魯教版二年級下冊語文《愛迪生救媽媽》教案三篇

1、 魯教版二年級下冊語文愛迪生救媽媽教案三篇 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、在朗讀中感悟，并留意積存詞句。 過程與方法： 運(yùn)用多種方式識記生字。抓重點(diǎn)詞句品讀，通過聯(lián)系上下文和實(shí)際感受感悟狀況危險(xiǎn)和愛迪生救媽媽的句子。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 領(lǐng)悟愛迪生的聰慧得意，有多動腦、多動手、善發(fā)覺的意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 識字、寫字，正確、有感情地朗讀感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣，并通過朗讀領(lǐng)悟愛迪生的聰慧。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)預(yù)備： 搜集有關(guān)愛迪生的資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1、#教案# 導(dǎo)語：

2、愛迪生是世界著名的創(chuàng)造家，他一生約有兩千多項(xiàng)制造創(chuàng)造，為人類做出了巨大在奉獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他創(chuàng)造的嗎？（生自由說）今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。 2、板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，自主識字 1、自讀課文，邊讀邊畫誕生字。 2、想方法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)溝通一下。 3、小組推舉識字好方法，介紹給同學(xué)們。 偏旁加熟字：迪性尾溜恍團(tuán) 談 讠 炎（酷熱） 斤 丶 斥（斥責(zé)） 由 氵 油（油燈） 大 虧 夸（夸獎） 4、多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字狀況。 翹舌音：斥 平舌音：責(zé) 5、指名學(xué)生分段朗讀課文。 思索：文中哪句話概括了課文的主要內(nèi)容？ 三、細(xì)讀課文，品詞析句，

3、感悟文意 （一）學(xué)習(xí)其次、三自然段，感悟媽媽病情的危險(xiǎn)。 1、過渡：媽媽怎么了？ 教師向?qū)W生簡潔介紹“急性闌尾炎”的學(xué)問。 2、她的狀況危急嗎？你是從哪里感受到的？在二、三自然段中勾畫出表現(xiàn)當(dāng)時(shí)狀況危險(xiǎn)的句子，再讀一讀。 3、學(xué)生匯報(bào)、溝通 重點(diǎn)品讀： （1）一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。 什么叫“直打滾”？為什么會這樣呀？想一想，媽媽在疼得直打滾的同時(shí)，還會有哪些表現(xiàn)呢？她可能還會叫些什么？指名讀、分小組讀、齊讀。 （2）爸爸趕忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。 “趕忙”還能換成哪些詞？ 想象一下爸爸著急的樣子來讀讀這句話。 （3）去醫(yī)院已經(jīng)來不及了，醫(yī)生打算立刻在家里做手術(shù)。 醫(yī)生急嗎？

4、你是從哪個(gè)詞中感受到的？為什么醫(yī)生打算在家里做手術(shù)？ （4）大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)是什么樣兒的？想象一下，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)會怎么樣？能不能演一演？ 比擬句子：大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 大家很急。 你認(rèn)為哪個(gè)句子更好？為什么？ （5）用（ ）得（ ）練習(xí)說話。 4、分角色朗讀醫(yī)生和爸爸的對話，體會醫(yī)生和爸爸的無奈。 （1）大家為什么會這么急呀？指名說，板書：暗 （2）醫(yī)生想過方法沒有？結(jié)合“環(huán)顧四周、遲疑”等詞語體會醫(yī)生的無奈。醫(yī)生在向四周看什么呢？他又在遲疑什么呢？ 爸爸的方法可行嗎？你又是從哪兒知道的？ 結(jié)合醫(yī)生的動作、表情體會爸爸方法的不行行。 （3）分角色表演讀對話。 （二）學(xué)習(xí)第四自然段，悟愛迪

5、生怎么救媽媽，領(lǐng)悟愛迪生的聰慧。 1、過渡：就在大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，愛迪生又是怎么做的呢？ 2、自主、合作學(xué)習(xí)第四自然段 讀一讀：用自己喜愛的方式讀讀第四自然段； 畫一畫：用直線畫出愛迪生救媽媽的句子； 說一說：與同桌的伙伴溝通溝通。 3、學(xué)生溝通。 品句： （1）（出示）突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒，他回來了，捧著一面明晃晃的大鏡子，身后還跟著好幾個(gè)小男孩，每個(gè)人都捧著一面大鏡子。 結(jié)合“突然、一溜煙、不一會兒”等詞語體會愛迪生的速度快。透過文字，你能體會此刻愛迪生的內(nèi)心嗎？ 指名讀、評價(jià)讀、自由讀。 （2）（出示）愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病

