小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法問題解決（進(jìn)去尾）

1、問題解決第1課時問題解決(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第51頁例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識解決實(shí)際問題。2能結(jié)合具體情景分析具體問題，發(fā)展應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。3在解決問題中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解“至少”、“最多”的含義，并能根據(jù)實(shí)際情況解決問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，引入課題出示情景圖：小學(xué)三年級的同學(xué)周末準(zhǔn)備在農(nóng)家樂搞一次聚餐，從圖中你獲得了哪些信息？（生：共有95人，每桌坐8人）揭示課題：今天我們就根據(jù)上面的信息來解決數(shù)學(xué)問題（板書：問題解決）。探索新知教學(xué)例1齊讀問題，找出問題“至少需要多少張桌子？”中你認(rèn)為重要的詞或字，“至

2、少”在這里是什么意思？（人全部要安排坐下）分析題意，理清數(shù)量關(guān)系。抽學(xué)生回答解決問題的思路，如何列式。從問題入手，坐多少桌應(yīng)該是求95里有多少個8，用除法。從條件入手，95為總?cè)藬?shù)，8是每份的數(shù)量，桌數(shù)應(yīng)為份數(shù)，份數(shù)=總數(shù)每份的數(shù)量 因此列式：958=學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行解答。抽學(xué)生板演：958=11（張）7（人）11+1=12（張）小組內(nèi)交流，再全班交流除法在算什么？（坐滿多少桌）加法在算什么？（總共需要多少桌）為什么要加“1”？（11張桌子不夠坐，剩下的7人要再坐1張桌子） （6）小結(jié)：像這樣的問題，我們生活中還有很多，需要把除法算出的商加1才是最后的答案，我們稱之為“進(jìn)一法”。2、補(bǔ)充問題

3、：最多坐滿幾桌？（1）學(xué)生理解題意，找出問題中的關(guān)鍵詞或字。（2）怎樣理解“最多坐滿”？小組內(nèi)交流，再全班交流。無論剩下多少人，都不夠再坐滿一張桌子，所以不管余數(shù)是多少，商是幾就是最多坐滿幾桌，這樣的方法就叫作“去尾法”。3、對比以上兩個問題，你有什么想說的？（相同點(diǎn)：都是用除法計算。不同點(diǎn)：根據(jù)具體情境，答案不一樣，如果是“至少坐幾桌”，要把剩下的人再坐1桌，用“進(jìn)一法”，商加一才是問題所求。若“最多坐滿”就不管余數(shù)，因?yàn)椴粔蛟僮?桌，就用“去尾法”，商就是答案）4、在生活中你遇見過以上兩種類似的問題嗎？誰能舉例說一說（學(xué)生舉例，其他學(xué)生判斷方法）如乘車、租車問題，剩余的人還要再坐1輛，如裝載貨物等問題用“進(jìn)一法”；如做衣服，剩下的料不夠再做1件、購物問題，剩下的錢不夠再買1個，用”去尾法。鞏固練習(xí)判斷用“進(jìn)一法”還是“去尾法？1.有91米的布，做兒童套裝，每套用布2米，最多能做多少套？2.有110噸的煤，用載重3噸的小車運(yùn)，至少需運(yùn)多少車？3.幸福小學(xué)有378人去秋游，每輛客車限乘40人，需要幾輛客車？4.李叔叔用100元錢買茶杯，每個茶杯15元。李叔叔能買多少杯？四、課堂小結(jié)今天你有什么收獲？五、板書設(shè)計 問題解決至少需要多少張桌子？ （2）最多坐滿多少張桌？958=11（張）7（人）