自動(dòng)生產(chǎn)線控制技術(shù)

1、自動(dòng)生產(chǎn)線控制技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：自動(dòng)生產(chǎn)線控制技術(shù)適用專(zhuān)業(yè)：機(jī)電一體化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)模式：理實(shí)一體總學(xué)時(shí)：32實(shí)踐學(xué)時(shí)：4第一部分前言一、課程性質(zhì)本課程是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程，是一門(mén)綜合性課程。根據(jù)機(jī)電一體化 技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和崗位需求。本課程針對(duì)的職業(yè)崗位是自動(dòng)化設(shè)備與生產(chǎn)線的維修 電工、車(chē)間電氣技術(shù)員、安裝調(diào)試維修工、PLC程序設(shè)計(jì)員、技術(shù)改造員及系統(tǒng)維護(hù)技 術(shù)員等崗位，具有設(shè)備技術(shù)改造、運(yùn)行分析、故障檢測(cè)、維修保養(yǎng)及編寫(xiě)整理技術(shù)文 檔等專(zhuān)業(yè)技能，能在生產(chǎn)一線從事機(jī)電和自動(dòng)化控制設(shè)備的操作、調(diào)試、維護(hù)、生產(chǎn) 組織與管理工作及技術(shù)服務(wù)等工作。以及培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題、

2、團(tuán)隊(duì)協(xié)助、溝通 表達(dá)等能力和綜合素質(zhì)。本課程是學(xué)生在到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐前對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一次綜合應(yīng)用，是學(xué)生 在校的一次大練兵，也是進(jìn)一步進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和技師考證學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)。課程適用 于高等職業(yè)教育三年制機(jī)電一體化及相近專(zhuān)業(yè)學(xué)生。二、課程設(shè)計(jì)理念堅(jiān)持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，按照“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主 線，以項(xiàng)目課程為主體的情景化專(zhuān)業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，遵循“結(jié)合理論聯(lián) 系實(shí)際，以應(yīng)知、應(yīng)會(huì)”的原則，以培養(yǎng)鍛煉職業(yè)技能為重點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)邏輯思維能力和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中。采用行之有效的教學(xué)方法，注重發(fā)展學(xué)生專(zhuān) 業(yè)思維和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題

3、、解決問(wèn)題的能力。三、課程設(shè)計(jì)思路我們圍繞機(jī)電一體化技術(shù)相關(guān)工作需要，深入企業(yè)，與企業(yè)聯(lián)合，確定了本課程 的課程目標(biāo)，根據(jù)項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)項(xiàng)目包含具體的生產(chǎn)實(shí)踐技能，針對(duì)技能 要求選擇理論知識(shí)，不求理論的完整性，只求理論的實(shí)用性，以能懂夠用為準(zhǔn)則，強(qiáng) 化理論的服務(wù)性。依據(jù)工作任務(wù)完成的需要、高等職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和職業(yè)能力形成的規(guī)律， 按照“學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)嵌入式”的設(shè)計(jì)要求確定課程的知識(shí)、技能等內(nèi)容。依據(jù)各項(xiàng)目的內(nèi)容總量以及在本課程中的地位分配各項(xiàng)目的課時(shí)數(shù)。學(xué)習(xí)程度用語(yǔ)主要使用“了解”、“理解”、“能”或“會(huì)”等用語(yǔ)來(lái)表述?！傲私狻?用于表述事實(shí)性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“理解”用

4、于表述原理性知識(shí)的學(xué)習(xí)程度；“能”或 “會(huì)”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。第二部分課程目標(biāo)一、課程目標(biāo)通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，本課程是機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，涉及機(jī)械、氣動(dòng)、傳 感器、電機(jī)與拖動(dòng)、電子電路、電氣控制、PLC及網(wǎng)絡(luò)控制等諸多知識(shí)和技能，是對(duì)以 上領(lǐng)域的一體化、系統(tǒng)化處理過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)電一體化與自動(dòng)化技術(shù)綜合應(yīng) 用水平，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力具有重要的意義。應(yīng)通過(guò)把課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、 機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)、自動(dòng)化生產(chǎn)線技能競(jìng)賽有機(jī)地結(jié)合一體，提高學(xué)生 的工程實(shí)踐能力應(yīng)用能力。二、職業(yè)能力目標(biāo)（一）、知識(shí)目標(biāo).熟悉自動(dòng)化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和基本功能；掌握自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線常

