新型玻璃教學反思

1、新型玻璃教學反思教學新型玻璃這一課時，我設計整個教學過程是讓學生在小組合作中，積極主動地探究，生動活潑地發(fā)展，思維能力能得到提高，使學生真正享受到自主合作學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創(chuàng)設情境，調動學生小組合作的積極性，促進學生主動發(fā)展。新型玻璃五個自然段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。教學時，我采用如下步驟進行教學： 讀課題，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，或者是你想知道什么？學生從自己的角度提出了我在這節(jié)課想重點介紹的所有問題。接著，再讀課文，解決自己提出的問題，解決生字詞，將課文讀流利。師生共同解決問題。此環(huán)節(jié)激勵學生對所學的知識質疑。 教師出示“新型玻璃

2、名稱、特點、用途”的表格，讓學生分小組讀課文，邊讀邊展開討論，在書上劃下相關詞句。引導學生用“讀課文找出描寫第一種玻璃特點和用途的句子抓住重點詞語歸納總結”的方法進行學習。請學生逐段讀課文，讀一段說一種新型玻璃的特點和用途，小組合作填好表格后再請學生上臺填表。整體概括發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點。 布置學生自由讀課文，然后選擇某種新型玻璃用自己的話以第一人稱向大家介紹新型玻璃的特點和用途，師生評議。設計小小發(fā)明家活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。課后反思：上完這一節(jié)課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生都參與到討論中去，必須做到：、話題生活化，創(chuàng)設和諧的空間第一篇：11新

3、型玻璃教學反思11新型玻璃教學反思新型玻璃是一篇事物說明文。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用。學習這篇課文的目的一是繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用；三是鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在授課過程中我采取“讀段落、畫句子（特點、作用）、作總結”的方法來學習“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，用“填表格，合作學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作

4、用，把學習的主動權還給了學生，順利達成第一個主要目標。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺學生掌握的不牢固，教學的時間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不夠深入。改進設想：如果學生能掌握“領悟作者的表達方法”和“拓展練習：把你想發(fā)明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”這兩項，這樣既加深了學生對文本的理解，也鍛煉了學生 “寫”的能力，教學目標就基本完成了。第二篇：11.新型玻璃 教學反思新型玻璃教學反思上完這一節(jié)課后，我認識到，要想處理好班級教學、個人學習與合作學習的關系，要想讓每一位學生

5、都參與到討論中去，必須做到：一、 話題生活化，創(chuàng)設和諧的空間第一篇：新型玻璃教學反思存在的問題：1、主要的問題是沒有深入解讀說明方法，對說明文的解讀過淺，新型玻璃教學反思。在教學中只是對說明方法點到即止，沒有深入的分析。在今后的說明文教學中，應該不僅要讓學生知道運用了什么說明方法，而且還要知道為什么要運用這種說明方法?！爸淙唬€要知其所以然。”特別是在口語表達和發(fā)揮想象兩個環(huán)節(jié)的訓練上，重點都應該落在說明方法上，教學反思新型玻璃教學反思。2、沒有進一步抓住關鍵詞和重點句子來讀課文。抓住亮點的句子，讓學生重點感悟，才能給學生留下深刻的印象。學習說明文，是為了寫好說明文，只有讓學生領悟到了說明文

6、特有的語言和方法，才能讓學生寫文章更加通俗易懂。第二篇：新型玻璃教學反思新型玻璃教學反思徐 莉新型玻璃是人教版第九冊一篇說明類的文章。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。學習這篇課文的目的一是將繼續(xù)引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發(fā)展的科學技術成就及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。這篇課文語言淺顯，通俗易懂，較難引起學生的學習興趣。那么，怎樣做到既讓學生掌握必要的知識，又能提高其語文素質呢?我在設計時，主要體現(xiàn)學生的“自讀自悟”，在讀中理解課文內容，在理解中內化語言，學習并運用作者的表達方法。

7、備課時，我對教材進行了深入的研讀，精心設計了教學設計，可課堂教學效果卻沒有預期的理想,課后我進行了如下反思：一、學情分析錯誤，造成課堂低效在備課時，我認為學生通過預習，對這篇課文的主要內容可以理解并掌握，于是，教學環(huán)節(jié)的設計更多的是考慮自己怎么教，而不是考慮學生怎么學。但從課堂教學來看，學生的預習并不充分，在填寫表格這一環(huán)節(jié)時，耗費長時間而且影響了正常的教學進度。因此，教師在布臵學生的預習時，可提出明確的預習任務，比如在預習本課時，可讓學生完成以下幾個要求：1 、熟讀課文，不懂的字詞要查字典或聯(lián)系上下文來理解。2、了解課文講了哪些新型玻璃？每種新型玻璃的特點和作用是什么？3、收集課外介紹的新型

