小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)二加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律公開(kāi)課

1、蕨溪片小學(xué)校2023學(xué)年 教師繼續(xù)教育個(gè)人資料（教學(xué)常規(guī)：公開(kāi)課）學(xué)校：蕨溪鎮(zhèn)小教師姓名：李敏繼教編號(hào)：e02b13238上課時(shí)間：年級(jí)、班級(jí)：四年級(jí)1班科目：數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案 整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第37頁(yè)練習(xí)九和第38頁(yè)思考題。 【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)練習(xí),進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。 2.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和熟 練程度。 3.讓學(xué)生在練習(xí)中樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 積極情感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】加減法之間的知識(shí)點(diǎn)回憶及簡(jiǎn)便計(jì)算。 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、投影儀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入課題并板書 (1)說(shuō)明本節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容及目的,并板書課

2、題。 (2)回憶知識(shí)點(diǎn),教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。 二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)并練習(xí) 1.復(fù)習(xí)加減法各部分之間的關(guān)系 (1)抽一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)加減法之間的關(guān)系:一個(gè)加數(shù)=和-另一 個(gè)加數(shù)被減數(shù)=差+減數(shù),減數(shù)=被減數(shù)-差。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第13題。 (3)組織全班反饋交流。 (4)全班交流時(shí),要讓學(xué)生說(shuō)出每道題的填寫結(jié)果,特別要提問(wèn): 你要這樣填的依據(jù)是什么? 如:360+( )=780,括號(hào)中應(yīng)該填 420,依據(jù):一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù);130-( )=90,括號(hào)中應(yīng) 該填40,依據(jù):減數(shù)=被減數(shù)-差。 (5)總結(jié)經(jīng)驗(yàn):首先要看的是這道題是加法題還是減法題,再看需 要填的內(nèi)容是這道題中的什么數(shù),再根據(jù)加減

3、法之間的關(guān)系算出得數(shù)。 2.復(fù)習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算。 (1)抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)便計(jì)算都有哪些,每種題應(yīng)該 用什么方法,(加法結(jié)合律、加法交換律、減法的性質(zhì)以及接近整百數(shù) 的簡(jiǎn)便計(jì)算。)引出簡(jiǎn)便計(jì)算的湊整方法和簡(jiǎn)便計(jì)算中需要做到的五 點(diǎn):一看、二找、三變、四算、五查。 (2)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第49題。 (3)組織學(xué)生反饋交流。 (4)全班交流時(shí)具體分析如下: 第4題:數(shù)學(xué)醫(yī)院。 368-273+27 =368-(273+27) =368-300 =68 這道題的計(jì)算過(guò)程是錯(cuò)誤的,它不是減法的性質(zhì),減法的性質(zhì)是一 個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),而這道題是一個(gè)數(shù)減去一個(gè)數(shù)后又加上一個(gè)數(shù), 所以不能用減法的性

4、質(zhì)來(lái)做這道題。因此,不是每道題都可以用簡(jiǎn)便 方法計(jì)算,我們不僅需要觀察數(shù)據(jù)的特征,還需要觀察運(yùn)算符號(hào)的 特征。520-198 =520-200-2 =320-2 =318 這道題的計(jì)算過(guò)程也是錯(cuò)誤的,從減去198到減去200,多減了 2,就應(yīng)該加上2,而這道題多減了2還減2,所以是錯(cuò)誤的。對(duì)于學(xué) 習(xí)較困難的同學(xué),可以讓他們把520-198用豎式計(jì)算的方法來(lái)驗(yàn)算 一下計(jì)算結(jié)果是否是正確。 303+273 =300+273-3 =573-3 =570 這道題的計(jì)算過(guò)程也是錯(cuò)誤的,把加數(shù)303看成300,比原數(shù)少 加了3,應(yīng)該在后面再加上3,可這道題卻減去了3,所以這道題的計(jì) 算過(guò)程是錯(cuò)誤的。 第5

5、題:在 里填合適的數(shù)。 463+396+37= + + = 285+199=285+ - = 512-98=512- + = 這是3種簡(jiǎn)便運(yùn)算形式的題,第1道題要運(yùn)用湊整的辦法,觀察 數(shù)據(jù)特點(diǎn),然后把396和37交換位置湊成500。第2道題和第3道 題都是接近整百數(shù)的題,要運(yùn)用多加了要減、多減了要加的知識(shí)。 第6題:用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。 這是一道明確要用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的題,一共有6道,觀察這6道 題的特點(diǎn)是:375+128+25和167+359+33是運(yùn)用湊整的方法計(jì)算 的題;582-135-65是運(yùn)用減法的性質(zhì)計(jì)算的題;299+657是多加 了要減的題;432-397是多減了要加的題;102+98

6、比較靈活,既可 以用少加了要加,又可以用多加了要減,還可以兩種辦法都用。 第79題都是解決問(wèn)題。 這3道題列算式很簡(jiǎn)單,主要檢查學(xué)生是否會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 第7題是用湊整的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 第8題是用多減了要加的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 第9題比較靈活。二 小結(jié)： 接近100,都可以看成100,多加了的要減、少加了的還要加,這樣計(jì) 算比較簡(jiǎn)便。當(dāng)然,如果學(xué)生只把其中一個(gè)數(shù)看成100也可以,只要 是合理的簡(jiǎn)便計(jì)算,都 要 給 予 肯 定。而 第 2 小 題 最 好 把 105 看 成 100.三、拓展練習(xí) 完成思考題。 先指導(dǎo)學(xué)生理解題意,再引導(dǎo)學(xué)生明確用計(jì)算器操作的步驟、方 法和要思考的問(wèn)題。在學(xué)生做題之前,教師要先舉例加以說(shuō)明,如: 1,3,5,7這4個(gè)數(shù)字,先算7531-1357=6174,接著