5、用機(jī)械結(jié)構(gòu)和裝置的工作原理；.熟悉氣動(dòng)元件的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用，基本氣動(dòng)回路的工作過(guò)程；掌握傳感器等電氣原件的結(jié)構(gòu)、特性、應(yīng)用和選擇規(guī)則；電氣元件裝配工 藝，調(diào)整、檢測(cè)元件安裝精度方法；掌握步進(jìn)電機(jī)定位控制和變頻器參數(shù)設(shè)置方法；掌握自動(dòng)化生產(chǎn)線控制系統(tǒng)PLC通訊方法和通訊協(xié)議。掌握典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線常用電路、電氣、傳感、控制等元器件的工 作原理與選用方法；能夠讀懂典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線的機(jī)械、電氣、氣路系統(tǒng)原理圖；掌握典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線的操作、拆裝、調(diào)試、控制軟硬件設(shè)計(jì)、維 護(hù)以及故障診斷與排除的方法。（二）、能力目標(biāo)能正確識(shí)別典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線上常用機(jī)械結(jié)構(gòu)和電氣、氣動(dòng)、檢測(cè) 等元器件；

6、能正確使用典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線上的常用儀器儀表和工具；能按照典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線的機(jī)械、電氣、氣路系統(tǒng)原理圖進(jìn)行元器 件的選用、連接與調(diào)試；能拆裝各種自動(dòng)機(jī)機(jī)構(gòu)與元器件；能正確操作典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線的各個(gè)模塊單元；能對(duì)典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線進(jìn)行硬件配置、程序設(shè)計(jì)、并實(shí)施控制；能夠維護(hù)保養(yǎng)典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線系統(tǒng)；能進(jìn)行典型自動(dòng)化設(shè)備及生產(chǎn)線系統(tǒng)常見(jiàn)故障的排除。（三）、素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)與思考、敢于實(shí)踐、做事認(rèn)真的工作作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生健康向上、不畏難、不怕苦的工作態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，職業(yè)紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生遵循嚴(yán)格的安全、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)范的意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我

7、檢查、自我學(xué)習(xí)、自我促進(jìn)、自我發(fā)展的能力培養(yǎng)學(xué)生善于溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)助的能力培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)現(xiàn)的能力第三部分課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一、課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)自動(dòng)生產(chǎn)線控制技術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目名稱(chēng)子項(xiàng)目名稱(chēng)教學(xué)模式學(xué) 時(shí)1.自動(dòng)化生產(chǎn) 線的知識(shí)自動(dòng)化生產(chǎn)線的組成與功能；一體化教學(xué)8一般機(jī)械動(dòng)作原理；一體化教學(xué)液壓與氣動(dòng)控制的相關(guān)知識(shí)；一體化教學(xué)傳感器在自動(dòng)化生產(chǎn)線上的應(yīng)用一體化教學(xué)2.上料檢測(cè)單料倉(cāng)工作臺(tái)的裝配一體化教學(xué)8元的裝配與調(diào)試傳感檢測(cè)技術(shù)一體化教學(xué)氣缸工作及氣動(dòng)回路的控制一體化教學(xué)電氣控制一體化教學(xué)3.搬運(yùn)分揀單元 的裝配與調(diào)試氣缸工作及氣動(dòng)回路的控制一體化教學(xué)2電氣控制一體化教學(xué)4.加工與檢測(cè)單 元

