探析音樂欣賞在高等音樂教學(xué)中的重要性

1、探析音樂欣賞在高等音樂教學(xué)中的重要性【論文關(guān)鍵詞】音樂欣賞重要性音樂教學(xué)【論文摘要】音樂可以起到熏陶個(gè)人性情、培養(yǎng)個(gè)人高尚情操以及形成個(gè)人高雅審美興趣的作用，所以音樂教學(xué)在整個(gè)教育環(huán)節(jié)中是必不可少的。音樂教學(xué)的最主要形式是音樂欣賞，音樂欣賞課以其直觀的感受力、給學(xué)生切身體驗(yàn)等優(yōu)勢，成為音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣、擴(kuò)大學(xué)生視野、進(jìn)步學(xué)生分析、欣賞音樂才能的主要途徑，音樂欣賞教學(xué)的價(jià)值還值得我們進(jìn)一步討論與開掘。本文通過分析音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀、探究如何在音樂教學(xué)過程中進(jìn)步學(xué)生的音樂鑒賞才能，為音樂教學(xué)的建立與開展提供了借鑒意義。一、音樂欣賞在高等音樂教學(xué)中的重要性1、音樂欣賞課可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃重興趣

2、，改變他們學(xué)的驅(qū)動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生能從學(xué)習(xí)中獲得快樂與成就感，他們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重興趣，愿意深化學(xué)習(xí)。音樂欣賞課可以讓同學(xué)們?cè)诟兄魳返倪^程中，體會(huì)音樂的美妙及其帶給人的感官享受，這樣學(xué)生會(huì)帶著興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。2、音樂具有陶冶學(xué)生情操、升華學(xué)生道德的作用，音樂帶給同學(xué)的情感共鳴，可以讓學(xué)生渾然忘我，與音樂驀然契合，給同學(xué)們帶來情感的震撼與交響。樂曲中的感情，全部轉(zhuǎn)化為聽眾的體驗(yàn)，使聽眾完全隨音樂的流動(dòng)而沉醉，得到高度的審美享受。它帶給人們的絕對(duì)不在一個(gè)狹小的范疇之內(nèi)，它會(huì)使人們?cè)趶V闊的天地里飛騰、翱翔，從而情感上得到陶冶，理智上得到升華。3、音樂欣賞課程可以培養(yǎng)并進(jìn)一步進(jìn)步

3、學(xué)生的音樂鑒賞才能。音樂欣賞者的生活背景、文化背景及閱歷的差異，會(huì)帶來他們?cè)谝魳沸蕾p上的差異，這些因素也會(huì)導(dǎo)致他們的鑒賞才能參差不齊。具有音樂鑒賞才能的人，應(yīng)該能聽優(yōu)雅的古典音樂，也能承受現(xiàn)代音樂、流行音樂，甚至可以記憶經(jīng)典樂章的樂譜。最終到達(dá)能分析音樂根本要素與音樂作品獨(dú)創(chuàng)性、表現(xiàn)力之間的關(guān)系。通過音樂欣賞，可使學(xué)生在不斷的聆聽、感受、總結(jié)中進(jìn)步自己的音樂鑒賞才能。二、音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析1、音樂欣賞課在各高等院校還未得到足夠的重視。音樂欣賞課程作為進(jìn)步學(xué)生審美才能、陶冶學(xué)生情操的一大重要途徑，理應(yīng)受到高等師范院校的重視，但是開設(shè)音樂欣賞課的高校極少。而且大部分的音樂欣賞課的教學(xué)都只是流于

4、形式，教學(xué)設(shè)施落后，資金投入缺乏，造成音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量普遍不高。部分音樂老師的教學(xué)也僅僅局限于看懂五線譜，學(xué)唱幾首歌曲，欣賞一些音樂作品。2、音樂欣賞課內(nèi)容古板、陳舊，難以吸引學(xué)生的興趣。很多高校的音樂教材選取缺乏特色，課程主要是對(duì)中外的古典音樂作品加以欣賞，授課方式形式化，課堂氣氛沉悶，教學(xué)難以到達(dá)預(yù)期目的，大多數(shù)學(xué)生的音樂欣賞才能并沒有本質(zhì)性的進(jìn)步，老師將欣賞的作品先做簡單介紹，然后放音樂，學(xué)生聽，學(xué)生始終處于被動(dòng)狀態(tài)，不能從音樂中獲得深化的情感體驗(yàn)，更談不上從音樂中獲得啟迪和思想的升華。3、教學(xué)理念與教學(xué)時(shí)間的矛盾。貫穿音樂教學(xué)的核心理念應(yīng)該是對(duì)音樂的審美化欣賞，在音樂教學(xué)的過程中使學(xué)