6、床上一下子亮堂起來了。（板書：鏡子） 師生合作讀，學(xué)生想象房間里的情形。（板書：亮） （課件出示插圖）情境表演（師扮演家長）問：孩子，今日你們學(xué)了愛迪生救媽媽，能不能給我講講愛迪生是怎么救媽媽的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用上文中的詞來復(fù)述。） 4、愛迪生的方法可行嗎？你是從哪兒看出的？文中又是怎么寫的？ 理解“恍然大悟”。爸爸對愛迪生是什么態(tài)度？后來呢？ 爸爸恍然大悟，醫(yī)生呢？ 5、分角色練讀爸爸和愛迪生的對話。 抓住“又急又氣、斥責(zé)、委屈”提示語引導(dǎo)同桌練讀、男女生分角色讀。 （三）學(xué)習(xí)第五自然段 1、齊讀最終一段。 2、教師隨機(jī)抽同學(xué)讀醫(yī)生夸獎愛迪生的句子。問：你為什么夸獎愛迪生是個(gè)聰慧的孩子呢？（板

7、書：聰慧） 3、學(xué)生夸夸愛迪生。 4、師質(zhì)疑，引出第一自然段。 師：大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，年僅七歲的愛迪生卻急中生智想出方法救了媽媽的命，是什么緣由呢？（板書：愛動腦勤動手） 四、總結(jié)延長 1、師補(bǔ)充愛迪生不同時(shí)期的照片、圖片、名言，（課件）更全面地了解愛迪生。 2、總結(jié)全文，把學(xué)生從課內(nèi)引向課外。 3、課外收集有關(guān)愛迪生的名言或故事，講給同學(xué)聽聽。 板書設(shè)計(jì)： 愛迪生救媽媽 聰慧（愛動腦、勤動手） （ 鏡子） 暗亮 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)生字詞語。 （指名讀、開火車讀、齊讀等） 2、朗讀課文。 二、寫字指導(dǎo) 1、出示“我會寫”的中的生字詞語，讓學(xué)生認(rèn)真觀看田字格里的生字。說說發(fā)覺了什

8、么。（如：“油”“檢”都是左窄右寬的字?！皥F(tuán)”字里面的豎勾要寫在豎中線上?！把住弊窒旅娴?“火”要比上面的“火”大一些?！柏?zé)”字中間一橫要寫長些）引導(dǎo)學(xué)生觀看，發(fā)覺竅門、借鑒已有學(xué)問分析看如何把字寫好。 2、教師指導(dǎo) 貝：的最終一筆是點(diǎn)，不要寫成了豎彎勾。 斥：聯(lián)系“斤”的書寫，第三筆在橫中線，第四筆在豎中線，最終不要忘寫點(diǎn)。 責(zé)：上下構(gòu)造，上面要寫得扁寫，中間橫短，第三橫最長，下面的“貝”略長，橫折的橫在橫中線上。 夸：大字頭撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”。 獎：大字要托住上半局部，最終筆是捺。 炎：上小下大，第四筆是點(diǎn)，第八筆是捺。 3、學(xué)生仔細(xì)書寫，教師巡察指導(dǎo)。 4、展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)，師生

9、共議。 5、完成課后“我會填”。 四、布置作業(yè) 1、抄寫生字詞。 2、熟讀課文。 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“迪”等11個(gè)生字，會寫“油”等9個(gè)字。 2、正確、流利、有感的朗讀課文，在朗讀課文中感悟積存詞句。 3、領(lǐng)悟愛迪生的聰慧得意，有多動腦、多動手、擅長發(fā)覺的意識。 教學(xué)重難點(diǎn)： 正確 、流利 、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備： 1、學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡極其宏大創(chuàng)造的資料。 2、教師制作多媒體課件。 3、預(yù)備生字詞語卡片。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、簡介愛迪生，導(dǎo)入新課 1、示愛迪生像，教師板書“愛迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說說怎樣記“迪”字。 2、學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及