8、的裝配與調(diào)試加工單元的裝配一體化教學(xué)3氣缸工作及氣動(dòng)回路的控制一體化教學(xué)電氣控制一體化教學(xué)5.搬運(yùn)安裝單元 的裝配與調(diào)試機(jī)械裝配一體化教學(xué)2電氣控制：一體化教學(xué)6.安裝單元的裝 配與調(diào)試機(jī)械裝配一體化教學(xué)3氣缸工作及氣動(dòng)回路的控制一體化教學(xué)電氣控制一體化教學(xué)7.分類(lèi)單元的裝 配與調(diào)試機(jī)械裝配一體化教學(xué)3傳感器的測(cè)試與應(yīng)用一體化教學(xué)電氣控制一體化教學(xué)8.主控單元的裝 配與調(diào)試工業(yè)觸摸屏、伺服系統(tǒng)等的相關(guān)知 識(shí)一體化教學(xué)3總學(xué)時(shí)32二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及實(shí)施包括項(xiàng)目及子項(xiàng)目名稱(chēng)、學(xué)時(shí)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和建議、工具與 媒體、學(xué)生已有基礎(chǔ)、教師所需執(zhí)教能力要求。項(xiàng)目 編號(hào)能力訓(xùn)練、項(xiàng)目名稱(chēng)知識(shí)內(nèi)容

9、及要求技能內(nèi)容及要求訓(xùn)練方式手段及步驟自動(dòng)化生產(chǎn)線的知識(shí)：1.能正確認(rèn)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目一自動(dòng)化生產(chǎn)線的認(rèn)1.自動(dòng)化生產(chǎn)線的識(shí)自動(dòng)化生產(chǎn)法識(shí)組成與功能；線上常用傳感多媒體講2.一般機(jī)械動(dòng)作原器，控制元件及授法理；驅(qū)動(dòng)控制單元；師生互動(dòng)3.液壓與氣動(dòng)控制2.能掌握各法的相關(guān)知識(shí)；氣動(dòng)元件的作學(xué)生討論4.現(xiàn)場(chǎng)總線控制技用；法術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用3.理解一般提問(wèn)引導(dǎo)5.傳感器在自動(dòng)化機(jī)械動(dòng)作原理巡回指導(dǎo) 法生產(chǎn)線上的應(yīng)用的能力；料倉(cāng)工作臺(tái)的裝配：1.理解一般項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)1.能安裝工件推出機(jī)械動(dòng)作原理法與支撐及旋轉(zhuǎn)物料臺(tái)部的能力；多媒體講分2.使用氣動(dòng)授法2.能安裝氣缸推料元件的能力；師生互動(dòng)機(jī)構(gòu)部分3.使用PLC法

10、項(xiàng)目上料檢測(cè)單元的裝配與調(diào)試傳感檢測(cè)技術(shù)：1.能描述磁感應(yīng)接編程控制電動(dòng)機(jī)、電磁閥的能學(xué)生討論法近開(kāi)關(guān)的使用力；動(dòng)手操作2.能描述漫射式光4.會(huì)選用工法電傳感器調(diào)節(jié)與使用具進(jìn)行料倉(cāng)工頭腦風(fēng)暴氣缸工作及氣動(dòng)回路的控作臺(tái)的裝配；法制：5.會(huì)測(cè)試磁提問(wèn)引導(dǎo)1.1、能描述氣源、感應(yīng)接近開(kāi)關(guān)巡回指導(dǎo) 法電磁閥組、雙動(dòng)氣缸、和漫射式光電節(jié)流閥的作用；傳感器動(dòng)作信2.2、能設(shè)計(jì)氣動(dòng)控號(hào)，并調(diào)節(jié)動(dòng)作制回路；信號(hào)；電氣控制：6.能連接氣1.能描述上料檢測(cè)動(dòng)控制回路；單元的工作任務(wù)；7.能對(duì)供2.能設(shè)計(jì)上料檢測(cè)（下）料單元電單元電氣接線；氣連線；3.能用PLC控制供8.會(huì)按照動(dòng)料過(guò)程并編程；作順序進(jìn)行梯4.能建立

