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1、生命是永久不斷的創(chuàng)建，由于在它內部包含著剩余的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界線，它不斷地追求，以林林總總的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。泰戈爾浙江廣播電視大學學前教育專業(yè)（專科）“學前少兒語言教育”課程教學設計綱領一、綱領說明1課程的性質和任務學前少兒語言教育是中央廣播電視大學學前教育專業(yè)（專科）的一門統(tǒng)設必修課程。本課程設置的目的是使學生認識學前少兒語言發(fā)展的一般理論，掌握學前少兒語言教育的有關理論和語言教育實踐活動的設計與實行以及評論等有關知識，為正確地設計與實行學前少兒語言教育活動供給理論背景，提升學生從事學前少兒語言教育實踐和研究的專業(yè)素養(yǎng)。2本課程的教學設計基本要求本課程主要從學前少

2、兒語言教育的有關理論、學前少兒語言教育活動的設計與實行以及學前少兒語言評論系統(tǒng)三個方面進行論述，教學設計中應全面詳細向學生介紹學前少兒語言的基本理論、學前少兒語言教育活動的詳細指導，指引學生能初步對學前少兒語言發(fā)展情況和教育活動進行評估丈量和教育評論,培育學生獨立思慮、剖析問題和解決問題的能力。3教學設計方法和教學設計形式建議本課程是理論與實踐性都比較強的學科，在教學設計方法上宜采納敘述、議論與事例剖析等方式。基來源理以教師敘述為主，發(fā)展性問題以議論的方式為主，現(xiàn)實問題以事例剖析的形式為主。二、媒體使用和教學設計過程建議1學時分派本課程4學分，總課時為72學時。依據電視大學的學習特色，建議安排

3、20學時的講授，20學時的網絡課程、音像教材自學或集中指導學習，其余學時多半應為利用多種媒體教材進行自學的時間。詳細各部分內容的學時分派可由指導老師針對學習者個人狀況分別擬訂適合的學習計劃。1/62媒體教材的整體說明本課程以文字教材為主要學習媒體。合一型的文字教材總篇幅在20萬字之內。與文字教材配合使用的錄像教材8學時，主要知足關于課程要點內容、難點問題進行解說、聯(lián)合課程教學設計理論學習進行實踐事例剖析等方面的學習要求。本課程裝備了網絡課程，其主要內容為課程學習要點的系統(tǒng)指導和專業(yè)知識領域的適量拓展。此處，裝備網絡教學設計資料包括：IP課件5學時、文本指導資料及事例資料若干。全部媒體教材的設計

4、和使用要以方便學習者學習使用為原則，突出挖掘其現(xiàn)時適用價值方面的指導作用。3教學設計環(huán)節(jié)本課程的教學設計堅持以學生自學為主，各辦學單位利用中央電大教學設計力量和學習資源，嚴格仔細組織課程學習支持服務，可采納面授指導、網絡教學設計活動、學習小組活動和個別咨詢指導等方式保證平常教學設計過程的正常進行。倡導聯(lián)系課程教學設計改革的實質學習本課程的內容。要求達成以作業(yè)與評論手冊等形式所確立的平常作業(yè)，擬訂確實可行的課程實踐性環(huán)節(jié)的實行建議，并進行嚴格的形成性查核?！皩W前少兒語言教育”主要教學設計形式與教學設計內容及學時安排建議一覽表教學設計內容總學時電視教學設計面授專題事例練習實踐教學設計小計網絡課程指

5、導商討作業(yè)緒論2第一章121443第二章822211第三章1646231第四章2068231第五章82321第六章61221學時總數(shù)72162510145本課程的考試由中央電大一致組織，考試命題要全面，切合教學設計綱領的要求，表現(xiàn)教案要求的要點和層次設計的規(guī)定。課程查核成績由形成性查核（占30%）和期末考試（占2/670%）兩部份組成，詳細方法由特意擬訂的課程查核說明做出規(guī)定。三、教學設計內容和教學設計要求依據學前教育專業(yè)課程設計的基本要求，依照電視大學學生的基礎和學習的特色，擬訂本門課程的教學設計基本內容，并制定課程有關內容的基本學習要求。緒論一、學前少兒語言教育的性質二、學前少兒語言教育的

