友們喜愛笑嗎?大家笑一下，好嗎?燕子?jì)寢屢埠托∨笥岩粯酉矏坌?，為什么? 二、初讀課文自主識(shí)字 1、師范讀 2、生自讀(不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。) 3、認(rèn)讀生字詞 A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。 B記生字：怎樣才能很快，很精確地記住這些字呢? 小組溝通，全班溝通。 4、指名分段讀課文。 5、同

7、桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音 三、爭(zhēng)論學(xué)文 1、小燕子到菜園里去觀看到了什么?同桌爭(zhēng)論，全班溝通。(板書) 2、小組爭(zhēng)論：你覺得小燕子仔細(xì)觀看嗎?為什么 指導(dǎo)三次觀看的朗讀。 3、全班溝通：怎么做才是仔細(xì)觀看呢? A反復(fù)觀看 B認(rèn)真觀看 四、延長(zhǎng) 出示西紅柿和黃瓜，觀看他們的異同點(diǎn)。 五、指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮 1、說(shuō)說(shuō)筆順，你有什么好方法記住這些字? 2、你覺得要怎樣寫才好看?左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo) 其他字的筆順你知道嗎? 3、同桌說(shuō)說(shuō)怎樣寫才好看? 4、生描寫，師巡察個(gè)別指導(dǎo) 5、反應(yīng)評(píng)議 板書設(shè)計(jì)： 燕子?jì)寢屝α?學(xué)會(huì)觀看 長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉“打、話”等12個(gè)生字，會(huì)寫

8、“青、用”等六個(gè)漢字。 2、熟悉“月、人”兩個(gè)偏旁 3、有感情地朗讀課文，留意“呢、吧”等語(yǔ)氣詞的讀法。 4、激發(fā)學(xué)生的想像力，體會(huì)青蛙與星星的內(nèi)心情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、多種方式熟悉生字，并學(xué)會(huì)寫字。 2、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的 教學(xué)預(yù)備： 青蛙與星星圖片多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、今日教師給大家?guī)?lái)兩個(gè)朋友看看它們是誰(shuí)?(出示青蛙和星星圖片)，誰(shuí)能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲? 師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個(gè)電話。 今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌青蛙給星星打電話，(隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整)。 2、課題中有兩個(gè)今日要熟悉的生字朋友

9、，(畫上標(biāo)識(shí))，跟教師讀讀這兩個(gè)字，讀讀課題。 3、析題、導(dǎo)入：依據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎?它們都說(shuō)了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，教師也特殊想知道，那么翻開語(yǔ)文書吧(56頁(yè))。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字 1、教師范讀課文 這是一首特別好玩又不失美麗的詩(shī)歌，現(xiàn)在教師把它讀給大家聽，但是教師有聽讀要求 仔細(xì)聽教師讀課文，聽后能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)青蛙問(wèn)了什么?星星答復(fù)了什么?(指名簡(jiǎn)潔匯報(bào)) 2、學(xué)生自由讀文，初步熟悉生字 除了課題中的兩個(gè)生字朋友，我們還要熟悉八個(gè)生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來(lái)讀讀課文，找誕生字，畫上你喜愛的符號(hào)。 3、借助拼音把生字多讀幾遍。 4、教師把這些生字連同它

10、們的朋友請(qǐng)到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還熟悉嗎? (找一名小教師領(lǐng)讀男女生賽讀) 5、你還能給哪個(gè)生字找個(gè)新朋友? 6、現(xiàn)在教師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰(shuí)還熟悉? 7、聰慧的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好方法嗎?咱們溝通一下。 (大屏幕出示) 歸類識(shí)字：吧 呀 語(yǔ)氣詞 娃 媽 女字旁 加一加：大太 月用 日陽(yáng) 減一減：媽女(女同學(xué)起立，熟悉女字) 8、現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來(lái)讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思? 誰(shuí)情愿把課文讀給大家聽? 提出聽讀要求：其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽他讀的字音是不是精確，有沒有丟字、多字和讀錯(cuò)的地方。 三、寫字指導(dǎo) 我們熟悉了這

11、么多生字朋友，在這些生字中有三個(gè)是我們既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字(字卡出示)，由于時(shí)間關(guān)系，我們來(lái)寫其中的一個(gè)“用”字。 1、先拿出小手，邊說(shuō)說(shuō)它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個(gè)字。 2、看書57頁(yè)，認(rèn)真觀看“用”字的筆畫在虛宮格中的詳細(xì)位置，看誰(shuí)長(zhǎng)了一雙慧眼，觀看得最仔細(xì)? 3、現(xiàn)在教師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個(gè)字。 4、翻開練習(xí)本寫兩個(gè)。 四、遷移延長(zhǎng)，生字搬新家 這些調(diào)皮的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后認(rèn)真讀書，找找它藏在了什么地方? 看看你是否還能夠叫出它們的名字? 長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4 一、教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字。能用漢文化拆分法幫忙記憶漢字，提高識(shí)字力量

12、。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 3、利用漢文化系統(tǒng)輸入漢字，提高識(shí)字效率。 二、教學(xué)思路 興趣是的教師，教學(xué)中每一環(huán)節(jié)都留意激發(fā)學(xué)生的興趣。 用猜謎語(yǔ)的方法導(dǎo)入新課后，通過(guò)多種形式的讀，在讀中識(shí)字，后集中識(shí)字，此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生用漢文華記憶字形。寫字時(shí)，做到每一個(gè)字都仔細(xì)為學(xué)生做好示范。要求學(xué)生說(shuō)出編碼，教師寫出。最終在鍵盤上練習(xí)，把識(shí)字與輸入有機(jī)整合。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)使感受全家團(tuán)聚的幸福。 2、熟悉本課生字，會(huì)寫本課生字。 3、能用漢之星拆分法幫忙記憶漢字，提高識(shí)字力量。 四、教具 多媒體課件鍵盤 五、教學(xué)過(guò)程： (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1、小朋友們，今日教師