10、創(chuàng)造。 3、愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？你們想了解他小時(shí)的故事嗎？ 4、把課題補(bǔ)充完整，齊讀課題。 二、初讀課文，讀中識字 1、自由讀課文，劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語，多讀幾遍。 2、同桌互讀互查，訂正讀音。 3、教師初識字卡，學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)展音練習(xí)。 4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”嬉戲，分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。 5、溝通識字方法。 三、演讀課文，感悟內(nèi)容 1、小組內(nèi)推舉讀課文。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說說故事大意） 2、教師范讀或不播放朗讀錄音帶，讓學(xué)生初步感悟課文。 3、小組合作，分角色演讀課文。（當(dāng)表達(dá)語讀到某個(gè)角色的活動時(shí)，該角色扮演者要做出相

11、應(yīng)的動作、表情。教師巡察，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓舞學(xué)生相互提意見，出辦法） 4、選一兩個(gè)小組進(jìn)展演讀競賽。臺下的同學(xué)進(jìn)展評議，要求說出演讀好或不好的緣由 重點(diǎn)評議 醫(yī)生動作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎”；表情：“遲疑”“滿足的笑容”；語言：“連連-”“今日多虧了這小家伙，它真是個(gè)聰慧的孩子?！痹谘葑x中感悟醫(yī)生開頭時(shí)的束手無策，以及隨后對小愛迪生相處的方法感到的滿足和夸獎。 爸爸表情：“又急又氣”、“恍然大悟”、語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。 愛迪生動作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語言：“我沒胡鬧，我想出方法了。不信

12、您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰慧得意。 四、布置作業(yè) 1、課外練讀。 2、識記生字。 其次課時(shí) 一、品讀課文 1、分角色朗讀課文，觀賞，品嘗。 2、出示“我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。 二、穩(wěn)固識字 1、嬉戲“加一加”。 2、嬉戲“對口令”。 3、小組內(nèi)競賽找本課的形聲字，看誰找得快。 4、生字?jǐn)U展組次競賽。 三、指導(dǎo)寫字 1、出示“我會寫”圖標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)真觀看田字格里的生字。 2、出示“我的發(fā)覺”圖標(biāo)，說說發(fā)覺了什么。 3、學(xué)生臨摹，教師巡察，留意訂正書寫姿態(tài)。 四、積存運(yùn)用 1、完成課后練習(xí)“我會填”。 2、說說你想積存本課那些詞語?？梢允菐值?，也可以是不帶生字的，寫在黑

13、板上，然后讀一讀。 3、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事，爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。 五、拓展閱讀 1、愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。 2、搜集愛迪生的名言，抄在積存本上。 篇三 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)11個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。 2、通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文，培育學(xué)生對語言的感悟力量。 3、通過通過實(shí)踐活動提高學(xué)生仔細(xì)觀看、樂觀動腦、敢于表現(xiàn)的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉“迪、檢”等11個(gè)生字，會寫“油、團(tuán)”等9個(gè)字。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過朗讀理解本課的內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 課前預(yù)備： 制作認(rèn)讀生字和課文插圖的幻燈片。四周鏡子。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入。 愛迪

14、生是世只是著名的創(chuàng)造家，他一生約有兩千多項(xiàng)制造創(chuàng)造，為人類做出了巨大在奉獻(xiàn)。你知道我們生活中的哪些東西是他創(chuàng)造的嗎？（生自由說）今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于他小時(shí)候的故事。（板書課題，齊讀課題） 二、初讀課文，自主識字。 1、自讀課文，邊讀邊畫誕生字。 2、想方法把生字學(xué)得又快又輕松，在小組內(nèi)溝通一下。 3、小組推舉識字好方法，介紹給同學(xué)們。 4、出示幻燈片，多種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字狀況。 三、朗讀感悟，理解課文。 1、師范讀課文，生感知全文內(nèi)容。 2、生自由讀課文。要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀好人物的動作、表情、語言。 讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落專心讀一讀，并通過小組合作的方式，溝通體會，看誰讀得好。 3、溝通感悟。 通過讀課文，找出哪些是直接描寫愛迪生的，哪些是間接描寫愛迪生的，在小組內(nèi)溝通。 4、檢查溝通狀況。 5、實(shí)踐感悟。 （1）出示課文插圖的幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思索：“恍然大悟”是什么意思？爸爸為什么“恍然大悟”？ （2）出示鏡子，找學(xué)生站在不同的位置實(shí)踐“鏡子的反光性” （3）分角色朗讀課文。 四、布置作業(yè)。 1、同學(xué)自由組合，依據(jù)課文內(nèi)容編成小品演一演，進(jìn)一步體會人物的心理變化。 2、閱讀有關(guān)愛迪生的書籍。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、朗讀課文。 2、匯報(bào)作業(yè)狀況。（1）排演課本劇；