小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時(shí)-田華山

1、1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識第一課時(shí) 認(rèn)識分?jǐn)?shù)學(xué)情分析：“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”是西師版數(shù)學(xué)三年級上冊第八單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握萬以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要，先從學(xué)生們熟悉的平均分食物的情境出發(fā)，聯(lián)系平均分月餅的結(jié)果，初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生自己用不同的方法折紙，并涂出它的1/2，進(jìn)一步體會(huì)意義。這是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要擴(kuò)展。這部分知識的掌握不僅可以使理解并建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：教材8485頁例1、2、3以及練習(xí)二十第1-5題教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一和幾分之幾，能用分?jǐn)?shù)表示圖中

2、一份或幾份占整體的幾分之幾。2. 在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。3. 通過小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)互助、合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，會(huì)認(rèn)、讀簡單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、長方形和正方形紙片學(xué)具：長方形和正方形紙片，水彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師講述：老師想問同學(xué)們一個(gè)問題，在生活中，你分過東西嗎？看來同學(xué)們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，老師想請你們幫我分分東西，請看大屏幕。1.課件出示熊大和熊二分4個(gè)月餅。從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你是怎樣分的？請用同桌之間擊掌的方式

3、告訴老師好嗎？我們把這種分法稱做什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出平均分）課件出示熊大和熊二分2個(gè)月餅。請用同桌之間擊掌的方式告訴老師好嗎？3.課件出示熊大和熊二分1個(gè)月餅。把個(gè)月餅平均分給兩頭熊，每頭熊幾個(gè)？也請你用擊掌的方法告訴老師好嗎？怎么不拍了？那能用我們以前學(xué)的數(shù)來表示嗎？那么，用一個(gè)什么樣的數(shù)來表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識的一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）二、動(dòng)手操作，探索交流1.教學(xué)例1（1）今天有兩位同學(xué)在分月餅時(shí)也同樣遇到了這個(gè)問題。請同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。每份是它的一半，這樣的一半怎樣表示呢？（讓學(xué)生說一說“一人一半”是什么意思）一半用分?jǐn)?shù)怎樣表示

4、？小結(jié)：把 1塊月餅平均分成 2 份，其中1份就是這塊月餅的 1/2 。（強(qiáng)調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。）（2）課堂活動(dòng)：把一張長方形紙平均分成2份，可以怎么分？（學(xué)生折出1/2，并展示折的方法，說說表示什么意思？）2.教學(xué)例2（1）剛才同學(xué)們通過電腦博士分月餅，知道把1塊月餅平均分成2份，其中1份就是這塊月餅的1/2 。還用長方形紙折出它的1/2，現(xiàn)在請同學(xué)們把這張正方形紙平均分成4份后，把其中的一份涂上顏色。（鼓勵(lì)學(xué)生平均分時(shí)，折出不同形狀。） 圖2 圖3 圖1學(xué)生可能出現(xiàn)三種折法： 圖2 圖3 圖1 你發(fā)現(xiàn)了什么？它們能表示什么？涂色部分可以用幾分之幾表示?是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)

5、生說出把一張紙平均分成4份，每份是它的四分之一）（2）思考：猜猜剩下的部分又占這張紙的幾分之幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫、讀一讀)3.及時(shí)鞏固第85頁課堂活動(dòng)1，教師說要求，學(xué)生動(dòng)手折一折，同桌互相說一說，獨(dú)立填一填。4.教學(xué)例3（1）教師多媒體出示例3 ，讓學(xué)生先觀察有哪些圖形，并說明：1個(gè)長方形，1條線段、1個(gè)圓都可以看成一個(gè)物體，進(jìn)行平均分。學(xué)生獨(dú)立填出分?jǐn)?shù)，全班交流，說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？ 完成例3后面的填空，訂正時(shí)說說自己是怎樣想的。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，像這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（2）教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱及寫法過渡語：剛才我們認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的每一部分都有它們自己的名字。以“ 3/4”

6、為例，說明各部分的名稱。 請同學(xué)們舉起右手和老師一起書空：先畫一條短橫線，表示平均分，它叫分?jǐn)?shù)線。（師邊說邊板書）平均分成四份就在分?jǐn)?shù)線的下面寫“ 4 ” ，我們叫它“分母”（師板書）表示其中的3 份，就在分?jǐn)?shù)線上面寫“ 3 ” 它叫分子。（師板書） 3 分子 分?jǐn)?shù)線 讀作：四分之三 4分母 生在桌子上書空“四分之三”的寫法同桌間互相說一說分?jǐn)?shù)各部分的名稱。 師小結(jié)我們在寫分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分?jǐn)?shù)時(shí)先讀分母，再讀分子。 85頁課堂活動(dòng)2：同桌一人讀分?jǐn)?shù)，一人寫分?jǐn)?shù)。三、鞏固練習(xí)，加深理解1.集體完成練習(xí)二十第1題（1)理解題意，明確分?jǐn)?shù)表示的是圖中的涂色部分。（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決練習(xí)二十第2題。（1）理解題意，明確根據(jù)已有分?jǐn)?shù)在圖中涂上顏色。（2）學(xué)生獨(dú)立解決問題。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流3.引導(dǎo)學(xué)生說說哪些圖形可以用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，為什么？ 4.指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決練習(xí)二十第4