8、玻璃的名稱、特點和用途。預習目標明確后，學生才能有爭對性地學習，自學能力也能得到提高。經(jīng)過一段時間，學生已經(jīng)知道要怎樣來預習一篇課文時，教師可放手讓學生根據(jù)自己的學習情況，制訂預習提綱進行預習。（二）教師缺乏教育機智，不善于調整教學在讓學生默讀課文，畫出五種新型玻璃的特點和作用并填入表格時，學生花費了大量的時間，但收到的效果是低微的。這是我始料不及的。因此，當學生出現(xiàn)學習困難時，我一時慌了手腳，對學生的問題缺乏有效性的點撥，造成“高耗低效”的結果。造成這種結果的主要原因是教師缺乏教育機智，沒能從容應對突發(fā)事件。（三）課堂教學互動把握不好師生互動。教師既是課堂教學的組織者，更是參與者。在本節(jié)課中

9、教師應該蹲下去與孩子平等對話，賞識孩子的閃光點，正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造，并有助于引導學生學會表達，積極參與。生生互動。對于時間的把握還待進一步的精心設計，由于對于時間把握不當，所以在處理后面的教學環(huán)節(jié)時明顯的不透，顯得過于倉促，沒達到生生互動的效果。在操作本節(jié)課時，我擔心學生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學生展示時間不夠。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的原設計方案，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的。所以我覺得，老師在備課時多備學生是至關重要的！第三篇：新型玻璃教學反思新型玻璃教學反思十堰市東風小學陳立敏在這次學校舉行的青年教

10、師練功課中，我執(zhí)教的是新課標人教版第九冊第三單元新型玻璃這篇課文，新型玻璃是一篇說明文。這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。我根據(jù)教材的特點確立了本課的重難點：了解新型玻璃的特點及作用，學習作者說明事物的表達方法。此外，我還確立了本課的教學目標：1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持”等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點

11、和用途；3、了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設中的作用，激發(fā)學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進步而勤奮學習的自覺性；4、領悟作者的表達方法，并學習運用。根據(jù)學生的特點，我采用學生自主學習、小組合作探究等學習方法來完成本課教學任務、以達到突出重點、突破難點的教學目的。結合本課的教學，下面我談談自己對這節(jié)課的反思：一、在本節(jié)課中的收獲：1、學生自主學習、小組合作探究落實到位：在本節(jié)課整體回顧環(huán)節(jié)中，學生再次自讀課文，以讀促悟完成的比較好；在小組交流環(huán)節(jié)中，學生通過前面的自讀自悟的自主學習，再引入到小組交流學習，四人一小組全情投入到交流合作學習中，沒有一人左顧右盼，小組合作學習落到實

12、處；在展示交流的這個環(huán)節(jié)，學生們根據(jù)自己前置性作業(yè)的落實、小組合作學習思想的碰撞，在課堂上展示的內容是妙語連珠、個性張揚，思維敏捷，學習氛圍濃厚、學習熱情高漲，達到了生本有效課堂中的有理、有序、有效。3、教學重難點把握到位：在本節(jié)課的教學中，由于師生之間、生生之間配合默契，完成了教學目標，突出教學重點，突破難點，教學時間把握恰當。4、充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的潛能：在我設計的“如果你是一位發(fā)明家，請聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，發(fā)揮潛能，設計一種新型玻璃”，在完成教學目標的基礎上，讓學生根據(jù)所學課文大膽展示創(chuàng)新，發(fā)揮孩子的潛能。正如郭思樂教授所言：“兒童的潛能無限?！倍?、存在的不足之處：1、教師適時點

13、撥不到位：在課堂中，如有的學生談到對關鍵詞“藕斷絲連、安然無恙”等詞語的理解時，我沒有因勢利導讓學生對關鍵詞的理解，繼而了解新型玻璃的特點與作用。2、語言不夠精煉：在課堂教學中，學生已經(jīng)重復的內容，我因語言不夠精煉，也重復了許多，從而導致整個課堂的銜接和嚴謹性不夠好。三、以后努力改進的措施：1、在語言上要加以學習和錘煉，以保證課堂的有效性；2、駕于課堂的能力要不斷想有經(jīng)驗的老師學習，以提升自己的教學水平；3、在生本的教育中，引導學生讀、思、聽、寫相結合，以促進學生語文素養(yǎng)的提高。4、在以后的工作中要多實踐、多思考、多反思、多學習，促進自己教育教學能力的提高。總之，回顧反思整個教學過程，在整節(jié)課中能突出生本教學理念“全面依靠學生、先學后教、以學定教”以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注意對學生語言的積累和運用，努力培養(yǎng)學生的口語表達能力；其次給學生足夠的時間和空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的語言概括能力。教師只要善于在課堂學習中進行合理化的組織者、安排和引導，那么整節(jié)課學生都會在自主中學習，在合作中交流，在探究中解決問題。學生的收獲也會很大。一節(jié)課的完結并不意味著教學的結束，教學是一門遺憾的藝術，它的研究是沒有止境的，我愿不斷去探索和學習，繼續(xù)前進。第四篇：新型玻璃教學反思新型玻璃教學反思新