采擷心靈的花朵

1、采擷心靈的花朵洞察生活，抒發(fā)真摯情感自由練筆就是要善于從平凡的生活中獲取豐富、典型的練筆素材。 生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。 大多數(shù)同學總是忙碌于書山題海之中，無瑕顧及身邊的春花秋月、晨光夕嵐、風士人情、趣聞軼事因而感嘆熟悉的地方?jīng)]有風景。事實上生活中既有心酸、 無奈與悲愴， 也有挫折、 苦難與沉淪， 也有成功、搏擊與升騰，只是你沒有全方位透視與感悟，從中獲得獨特的情感體驗罷了。如何來獲取呢？同學們每天必須 發(fā)問 ： 今日我發(fā)現(xiàn)了什么，我感受到什么，印象最深的是何人、何事、何物、何景，從搜索、比照中，篩選最真實，最典型的練筆素材。也許有許多同學從來就沒有回味和反思過自己一天的生活， 其實在

2、反思之中，就會發(fā)現(xiàn)生活每天都在改變，世界每天都是新的。長此以往，便會培養(yǎng)自我對生活的有意注意，養(yǎng)成勤于觀察的好習慣，具備敏銳的洞察力， 達到 遇悲喜而生情， 觸佳景而興感之境界。倘若這樣，你筆下的素材就會取之不盡，用之不竭，生活的原生態(tài)便可原汁原味地呈現(xiàn)在我們面前， 真摯的情感便如行云流水般蘊藏于字里行間；愛與恨、悲與喜、憂與樂奏響氣勢磅礴的心靈樂章！由此可見，真摯的情感源于真實的素材。因此，自由練筆要在洞察生活的基礎上，以自由之筆，抒自然之情，發(fā)自得之見，展自在之趣，讓情感與歲月一起成長，打造出情真意切的佳作來！有的放矢，引導練 兵 中學語文教學大綱規(guī)定，初中生作文應以記敘文為主，我就著重抓

3、好對學生記敘能力的培養(yǎng)。演示閱讀，寫作練習、靈活批改，激發(fā)寫作興趣，促使學生對寫作真諦的感悟和提煉。由寫作基本功入手，由易到難，逐步深入；由寫人到寫事；由片斷練習到評議時事，發(fā)表見解。長期的寫作，師生對寫作的源泉生活體驗有了新的認識：寫作如果離開生活，文章就好比無源之水，難以源源不斷地流淌；如果離開生活，文章就變?yōu)闊o本之木，難以枝壯葉茂；離開生活，文章就會空空如也，索然無味。作文教學中注意引導觀察體驗生活， 讓學生盡情地飽嘗這活水源頭的清泉。我在教學中發(fā)現(xiàn)，同學們都說對父母有感情，但又苦于不能把這份情表達出來，我就下功夫循循誘導，告訴他們： 你們的父母為了社會主義建設， 不辭勞苦奉獻青春年華，

4、 他們的優(yōu)秀品質(zhì)，一定能在語言和外貌上表達出來的，只要你付出真情，尊重他們的勞動，細心地觀察生活，我相信你一定能抓住閃光點。 他們按老師的點撥方法去做，果然找到了靈感。陸吉強同學寫他父親來校送錢一段就很生動： 時已初冬，父親還是穿著那件破了的撅腚黑平布棉襖， 腰里還勒著那條白尼龍絲繩子； 亂蓬蓬的黑發(fā)好像許久也沒有梳洗過；一雙不大的眼睛習慣性地瞇縫著，在兒女面前時常流露出無限期盼的神色；因為過度操勞，眼角早已布滿細碎的皺紋， 歲月把他本來就煙火色的臉膛雕刻得溝渠縱橫。 當聽到他沙啞地叫 小強 時， 我伸手接過那雙早已凍裂了的老樹皮般的手遞來的一卷小票，淚水 唰地一下就流了出來，我知道，這是父親

5、起早貪黑推了兩天的三輪，掙來的二十元血汗錢啊 ! 這段描寫就真切感人， 很有藝術魅力。 我們把文章推薦給校刊，不久就被韶光文學刊登。練在技能遷移處在技能遷移處運用遷移文本中的精彩表達方式，創(chuàng)設一種富有情感意味的 真實 情境。例如，在學了一首小詩 花朵把春天的門推開了， 綠蔭把夏天的門推開了， 果實把秋天的門推開了，風雪把冬天的門推開了 后，我要求學生仿寫，可以是一句，也可以是多句。 好多同學的句子就寫得特別的精彩： 勤勞把幸福的門推開了，真誠把友誼的門推開了，堅韌把成功的門推開了，寬容把愛的門推開了，等等。在這樣的課堂中，練筆將技能的學習運用活化了， 學生在練筆的過程中， 和文本發(fā)生著深層次的

6、對話，將文本的言語表達不斷內(nèi)化、創(chuàng)造，在練筆的過程中，精神生命不斷得到新生。練在拓展延伸處教材中許多內(nèi)容留有發(fā)揮的余地， 存在文本的空白召喚力，在言而未盡之處拓展練筆，給予廣闊的空間，讓學生自由馳騁，既充實了文本， 也圓滿了學生在文本閱讀中的情感體驗。 中學語文教材中的好多文章往往是言盡而 意猶未盡 ， 給人留下了遐想和思考的余地。這時，教師要引導學生展開想像的翅膀，教給他們創(chuàng)新的鑰匙。如孔乙己一文，孔乙己最后的結(jié)局是怎樣的呢？如變色龍一課，奧楚蔑洛夫遇到了將軍的哥哥，又會發(fā)生怎樣精彩的故事呢?拓展延伸處，學生再一次觸摸人物的靈魂，接受一次情感的洗禮?？傊?，把握教材，充分利用好課堂主陣地，依托文本，尋找隨文練筆的落點， 適時適度地