少兒美術-藝術家設計書籍

1、G2冊第五單元-第五課藝術家設計書籍藝術詞匯書籍設計（畫冊設計）、計算機藝術第五課：藝術家設計書籍課程目標：鑒別并描述編輯書目的過程描述、分析、解釋以及評價藝術作品NVAS (K-4) #2 利用結構和功能的相關知識NVAS (K-4) #5 反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點NVAS (K-4) #6 把視覺藝術和其他科目形成關聯第五課：制作Z字形書籍作業(yè)目標：演示如何制作一個 Z 字形的書描述、分析、解釋以及評價藝術作品NVAS (K-4) #1 理解并學會運用藝術的媒質、技術和方法NVAS (K-4) #3 選擇并評價一系列的主題、符號和想法藝術引導 小朋友們，說一說，你最喜歡讀的

2、書籍是哪一本？ 看一看，下面的這些，分別是什么書籍？從哪里可以看得出？看一看，下面這些書籍封面的重點分別是什么？標題文字有什么特點？思考：這樣的書籍是誰設計制作而成的呢？書籍設計一種藝術職業(yè)。書籍設計師用電腦進行書籍設計的，電腦美工可以輕松改變書本的頁面設計，如字體大小和文字布局。藝術探究藝術提問：這個封面的重點是什么？（瓢蟲）你認為插畫和標題很好地融合了嗎？并解釋。（可能的回答：不，我認為上面的標題字體太小了。）看到這個封面，你想要讀這本書嗎？（可能的回答：是的，我想知道這個瓢蟲為什么悲傷。）你會對這個封面做出什么改進？（可能的回答：我會讓瓢蟲臉部顏色淡一些，這樣我更容易看到它皺眉的樣子。）

3、藝術背景：電腦美工 視覺藝術家、工程師和書籍設計師是通過電腦進行設計的。有了電腦，他們可以直接在屏幕上“畫”圖。通過電腦很快就能夠制作出圖畫的顏色、形體和圖案，還可以隨時改變和移動顏色、形體和圖案。電腦藝術還可以以電子稿的版本發(fā)送。藝術延伸藝術發(fā)現：除了書籍，電腦藝術家一般還會制作什么（CD封面、網站、書的護封等等。）藝術創(chuàng)作作業(yè)設計-書籍作品以校園為主題，設計制作一本Z字形書籍。備注：溫習：對于那些不會將紙張折疊成手風琴狀的孩子，你可能要給予個別指導。向他們演示：首先，在紙上標記出要折疊的位置，然后沿著標記好的線條折疊紙張，接著再一次摩擦折痕來加深折痕印。和學生一起回顧書本布局和設計的內容。讓學生分享他們最喜歡的書。然后，讓學生進行頭腦風暴，討論如何制作折疊書。并提問：你會繪制什么與校園有關的主體？你會在封面的正反兩面畫什么？你會在書本里面畫什么？作品參考作品參考作品參考作品參考藝術評論及課后作品評述與自我評價：大家好，我叫 .我們今天學的是.我們欣賞了.和.我畫的是.我的設計是.描述制作過程：我先.，再.，然后.謝謝！藝術鏈接：劇場 告訴學生，想獲得舞臺布景的靈感，最好的辦法就是閱讀戲劇小說。鼓勵他們根據