6、研究對象和任務三、學前少兒語言教育的作用和意義四、學前少兒語言教育的研究方法第一章學前少兒的語言學習第一節(jié)學前少兒語言的實質一、學前少兒語言的基本觀點二、學前少兒語言的獲取1、后天環(huán)境論2、天生環(huán)境論3、天生與后天互相作用論第二節(jié)學前少兒語言學習的特色一、語言學習是少兒語言主動建構的過程二、語言學習是少兒語言個性化的過程三、語言學習是少兒語言綜合化的過程四、語言學習是少兒語言順序漸進、逐漸累積的過程第三節(jié)學前少兒語言學習的影響要素一、生理要素二、心理要素三、社會要素教學設計要求：認識學前少兒語言教育的研究對象和學前少兒語言教育的研究任務；掌握學前少兒語言教育的基本觀點；掌握學前少兒語言學習的特

7、色。認識學前少兒語言學習的3/6影響要素。本章要點：學前少兒語言學習的特色第二章不一樣階段少兒語言的發(fā)展與教育第一節(jié)03歲少兒語言的發(fā)展與教育一、語音的發(fā)展與教育二、詞匯的發(fā)展與教育三、語法的發(fā)展與教育第二節(jié)36歲少兒語言的發(fā)展與教育一、語音的發(fā)展與教育二、詞匯的發(fā)展與教育三、語法的發(fā)展與教育教學設計要求：掌握少兒語言發(fā)展與與教育的關系第三章幼兒園語言教育的目標、內容、方法和門路第一節(jié)幼兒園語言教育的目標一、幼兒園語言教育的總目標二、幼兒園語言教育的內容分類目標三、幼兒園語言教育的年紀分類目標四、幼兒園語言教育的活動目標第二節(jié)幼兒園語言教育的內容一、確立幼兒園語言教育內容的依照二、幼兒園語言教

8、育內容的構造和詳細內容定位第三節(jié)幼兒園語言教育的方法一、示范模擬法二、視、聽、講、做聯(lián)合法三、游戲法四、表演法五、練習法第四節(jié)幼兒園語言教育的門路4/6一、特意性語言教育二、浸透性語言教育1、平常生活和游戲中的語言交往2、其余領域教育活動中的隨機語言教育教學設計要求：掌握幼兒園語言教育的各種目標，認識確立幼兒園語言教育內容的依照，掌握幼兒園語言教育內容的構造和詳細內容定位，掌握幼兒園語言教育的方法、門路。第四章學前語言教育組織設計實行第一節(jié)文學作品學習一、文學作品學習的基本特色二、文學作品學習的主要種類三、文學作品學習設計與實行的基本構造第二節(jié)講話一、講話活動的基本特色二、講話活動的主要種類三

9、、講話活動設計與實行的基本構造第三節(jié)敘述一、敘述活動的基本特色二、敘述活動的主要種類三、敘述活動設計與實行的基本構造第四節(jié)聽聞游戲一、聽聞游戲的基本特色二、聽聞游戲的主要種類三、聽聞游戲設計與實行的基本構造第五節(jié)初期閱讀一、初期閱讀的基本特色二、初期閱讀的主要種類三、初期閱讀設計與實行的基本構造教學設計要求：認識文學作品學習的特色和種類，掌握文學作品學習設計與實行的基本構造；5/6認識講話活動的基本特色、主要種類，掌握講話活動設計與實行的基本構造；認識敘述活動的基本特色、主要種類，掌握講話活動設計與實行的基本構造；認識聽聞游戲的基本特色、主要種類，掌握敘述活動設計與實行的基本構造；認識聽聞游戲的基本特色、主要種類，掌握聽聞游戲設計與實行的基本構造；認識初期閱讀的基本特色、主要種類，掌握初期閱讀設計與實行的基本構造。第五章學前少兒語言教育評論第一節(jié)學前少兒語言教育評論的作用和原則一、學前少兒語言教育評論的作用二、學前少兒語言教育評論的原則第二節(jié)學前少兒語言教育評論的內容和方法一、學前