小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法第四單元單元

1、單元小節(jié)課程內(nèi)容兩位數(shù)除以一位數(shù)除法學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，體會(huì)除法的意義。2.理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，能較為熟練地口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的除法，能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.能結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并理解估算過程。4.在兩位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理的思考。5.能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，算理，能熟練、正確的進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：在兩位數(shù)除以一位數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的歸納、類比和有條理的思考

2、，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。學(xué)習(xí)過程備注自學(xué)指導(dǎo)師生共學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和估算探索整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算動(dòng)手分一分、領(lǐng)悟算理、掌握方法總結(jié)：筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數(shù)的哪一位除后有余數(shù)（要注意余數(shù)必須比除數(shù)?。?，就把余數(shù)與被除數(shù)的下一位數(shù)合起來繼續(xù)除1.在計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，先用除數(shù)去除被除數(shù)十位上的數(shù)，有余數(shù)的，余數(shù)必須比除數(shù)小，余下的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)合并再繼續(xù)用除數(shù)去除，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在被除數(shù)的哪一位上面。2.在筆算兩位數(shù)除以一位

3、數(shù)時(shí)，如果有余數(shù)，余數(shù)一定要比除數(shù)小。解決問題學(xué)習(xí)例1。（出示課件例1）通過一系列的提問引導(dǎo)學(xué)生如何分析題意，確定解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，讓學(xué)生理解進(jìn)一法。學(xué)習(xí)例2。（課件出示例2）遇到類似租船這樣的問題，我們既可以用乘法算出總價(jià)，在進(jìn)行比較，也可以用除法算出單價(jià)，在進(jìn)行比較。雖然方法不同，但是結(jié)論一樣。通過小組合作，全班交流來修改自己的想法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。整理和復(fù)習(xí) 口算 估算兩位數(shù)除以一位數(shù) 筆算 找規(guī)律 解決問題學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流、自主獲得新知，教師適時(shí)加以講解，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。精講釋疑通過計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力，利用觀察推理等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納及推理能力。結(jié)合具體的情境，綜合運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決生活中的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。收獲反思通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算和筆算方法的理解和靈活運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，結(jié)合實(shí)際情況，用多種方法解決問題，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生充分利用教材所創(chuàng)設(shè)的問題環(huán)境，利用觀察，比較等直觀手段，逐