11、網(wǎng)絡(luò)控制 方法；形圖編程，9.能調(diào)試程序，完成動(dòng)作要求；10.會(huì)網(wǎng)絡(luò)控制 編程方法。氣缸工作及氣動(dòng)回路的控1.會(huì)選用工項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目搬運(yùn)分揀單元的裝配與調(diào)試制：1.能描述薄型氣缸、氣動(dòng)手指的作用；2.具進(jìn)行搬運(yùn)單元的裝配；會(huì)調(diào)整兩法多媒體講授法2.能設(shè)計(jì)氣動(dòng)控制 回路；條直線導(dǎo)軌的師生互動(dòng)氣動(dòng)機(jī)械手的結(jié)構(gòu)與調(diào)試；旋轉(zhuǎn)氣缸原理與應(yīng)用；電氣控制：能描述搬運(yùn)分揀單元的工作任務(wù)；能設(shè)計(jì)搬運(yùn)分揀單元電氣接線；能用PLC控制搬運(yùn)分揀單元的過(guò)程并編程；能建立網(wǎng)絡(luò)控制 方法。平行；能連接氣動(dòng)控制回路；能對(duì)搬運(yùn)單元電氣連線；會(huì)按照動(dòng)作順序進(jìn)行梯形圖編程，能調(diào)試程序，完成動(dòng)作要求；會(huì)網(wǎng)絡(luò)控 制編程方法。法學(xué)生討論法

12、動(dòng)手操作法頭腦風(fēng)暴法提問(wèn)引導(dǎo)巡回指導(dǎo)法項(xiàng)目四加工與檢測(cè)單元的裝配與調(diào) 試加工單元的裝配：物料臺(tái)及滑動(dòng)機(jī)構(gòu)加工沖壓機(jī)構(gòu)步進(jìn)電機(jī)的原理與應(yīng)用氣缸工作及氣動(dòng)回路的控制：能描述薄型雙導(dǎo)桿氣缸、單桿氣缸的作 用會(huì)選用工具進(jìn)行加工與檢測(cè)單元的裝配；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法多媒體講授法師生互動(dòng)法學(xué)生討論法能描述薄型雙導(dǎo)桿氣缸、單桿氣缸的作 用能設(shè)計(jì)氣動(dòng)控制回路電氣控制：能描述加工與檢測(cè)單元的工作任務(wù)；能設(shè)計(jì)加工與檢測(cè)單元電氣接線；能用PLC控制加工過(guò)程并編程；能建立網(wǎng)絡(luò)控制方法。能連接氣動(dòng)控制回路；能正確使用步進(jìn)電機(jī)；能對(duì)加工與檢測(cè)單元電氣連線；會(huì)按照動(dòng)作順序進(jìn)行梯形圖編程，能調(diào)試程序，完成動(dòng)作要求；會(huì)網(wǎng)絡(luò)控 制編程方法

13、。動(dòng)手操作法頭腦風(fēng)暴法提問(wèn)引導(dǎo)巡回指導(dǎo)法項(xiàng)目五搬運(yùn)安裝單元的裝配與調(diào)試機(jī)械裝配：機(jī)械手、塔吊臂的結(jié)構(gòu)與功能；直線導(dǎo)軌與工作臺(tái)的結(jié)構(gòu)；安裝支架的結(jié)構(gòu)與功能；電氣控制：會(huì)選用工具進(jìn)行搬運(yùn)安裝單元的裝配；會(huì)調(diào)整兩條直線導(dǎo)軌的平行；能連接氣動(dòng)控制回路；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法多媒體講授法師生互動(dòng)法學(xué)生討論法能描述供料單元的工作任務(wù)；能設(shè)計(jì)供料單元電氣接線能用PLC控制供料過(guò)程并編程；能建立網(wǎng)絡(luò)控制方法。能對(duì)搬運(yùn)安裝單元電氣連線；會(huì)按照動(dòng)作順序進(jìn)行梯形圖編程，能調(diào) 試程序，完成動(dòng) 作要求；會(huì)網(wǎng)絡(luò)控制編程方法。動(dòng)手操作法頭腦風(fēng)暴法提問(wèn)引導(dǎo)巡回指導(dǎo)法項(xiàng)目六安裝單元的裝配與調(diào)試機(jī)械裝配：簡(jiǎn)易料倉(cāng)機(jī)構(gòu)落料機(jī)構(gòu)回轉(zhuǎn)物料臺(tái)吸盤(pán)機(jī)