5、生的情操得到潛移默化的進(jìn)步，形成健全的人格。在未施行音樂課程改革方案之前，音樂老師和音樂教育機(jī)構(gòu)也非常重視音樂教學(xué)的建立與開展，人民音樂出版社和人民教育出版社發(fā)行了不同版本、不停內(nèi)容的音樂教材，更有甚者，將音樂教材分為“沿海版和“鄉(xiāng)土版，目的是想尋求一種更完善的途徑,到達(dá)育人的效果。在教學(xué)上,除借鑒世界各國優(yōu)秀的教法外,側(cè)重于“愉快教學(xué)和“寓教于樂的理念。以上狀況無論優(yōu)劣,究其一點(diǎn),始終未將“審美放在第一位;此外,音樂課本里有連接的知識(shí)系統(tǒng),但基于以上的教育理念,學(xué)生通過幾年的音樂課程學(xué)習(xí),仍難以真正掌握某一知識(shí)性內(nèi)容。三、如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞才能1、為音樂欣賞課程的開展?fàn)I造良好

6、的環(huán)境氣氛。當(dāng)下的音樂教學(xué)改革所推出的音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)給老師們提出了新的要求，老師們要以興趣為動(dòng)力，以音樂審美為核心，激發(fā)全體同學(xué)對(duì)音樂的喜歡之情，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的參與到音樂欣賞活動(dòng)中。這需要營造良好的音樂欣賞氣氛，使同學(xué)們潛移默化的進(jìn)步音樂鑒賞程度。這就要求音樂欣賞的環(huán)境:一要物質(zhì)環(huán)境美。一個(gè)優(yōu)雅、整齊、美觀的環(huán)境會(huì)給師生帶來一種安康向上的心理影響。心理學(xué)認(rèn)為，良好環(huán)境的營造，使人們的言行在心理上起著很重要的演化引導(dǎo)作用，學(xué)生進(jìn)入的是承受音樂熏陶的音樂課堂，環(huán)境整潔安靜，才會(huì)帶著好的心境去承受教育。二要心理氣氛輕松、和諧。老師的行為、語言、氣質(zhì)要具有良好的示范作用。老師的教態(tài)應(yīng)該做到“音美以

7、感耳“形美以感目。首先老師應(yīng)熱愛音樂教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，才能讓學(xué)生感到親切。其次，老師要全身心的投入課堂，以自己良好的音樂素養(yǎng)、扎實(shí)的音樂功底來帶動(dòng)學(xué)生積極參與到音樂鑒賞才能的培養(yǎng)中，讓學(xué)生自覺進(jìn)步音樂審美意識(shí)。2、為學(xué)生提供合適的欣賞內(nèi)容。隨著時(shí)代的開展，音樂作品也不斷地創(chuàng)新、更新?lián)Q代，學(xué)生更容易承受時(shí)代氣息濃重的音樂作品。因此，音樂教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的年齡、知識(shí)背景、興趣愛好等因素，選擇那些既優(yōu)美，能陶冶學(xué)生情操，又平實(shí)易懂，容易被學(xué)生承受的音樂作品。在音樂欣賞美的過程中，讓學(xué)生在自己喜歡的音樂作品將自己的內(nèi)心體驗(yàn)投射到聽覺活動(dòng)中，自由地表現(xiàn)自我。在表現(xiàn)和創(chuàng)造中進(jìn)步自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)才能。3、采用靈敏的授課方式，博引各國各時(shí)代的經(jīng)典音樂作品。學(xué)生已形成一定的知識(shí)構(gòu)造，擁有了自己的人生觀世界觀，所以音樂教材要靈敏多變，因材施教，表達(dá)學(xué)生在教學(xué)過程中的主觀能動(dòng)性。老師在進(jìn)展音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意積極在音樂欣賞的內(nèi)容和境界上作出更深的探究，既能上升到音樂文化的高度上來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂作品進(jìn)展欣賞，又可以在教學(xué)過程中與人文色彩充分交融，使學(xué)生在進(jìn)展音樂欣賞時(shí)可以與相關(guān)的歷史、文學(xué)等方面知識(shí)相聯(lián)絡(luò)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)對(duì)音樂作品的感受和體驗(yàn)中去，激發(fā)學(xué)生進(jìn)展欣賞的興趣。在授課過程