小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)下冊(cè)三正比例和反比例舒臘：課程設(shè)計(jì)方案

1、渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動(dòng)程設(shè)計(jì)方案學(xué)科：數(shù)學(xué) 版本：西南師范大學(xué)出版社課題：反比例的練習(xí) 課型：練習(xí)課課程設(shè)計(jì)方案送課單位： 渠縣靜邊鎮(zhèn)第一小學(xué) 執(zhí) 教 者： 舒臘 指導(dǎo)教師： 2023 年 5 月 27 日渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動(dòng)程設(shè)計(jì)方案課 題： 反比例的練習(xí) 版 本： 西師版 學(xué) 科： 數(shù)學(xué) 年 級(jí)： 六 課 型： 練習(xí)課 單位（教學(xué)點(diǎn)）： 靜邊一小 設(shè)計(jì)（執(zhí)教）者： 舒臘 指導(dǎo)者： 資源來(lái)源： 電 話：郵箱： 3061014165 通訊地址:渠縣靜邊鎮(zhèn)龍渡街407號(hào) 授課時(shí)間： 2023 年5月 27 日一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析本堂課是西師版六年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，

2、在學(xué)習(xí)了正反比例的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用之后的一堂鞏固練習(xí)課，旨在加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)者特征分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)了正反比例的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用之后，已經(jīng)初步掌握了比例的相關(guān)知識(shí)，能夠解決一些涉及比例的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，但在知識(shí)的運(yùn)用中有一些疏漏，需本堂課解決。學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握反比例的意義，會(huì)正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，井能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法：通過(guò)經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)分析、主動(dòng)探索的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解反比例的意義。并能

3、作出正確的判斷。2、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)反比例的意義，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學(xué)策略采用談話引入課堂內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生好奇心，提高課堂效果。在課堂中采用探索與練習(xí)相合，讓學(xué)生對(duì)正反比例的掌握更扎實(shí)。教與學(xué)方法教學(xué)引導(dǎo)： 適當(dāng)加入生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。二、學(xué)習(xí)探索： 在教學(xué)過(guò)程中，出示生活中的生活實(shí)例，讓學(xué)生探索用不同的方法解決同一問(wèn)題；用同一方法解決不同問(wèn)題，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)融匯貫通。（媒體資源作用 在教學(xué)中運(yùn)用PPT,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題情境更直觀，更利于對(duì)問(wèn)題的解決。課前準(zhǔn)備五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（環(huán)節(jié)與標(biāo)題可自行科學(xué)設(shè)定）教學(xué)環(huán)節(jié)

4、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體（資源）支撐課程理念引導(dǎo)開 課通過(guò)本堂課達(dá)到如下目標(biāo):進(jìn)一步理解反比例的意義。并能正確判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例。能根據(jù)反比例的意義，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生結(jié)合前面學(xué)過(guò)的反比例知識(shí)，進(jìn)行口述怎樣判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例關(guān)系。基礎(chǔ)知識(shí)表1中的兩種量是怎樣變化的?哪種量是一定的?每天燒煤量和燒的天數(shù)成什么比例?為什么?學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并全班交流。ppt展示探索、發(fā)現(xiàn)、交流1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本練習(xí)，探索成正反比例關(guān)系的量的特征。2.通過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生交流，從而掌握基本技能。學(xué)生完成練習(xí)題，并掌握解決問(wèn)題的基本方法，形成技能。拓展、延伸、訓(xùn)練變

5、式提高練習(xí)，拓展學(xué)生思路，對(duì)反比例知識(shí)做到完全融匯貫通。通過(guò)思考、交流、練習(xí)，完成，做到對(duì)知識(shí)的融匯貫通。六、課堂評(píng)測(cè)練習(xí)（1）(1,36），(2，18)，(3，12)，(4，？)（2）81，27，( )，3，1，( ）六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)形式與工具（）2、評(píng)價(jià)內(nèi)容： = 1 * GB3 課堂提問(wèn)（ ） = 1 * GB3 學(xué)生的觀察能力：良 = 2 * GB3 學(xué)生表現(xiàn)力（ ） = 2 * GB3 學(xué)生的分析能力：優(yōu) = 3 * GB3 學(xué)生建議（ ） = 3 * GB3 學(xué)生的合作水平：良 = 4 * GB3 學(xué)生自主測(cè)試（ ） = 4 * GB3 學(xué)生的動(dòng)手操作能力：良 = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他（ ）七、板書設(shè)計(jì)(根據(jù)課堂自定)八、教學(xué)流程圖（可省略）：反比例的練習(xí)意義：字母表示: xy=k(一定)九、教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)練習(xí)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是否成