14、械手氣缸工作及氣動(dòng)回路的控制：能描述氣動(dòng)擺臺(tái)、導(dǎo)向氣缸和旋轉(zhuǎn)氣缸的作用；能設(shè)計(jì)氣動(dòng)控制會(huì)選用工具進(jìn)行安裝單元的裝配；會(huì)安裝并調(diào)整吸盤(pán)機(jī)械手和搖臂部件；能連接氣動(dòng)控制回路；能對(duì)安裝單元電氣連線；會(huì)按照動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法多媒體講授法師生互動(dòng)法學(xué)生討論法動(dòng)手操作法頭腦風(fēng)暴回路；作順序進(jìn)行梯法電氣控制：形圖編程，能調(diào)提問(wèn)引導(dǎo)1.能描述安裝單元試程序，完成動(dòng)巡回指導(dǎo) 法的工作任務(wù)作要求；2.能設(shè)計(jì)安裝單元6.會(huì)網(wǎng)絡(luò)控 制編程方法。電氣接線3.能用PLC控制加工過(guò)程并編程4.能建立網(wǎng)絡(luò)控制方法機(jī)械裝配：1.會(huì)選用工項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)1.滾珠絲杠、滑桿推具進(jìn)行分揀機(jī)法出部件、分類(lèi)料倉(cāng)的安構(gòu)的裝配，能進(jìn)多媒體講裝；行機(jī)構(gòu)安裝

15、；授法分類(lèi)單元2.電機(jī)支架、步進(jìn)電2.會(huì)測(cè)試光師生互動(dòng)項(xiàng)目七的裝配與機(jī)、步進(jìn)驅(qū)動(dòng)器、聯(lián)軸纖傳感器動(dòng)作法調(diào)試器的安裝信號(hào)，并調(diào)節(jié)動(dòng)學(xué)生討論傳感器的測(cè)試與應(yīng)用：作信號(hào)靈敏度；法1.光纖檢測(cè)裝置的3.能連接氣動(dòng)手操作安裝動(dòng)控制回路并法2.光纖傳感器檢測(cè)作多氣缸動(dòng)作頭腦風(fēng)暴頭、放大器的組成和應(yīng)協(xié)調(diào)；法用4.能操作變提問(wèn)引導(dǎo)3.光纖式光電開(kāi)關(guān)頻器進(jìn)行調(diào)速巡回指導(dǎo) 法靈敏度調(diào)節(jié)?？刂?；電氣控制：5.能對(duì)成品7.描述分類(lèi)單元的分類(lèi)單元電氣工作任務(wù)連線；8.分類(lèi)單元電氣接6.會(huì)按照動(dòng)線；作順序進(jìn)行梯9.成品分類(lèi)單元過(guò)形圖編程，能調(diào)程的PLC控制及編程；試程序，完成動(dòng)10.人機(jī)界面與plc聯(lián)作要求；11.合控制

16、；成品分類(lèi)單元的本 地控制和網(wǎng)絡(luò)控制方 法。7.8.能用高速計(jì)數(shù)功能編程；能用人機(jī)界面控制分揀9.單元的運(yùn)行；會(huì)網(wǎng)絡(luò)控 制編程方法。主控單元1.現(xiàn)場(chǎng)總線控制的1.能正確安項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目的裝配與_Lr-r4*4- I、裝PLC和觸摸法八相關(guān)技術(shù)；調(diào)試2.工業(yè)觸摸屏的相屏；多媒體講關(guān)知識(shí)；MCGS工業(yè)組態(tài)監(jiān) 控軟件的應(yīng)用；S7-300/400 的相 關(guān)知識(shí)；伺服系統(tǒng)的相關(guān) 知識(shí)；能用DP通信電纜將各 站的EM277模塊連接；能正確安裝PROFIBUS-DP電纜并進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)通訊；能正確配 置參數(shù)，成功使 用觸摸屏進(jìn)行 控制。授法師生互動(dòng)法學(xué)生討論法動(dòng)手操作法頭腦風(fēng)暴法提問(wèn)引導(dǎo)巡回指導(dǎo)法第四部分實(shí)施建議與

