小學數(shù)學西南師大三年級下冊五小數(shù)的初步認識教學設計教學設計

1、小數(shù)的初步認識一、教學內容：新課標人教版教材第六冊第七單元小數(shù)的初步認識二、教材分析, 學情分析：1、教材分析 小數(shù)的初步認識是三年級下冊第五單元的內容。本節(jié)課是學生在初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的。在這里，學生第一次接觸小數(shù)，學好這部分內容，能為以后系統(tǒng)的學習小數(shù)的知識奠定堅實的基礎。 教材安排從水果店買賣的實際問題引入認識小數(shù)的，再以幾元幾角生活實例展開討論。每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數(shù)學。 2.學情分析小學三年級的學生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經有所接觸，但由于小數(shù)是十進分數(shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學生要

2、深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學中應充分考慮學生的生活經驗，找出生活與知識的契合點，重視直觀、引導、注重啟發(fā)，讓學生親歷知識的形成過程。 三、教學目標：1.初步感知小數(shù)。會認、會讀、會寫小數(shù)。2、認識小數(shù)的數(shù)位順序表。3.結合具體情境認識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位小數(shù)的實際含義。4.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。 5.培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 四、教學重難點重點：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法難點：把幾元幾角幾分表示成元作單位的小數(shù)五、教學準備多媒體、小卡片六、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣 1

3、.談話：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（課件出示播放超市物品與價格）2.觀察物品價格，指名說一說。（結合學生回答板書：、和）3.比較：超市里的這些標價有什么共同特點？（二）認識小數(shù)，體會意義 1、利用多媒體課件創(chuàng)設買水果對話的情景。2、從這一情景中，你了解到哪些信息？師把學生匯報的數(shù)板書在黑板上。 2 8 10 13 師：請大家觀察這兩組有什么不同？（左邊的數(shù)字以前學過是整數(shù)，右邊的數(shù)沒學過，它們比左邊的數(shù)多了一個小圓點），知道右邊的數(shù)是什么數(shù)嗎？像右邊這樣的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。（板書：小數(shù)的初步認識）這節(jié)課我們就一起走進小數(shù)王國，去認識這位新

4、朋友。（三）探索新知，解決問題1、 認識小數(shù)各部分名稱（1）.小數(shù)的組成 引導： 都是小數(shù)。同學們，你們仔細觀察，看看小數(shù)有一個什么特點？（小數(shù)中有一個小圓點）。 師：同學們觀察的很仔細，我們把小數(shù)中的這個小圓點叫做小數(shù)點。小數(shù)點前面的數(shù)是小數(shù)的整數(shù)部分，小數(shù)點后面的數(shù)是小數(shù)的小數(shù)部分。師板書兩個小數(shù)，抽生回答哪些是它們的整數(shù)部分？哪些是它們的小數(shù)部分？再給出一位小數(shù)、兩位小數(shù)的意義。（2）.教學小數(shù)的數(shù)位提問：小數(shù)各個數(shù)位的名稱是什么？出示表格，介紹各個數(shù)位的名稱：小數(shù)的整數(shù)部分的名稱和整數(shù)相同，即以小數(shù)點左邊第一位是個位，第二位是十位，依次類推；小數(shù)的小數(shù)部分的名稱則不同，小數(shù)點右邊第一位

5、是十分位，第二位是百分位活動1：小動物請客（讓學生正確區(qū)分小數(shù)和整數(shù)） 2、小數(shù)的讀法師：我認識你就要知道你的名字，我們已經知道了什么是小數(shù)，那這些小數(shù)的具體名字你們知道嗎？（多媒體出示小數(shù)的讀法） 多媒體出示：元讀作二點五 元讀作十二點一二元 元讀作四點零五元 元讀作二點六零元師：讀小數(shù)時，整數(shù)部分的讀法和整數(shù)的讀法一樣，小數(shù)部分是把小數(shù)部分的數(shù)字依次讀出來。練習：我會讀生活中的小數(shù)：讀一讀提問：你們還在哪里見過小數(shù)？3.小數(shù)的寫法師：給一個小數(shù)我們知道它的名字，那給出小數(shù)的名字，你知道它是怎么寫的嗎？（多媒體出示小數(shù)的寫法）多媒體出示：姚明身高二點二六米 寫作： 劉翔110米欄成績十二點八

6、八秒 寫作：師：寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，按照整數(shù)的寫法去寫（從高位寫起），然后在個位的右下角點上小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分的數(shù)字。練習：我會寫知識拓展：小數(shù)博物館活動2：我讀你寫，我寫你讀3. 認識以“元”為單位的小數(shù)的意義（1）、師提問：1元是10角，1角是 元，用小數(shù)表示是元，5角是 元，用小數(shù)表示是（ ）元？學生獨自思考后，小組交流，教師可幫助學生理解：可以用表示，里有5個，也就是5個，所以可以用表示。 追問：1元是100分，1分是 元，用小數(shù)表示是元，8分是元，用小數(shù)又該怎樣表示？學生獨自完成后，全班交流，交流時說出自己的思考過程。（2）、探索規(guī)律 多媒體出示幾款商品的標價，提問：你

7、知道這些商品需要幾元幾角幾分嗎？ 學生通過觀察、比較，匯報：幾角用小數(shù)表示是零點幾元，幾分用小數(shù)表示是零點零幾元。 鞏固練習： 3角4分用小數(shù)表示是（ ）元 引導學生類推3角4分是元和元的和，所以用小數(shù)元表示（四）、鞏固練習，內化提高闖關練習（多媒體展示）第一關：說出這些商品的價格是幾元幾角幾分？第二關：組數(shù)比賽（用3、0、9和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多）（五）、回顧整理，反思提升 通過這節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？（六）、作業(yè)設計每人發(fā)一張小卡片練習提升（七）、板書設計小數(shù)的初步認識 2 8 10 13 整數(shù) 小數(shù)小數(shù)的組成：小數(shù)的數(shù)位小數(shù)的讀法 元讀作二點五 元讀作十二點一二元 元讀作四點零五元 元讀作二點六零元小數(shù)的寫法 姚明身高二點二六米 寫作： 劉翔110米欄成績十二點八八秒 寫作：3角4分用小數(shù)表示是（ ）元 （八）、教學反思1、由于前面教學節(jié)奏較慢，我擔心完不成教學任務，所以后面有點“趕”教學的感覺，特別是在教授學生較難理解的以“元”為單位的小數(shù)的意義環(huán)節(jié)時，學生思考內化知識不夠充分,以至于學