13、給大家?guī)?lái)一個(gè)好玩的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)最先猜出來(lái)。 2、出示謎語(yǔ)：身體雪白如玉，心里花花綠綠， 白沙灘上打滾，清水池中沐浴。(打一食品) 3、看你猜對(duì)了嗎?(出示湯圓圖片)旁邊的兩個(gè)字誰(shuí)熟悉?(湯圓)你是怎么熟悉的?鼓舞學(xué)生多途徑多方法識(shí)字。 4、知道什么時(shí)候吃湯圓嗎?元宵節(jié)是家人團(tuán)聚的日子，這一天全家人團(tuán)聚在一起，賞月、吃湯圓，看花燈，猜燈謎，多么歡樂多么幸福啊! 5、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首元宵節(jié)的兒歌元宵節(jié)，板書課題(師生同時(shí)寫)，齊讀課題。 (二)熟讀詩(shī)歌。 1、師范讀，留意節(jié)奏和韻律。 請(qǐng)大家輕輕把書翻開，小手指字，仔細(xì)聽教師讀課文。 你有什么感受? 2、自由讀兒歌，遇到不熟悉的字想方法解決。

14、 3、同桌相互讀，讀得好夸夸他，有困難幫幫他。 4、指名讀評(píng)價(jià)齊拍手讀男女賽讀 (三)學(xué)習(xí)生字： 1、同學(xué)們讀得真好，詞語(yǔ)朋友忍不住跑出來(lái)了，你會(huì)讀嗎? 出示詞語(yǔ)：元宵節(jié)窗外吃湯圓 團(tuán)聚正月慶團(tuán)聚 2、輕聲試讀指名讀齊讀開火車讀 3、大家讀得太棒了，有幾個(gè)字寶寶偷偷伸出了頭看咱們呢，你看到了嗎?(宵窗湯圓)顏色變紅。 4、細(xì)心的孩子肯定發(fā)覺還有一個(gè)“圓”,你發(fā)覺了嗎? 你還能找到它的詞語(yǔ)朋友嗎? 5、還有幾個(gè)字寶寶想跟大家交朋友，大家情愿嗎?一起請(qǐng)他們出來(lái)吧，大聲叫出他們的名字。 6、出示生字：節(jié)歡吃慶團(tuán)正 開火車讀 7、你還能找到它的詞語(yǔ)朋友嗎?你會(huì)用他說(shuō)話嗎? (四)指導(dǎo)寫字 1、認(rèn)真觀看

15、字的樣子，牢牢的記在心里。 2、向大家介紹你記憶字形的好方法。 “吃”：滲透“乞”。 強(qiáng)調(diào)“正”的筆順。 3、師依據(jù)生的.答復(fù)示范板書，寫出漢之星編碼。 4、現(xiàn)在讓我們把字寶寶漂美麗亮地寫在田字格里吧! 練習(xí)書寫，每個(gè)字寫兩個(gè)。強(qiáng)調(diào)書寫姿態(tài)。 5、同桌相互觀賞，圈出你認(rèn)為寫得好的，指出還需要改正的。 (五)嬉戲穩(wěn)固 猜字嬉戲師：“左邊又，右邊欠”。生：歡 師：“左邊口，右邊乞”。生：吃 師：“外邊廣，里邊大”。生：慶 師：“外邊口，里邊才”。生：團(tuán) (六)輸入練習(xí) 讓我們拿出鍵盤，練習(xí)把他們輸入電腦里吧! 1、教師說(shuō)出編碼學(xué)生練習(xí) 2、學(xué)生自己練習(xí)。 (七)總結(jié)： 長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

16、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉課文中的生字，包括15個(gè)要求熟悉和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。 2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)展口頭組詞 3、熟讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握本課的課文及上字 教學(xué)難點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)正確的數(shù)寫本課的上字 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)用具： 生字卡片、小紅花、田字格卡片 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文燕子?jì)寢屝α?教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。 二、新授 1、教師范讀課文燕子?jì)寢屝α?師：同學(xué)們教師今日要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，教師先把課文來(lái)讀一下大家仔細(xì)聽。 找熟字 學(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過(guò)的生字畫出來(lái)讀一讀，看看你還熟悉他們嗎?同學(xué)之間可以相互幫一下小組的同學(xué)。 教

17、師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)展口頭組詞。 找生字。， 在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對(duì)比拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以相互教一教。 把本課的生字出示在黑板上。 哪位同學(xué)想當(dāng)小教師，來(lái)帶著大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)展拼讀) 請(qǐng)剛剛領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家連續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶著大家拼一下。 用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字? 教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。 教師：同學(xué)們及的真快，你能告知教師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法) 在小組中進(jìn)展穩(wěn)

18、固和練習(xí)。 教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況，以各種形式來(lái)進(jìn)展生字的穩(wěn)固學(xué)習(xí) 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀 二、新授 1、組詞練習(xí) 在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語(yǔ)，在小組中找出來(lái)讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上 菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛 請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶著大家讀一讀這些詞語(yǔ)，然后在小組中讀以下、相互檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。 除了這些，你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞? 2、課文教學(xué) 教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們根本都已經(jīng)把握，試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音(小組中相互讀課文) 請(qǐng)一名學(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字仔細(xì)聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方 請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問(wèn)題 燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜? 本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)分? 第一次小燕子觀看到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。 其次次小燕子觀看到了什么?媽