17、教學(xué)改革一、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核方式（一）、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)考核內(nèi)容考核方法課程考核分成理論考核和實(shí)踐操作考核兩個(gè)環(huán)節(jié)。本課程的成績(jī)?cè)u(píng)定由平時(shí)成績(jī) （30%）實(shí)踐成績(jī)（30%）和考試成績(jī)（40%）兩部分組成。平時(shí)成績(jī)包括上課出勤、課堂紀(jì)律、課堂提問(wèn)、課程作業(yè)、單元測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度 等。實(shí)訓(xùn)成績(jī)由每次實(shí)訓(xùn)成績(jī)平均所得，包括實(shí)訓(xùn)時(shí)的動(dòng)手能力、紀(jì)律、態(tài)度、實(shí)驗(yàn) 報(bào)告等。實(shí)踐考核：成績(jī)總分為100分，按30%折合。各組成部分和分值如下：（1）考勤，20分，考核內(nèi)容包含出勤率及實(shí)習(xí)紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、尊敬師長(zhǎng)等方面；（2）動(dòng)手能力，30分，考核內(nèi)容包含工量具的正確使用，操作規(guī)范、技術(shù)熟練程 度、安全生產(chǎn)及文明生產(chǎn)等方面

18、；（3）實(shí)習(xí)報(bào)告，20分，考核內(nèi)容包含報(bào)告書(shū)寫(xiě)的基本格式（主題內(nèi)容、實(shí)習(xí)時(shí)間、 地點(diǎn)、指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)目的、具體操作步驟及方法、實(shí)訓(xùn)后的效果或收獲等）、內(nèi)容的 詳實(shí)程度及準(zhǔn)確性、實(shí)習(xí)總結(jié)等方面。（4）口試，30分，考核內(nèi)容主要包括，結(jié)構(gòu)及工作原理認(rèn)識(shí)、拆裝及維修流程、 相關(guān)注意事項(xiàng)等。期末考試為筆試，從試題庫(kù)中抽取試題組成試卷，進(jìn)行閉卷考試。題型有判斷題、 選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和綜合分析題?？挤直壤话闳缦拢阂话汶y度（50%）:主要是概念題，必須掌握一些基本概念，各系統(tǒng)、總成的類(lèi)型、 組成、功用和工作原理等。中等難度（35%）:在掌握概念的基礎(chǔ)上，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析、判斷。較高難度（15%）

19、：考核學(xué)生靈活掌握知識(shí)的能力，應(yīng)具有綜合分析能力，能對(duì)幾 個(gè)相關(guān)系統(tǒng)或整個(gè)系統(tǒng)的工作進(jìn)行綜合分析、判斷。（二）、對(duì)教師的評(píng)價(jià)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。（三）、對(duì)課程體系的評(píng)價(jià)按照課程建設(shè)工作條例評(píng)價(jià)。二、教學(xué)建議本課程在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，采用項(xiàng)目教學(xué)， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課程的教學(xué)關(guān)鍵是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，“教”與“學(xué)”互動(dòng)，教師示范，學(xué)生操作，學(xué) 生提問(wèn)，教師解答、指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，按照職業(yè)要求，創(chuàng)設(shè)工作情境，強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練；要緊密結(jié) 合職業(yè)技能證書(shū)的考核，在實(shí)操訓(xùn)練中，使學(xué)生掌握相關(guān)的生產(chǎn)流水線知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，盡可能多的采用實(shí)物教學(xué)、多媒體教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式。盡

20、量采用小班化教學(xué)，利于理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。教師應(yīng)因材施教，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主 動(dòng)性和積極性。教師應(yīng)具有雙師型工作能力，具有與課程內(nèi)容相關(guān)的設(shè)備維修能力，邊操作、 邊演示、邊講解。三、評(píng)價(jià)建議改革考核手段和方法，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核，可采用過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié) 合的考核方法。結(jié)合課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、及考試情況，綜合評(píng)定學(xué)生 的成績(jī)。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核。對(duì)在學(xué)習(xí) 和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。四、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。常用課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。利用多媒體軟件、電子教案、各系統(tǒng)總成實(shí)物以 及實(shí)物等課程資源創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí) 的理解和掌握。建議加強(qiáng)常用課程資源的開(kāi)發(fā)，多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn) 跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高資源利用效率。積極開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源。從分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，使教學(xué)媒體從單一媒 體向多種媒體轉(zhuǎn)變。創(chuàng)造一體化教學(xué)設(shè)備條件。具備進(jìn)行多媒體教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教室；具備 現(xiàn)代設(shè)備、